"Fate ciò che potete,
con ciò che avete,
dove siete"
(Theodore Roosevelt)
Alla fine, come è andata?
"Trovarsi insieme è un inizio,
restare insieme un progresso
…
lavorare insieme un successo“
(Henry Ford)
È andata bene!
Tempo
contenuti
conoscenza reciproca
"Grande Spirito,
aiutami a non giudicare un altro,
se prima non ho camminato nei
suoi mocassini per due
settimane"
(Antico detto Sioux )
Sintetizzando il pensiero dei
classici, cosa emerge?
QUESITI
In che rapporto sono
educazione e società?
Come conciliare le esigenze di
riproduzione e stabilità
con le dinamiche culturali
tipiche delle società
moderne?
EDUCAZIONE – SOCIETA’
INDIVIDUO – SOCIETA’
Legame individuo-società = diretto
e lineare
Paradigma funzionalista:
conformità
Consenso
Autori: Durkheim, Parsons
Concezione del rapporto
educazione – società:
educazione DIPENDE dalla società
Problematica: ordine sociale
Legame individuo-società =
discontinuo e dialettico
Paradigma conflittualista:
Conflitto
Contraddizione
Autori: Marx, Weber
Concezione del rapporto
educazione – società:
DISCONTINUITA’ tra educazione e società
Problematica: pluralismo
Legame individuo-società = doppio
legame, interdipendenza
Paradigma interazionista comunicativo:
Ambivalenza esistenziale
Autori: Simmel, Mead, Blumer
Concezione del rapporto
educazione – società:
CIRCOLARITA’ e INTERDIPENDENZA tra strutture
sociali e processi educativi
Problematica: complessità sociale
IN SINTESI QUINDI:
Il rapporto educazione- società si fonda
su 2 principi:
1. in ogni società esiste il bisogno, la necessità di
educare, ovvero di sviluppare un modo di
incorporare i suoi membri, le nuove generazioni
2. Ogni società sviluppa un suo ideale educativo
ovvero un modello a cui tendere + un tipo ideale
di personalità che si “ottiene” attraverso
l’educazione
Dopo aver considerato contributi diversi
osserviamo che:
Socializzazione = meccanismo che spiega
numerose condotte individuali, modella la
personalità secondo i tratti strutturanti
della cultura dominante di quella società
MA COSA EMERGE?
Formazione del bambino = condizionamento
(automa) creato dalle esperienze passate,
non attore libero
INOLTRE vengono privilegiate le esperienze
dell’infanzia E l’adulto
appare solo come prodotto
del complesso familiare
QUINDI si attribuisce alla cultura
un’efficacia così forte da
MODELLARE le forme degli attori
NEL TEMPO, CON IL CONTRIBUTO
DI DIVERSI AUTORI
SOCIALIZZAZIONE:
Processo biografico di INCORPORAZIONE delle
DISPOSIZIONI SOCIALI prodotte da
Famiglia
Classe di origine
Sistemi d’azione
Che ogni individuo attraversa nella sua esistenza
in una continua tensione tra
individuo/attore e società/struttura
Individuo costruisce dei mondi
mentali
Sulla base della sua
esperienza sociale
