NODO: “Economia e matematica” (stima: attribuire il valore

NODO: “Economia e matematica” (stima: attribuire il valore)
CLASSE/GRUPPO/SEZIONE: Gruppo dei bambini cinquenni delle sezioni A e B del plesso di Colle
Capocroce
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE E NUMERO DEGLI ALUNNI: 15 bambini di 5 anni in alcuni incontri
divisi in due piccoli gruppi omogenei tra loro per livello di sviluppo.
NUMERO DEGLI INSEGNANTI COINVOLTI E SPECIFICHE FUNZIONI: un insegnante attivatore ed
osservatore; in alcuni incontri un insegnante attivatore ed uno osservatore
ATTIVITA’: TITOLO E CONTESTO
“Nel gioco del mercato, io compro e dopo vendo”
Nel salone della scuola, nell’angolo del gioco simbolico, c’è la bancarella del mercato dove
liberamente e volentieri i bambini giocano a comprare e vendere. L’idea di partenza è stata quella
di far leva su un già consolidato interesse ludico per ampliarne l’esperienza, problematizzandola su
aspetti logico- matematici sostenuti dalla lingua.
CONTENUTI DELL’ATTIVITA’:
Alla ricerca delle cose che si possono vendere; riferire e riflettere sulle esperienze personali;
trovare uno o più criteri per “mettere insieme le cose” ed argomentare le scelte fatte; ricercare
modi di esposizione della merce (nome negozio, cartellini esplicativi dei prodotti,…); concordare
prezzi di vendita e modalità pagamento (listino prezzi, etichettatura prodotti, “scelta di monete”);
drammatizzazione della compravendita con scrittura lista spesa.
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-marzo 2015
DURATA DI OGNI INCONTRO: 1 ora
MEZZI DI DOCUMENTAZIONE: macchina fotografica, quaderno osservazioni.
STRATEGIE DIDATTICHE: lavoro di piccolo gruppo omogeneo per livello
MEDIAZIONE DIDATTICA: situazione di gioco-problema, domande stimolo, attivazione di gruppi
cooperativi, tutoring.
MATERIALI: bancarella e cassa giocattolo per bambini, frutta e alimenti in plastica, alimenti veri,
cartoleria, indumenti vari, cestini contenitori, borse, portafogli, buste spesa.
PRODOTTI: lavoro individuale, lavoro collettivo, fotografie.