SCUOLA PRIMARIA “ALBERT SABIN”
SINTESI DEL PIANO DI LAVORO DI GEOGRAFIA
OBIETTIVI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO
ALCUNE COMPETENZE
a. Consolidare i concetti
topologici primari: sopra,
sotto, davanti, dietro, vicino,
lontano, dentro, fuori…
CLASSE
PRIMA
b. Riconoscere destra/ sinistra su
di sé
RICONOSCERE LA PROPRIA
POSIZIONE E QUELLA DEGLI
OGGETTI NELLO SPAZIO
RISPETTO A DIVERSI PUNTI DI
RIFERIMENTO
c. Individuare, collocare e
descrivere la posizione del
corpo e/o degli oggetti nello
spazio
d. Scoprire e utilizzare punti di
riferimento per:
- definire posizioni nello
spazio
- descrivere uno spazio
e. Individuare la posizione
dell’osservatore e il suo punto
di vista
DESCRIVERE VERBALMENTE,
UTILIZZANDO INDICATORI
TOPOLOGICI, GLI
SPOSTAMENTI PROPRI E DI
ALTRI ELEMENTI NELLO
SPAZIO VISSUTO
a. Sapersi orientare in spazi vicini
e conosciuti
b. Saper descrivere percorsi
abituali
CONOSCERE GLI ELEMENTI
COSTITUTIVI DELLO SPAZIO
RICONOSCERE LA PROPRIA
POSIZIONE E QUELLA DEGLI
OGGETTI NELLO SPAZIO
VISSUTO
a. Rilevare il confine e
distinguere spazio esterno,
spazio interno e regione.
a. Riconoscere destra/ sinistra su
di sé e sugli altri
a. Utilizzare punti di riferimento
per:
v Definire posizioni
nello spazio
CLASSE
SECONDA
RICONOSCERE LE POSIZIONI
NELLO SPAZIO E INDIVIDUARE
I PUNTI DI
v Descrivere uno
spazio
RIFERIMENTO
v Compiere percorsi
nello spazio
b. Riconoscere la posizione
dell’osservatore e del punto di
vista: la relatività della
posizione
ORIENTARSI NELLO SPAZIO:
SAPER COMPIERE E
RAPPRESENTARE PERCORSI
a. Riconoscere vari percorsi
b. Rappresentare graficamente
vari percorsi
c. Riconoscere le direzioni:
orizzontale, verticale ed
obliqua
d. Individuare punti e percorsi sul
reticolo
e. Seguire le istruzioni date per
eseguire e/o rappresentare
percorsi
LEGGERE SEMPLICI
a. Rappresentare graficamente
RAPPRESENTAZIONI ICONICHE oggetti e ambienti:
E CARTOGRAFICHE,
UTILIZZANDO LE LEGENDE
§ Da diversi punti di
vista
DESCRIVERE UNO SPAZIO NEI
SUOI ELEMENTI ESSENZIALI,
USANDO UNA TERMINOLOGIA
APPROPRIATA
§
Visti dall’alto
§ Ingranditi e
rimpiccioliti
§ Ridotti in scala con
l’uso di diverse
quadrettature
b. Utilizzare una simbologia
convenzionale e
non
c. Consolidare il concetto di
legenda
d. Leggere piante e mappe
e. Realizzare piante di ambienti
noti
f. Leggere piante e mappe per
ricavare
informazioni
DESCRIVERE UN AMBIENTE
NEI SUOI ELEMENTI
ESSENZIALI, USANDO UNA
TERMINOLOGIA APPROPRIATI
a. Distinguere elementi
naturali e antropici in un
ambiente/paesaggio
b. Individuare i confini di uno
spazio
RICONOSCERE GLI ELEMENTI
FISICI E ANTROPICI DI UN
PAESAGGIO, COGLIENDO I
PRINCIPALI RAPPORTI DI
CONNESSIONE E
INTERDIPENDENZA
CLASSE
TERZA
RICONOSCERE LE POSIZIONI
NELLO SPAZIO E INDIVIDUARE
I PUNTI DI
RIFERIMENTO
a. Utilizzare di punti di
riferimento per:
v Definire posizioni
nello spazio
v Descrivere uno
spazio
v Compiere percorsi
nello spazio
b. Conoscere e utilizzare i punti di
riferimento universali (punti
cardinali)
ORIENTARSI NELLO SPAZIO:
SAPER COMPIERE E
RAPPRESENTARE PERCORSI
LEGGERE SEMPLICI
RAPPRESENTAZIONI
ICONICHE E CARTOGRAFICHE,
UTILIZZANDO LE LEGENDE E I
PUNTI CARDINALI
DESCRIVERE UN PAESAGGIO
NEI SUOI ELEMENTI
ESSENZIALI, USANDO UNA
TERMINOLOGIA APPROPRIATA
a. Effettuare, rappresentare
graficamente e descrivere
spostamenti e percorsi vari
b. Leggere piante, mappe, carte
geografiche, utilizzando la
legenda per ricavare
informazioni
c. Utilizzare la bussola
a. Distinguere elementi
naturali e antropici presenti
in un territorio
b. Osservare e descrivere di
spazi e ambienti diversi
RICONOSCERE GLI ELEMENTI
FISICI E ANTROPICI DI UN
PAESAGGIO, COGLIENDO I
PRINCIPALI RAPPORTI DI
CONNESSIONE E
INTERDIPENDENZA
OSSERVARE, DESCRIVERE E
COMPRENDERE I DIVERSI
c. Conoscere gli elementi
costitutivi di un ambiente:
Û
La montagna
Û
La collina
Û
La pianura
Û
Il fiume
Û
Il lago
Û
Il mare
a. Conoscere l’aspetto fisico del
territorio italiano:
CLASSE
QUARTA
PAESAGGI GEOGRAFICI DEL
TERRITORIO ITALIANO,
COGLIENDO LE RELAZIONI
TRA LE RISORSE DEL
TERRITORIO E LE ATTIVITÀ
ECONOMICHE
Û
la morfologia
Û
l’idrografia
b. Conoscere le caratteristiche
del clima
c. Distinguere le regioni
climatiche italiane
d. Conoscere le relazioni tra le
risorse del territorio e le
attività economiche
e. Conoscere le principali
attività del settore primario,
secondario e terziario.
CONSULTARE TESTI
DIVULGATIVI, ATLANTI,
TABELLE, GRAFICI E CARTE
GEOGRAFICHE DIVERSE PER
CONTENUTO E SCALA PER
RACCOGLIERE DATI E
INFORMAZIONI
ESPORRE CON CHIAREZZA
I CONTENUTI APPRESI,
UTILIZZANDO IL LESSICO
SPECIFICO DELLA
DISCIPLINA
a. Ricavare informazioni da dati e
grafici presenti in libri, atlanti,
periodici.
b. Leggere e ricavare informazioni
da carte geografiche di diverso
tipo, carte tematiche, grafici e
tabelle.
a. Leggere semplici testi
divulgativi e documenti,
attraverso l’individuazione e la
selezione delle informazioni.
b. Organizzare dati e
informazioni in schemi logici
(Tabelle, diagrammi, schemi e
mappe)
c. Esporre i contenuti appresi,
utilizzando il lessico della
disciplina.
Conoscere l’Italia fisica:
a. La collocazione geografica, le
caratteristiche fisiche e del
paesaggio delle regioni italiane.
CLASSE
QUINTA
Conoscere le risorse economiche
dell’Italia:
OSSERVARE, DESCRIVERE E
COMPRENDERE I DIVERSI
PAESAGGI GEOGRAFICI DEL
TERRITORIO ITALIANO,
COGLIENDO LE RELAZIONI
TRA LE RISORSE DEL
TERRITORIO E LE ATTIVITÀ
ECONOMICHE
b. La relazione tra gli elementi
fisici, le risorse e
l’organizzazione economica delle
regioni italiane.
c. Le principali attività del
settore primario, secondario e
terziario.
Conoscere l’Italia politica:
d. Popolazione e densità
demografica
e. La suddivisione amministrativa del
territorio italiano: Stato,
Regione, Provincia, Comune.
f. La suddivisione amministrativa del
territorio italiano: i capoluoghi
di regione e di provincia.
g. Le forme e il funzionamento delle
amministrazioni locali.
CONSULTARE TESTI
DIVULGATIVI, ATLANTI,
TABELLE, GRAFICI E CARTE
GEOGRAFICHE DIVERSE PER
CONTENUTO E SCALA PER
RACCOGLIERE DATI E
INFORMAZIONI
a. Individuare e conoscere i
confini italiani e regionali sulla
carta politica.
b. Ricavare informazioni da dati
e grafici presenti in libri, atlanti,
periodici.
c. Leggere e ricavare
informazioni da carte
geografiche di diverso tipo, carte
tematiche, grafici e tabelle
a. Leggere, analizzare e studiare
semplici testi divulgativi e
documenti, individuare e
selezionare le informazioni.
ESPORRE CON CHIAREZZA I
CONTENUTI APPRESI,
UTILIZZANDO IL LESSICO
SPECIFICO DELLA DISCIPLINA
b. Organizzare i dati e le
informazioni in schemi logici
(Tabelle, diagrammi, schemi e
mappe)
c. Esporre i contenuti appresi,
utilizzando il lessico della
disciplina.
