Geografia - IC Brembate di Sopra
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SCUOLA PRIMARIA “ALBERT SABIN” SINTESI DEL PIANO DI LAVORO DI GEOGRAFIA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO ALCUNE COMPETENZE a. Consolidare i concetti topologici primari: sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano, dentro, fuori… CLASSE PRIMA b. Riconoscere destra/ sinistra su di sé RICONOSCERE LA PROPRIA POSIZIONE E QUELLA DEGLI OGGETTI NELLO SPAZIO RISPETTO A DIVERSI PUNTI DI RIFERIMENTO c. Individuare, collocare e descrivere la posizione del corpo e/o degli oggetti nello spazio d. Scoprire e utilizzare punti di riferimento per: - definire posizioni nello spazio - descrivere uno spazio e. Individuare la posizione dell’osservatore e il suo punto di vista DESCRIVERE VERBALMENTE, UTILIZZANDO INDICATORI TOPOLOGICI, GLI SPOSTAMENTI PROPRI E DI ALTRI ELEMENTI NELLO SPAZIO VISSUTO a. Sapersi orientare in spazi vicini e conosciuti b. Saper descrivere percorsi abituali CONOSCERE GLI ELEMENTI COSTITUTIVI DELLO SPAZIO RICONOSCERE LA PROPRIA POSIZIONE E QUELLA DEGLI OGGETTI NELLO SPAZIO VISSUTO a. Rilevare il confine e distinguere spazio esterno, spazio interno e regione. a. Riconoscere destra/ sinistra su di sé e sugli altri a. Utilizzare punti di riferimento per: v Definire posizioni nello spazio CLASSE SECONDA RICONOSCERE LE POSIZIONI NELLO SPAZIO E INDIVIDUARE I PUNTI DI v Descrivere uno spazio RIFERIMENTO v Compiere percorsi nello spazio b. Riconoscere la posizione dell’osservatore e del punto di vista: la relatività della posizione ORIENTARSI NELLO SPAZIO: SAPER COMPIERE E RAPPRESENTARE PERCORSI a. Riconoscere vari percorsi b. Rappresentare graficamente vari percorsi c. Riconoscere le direzioni: orizzontale, verticale ed obliqua d. Individuare punti e percorsi sul reticolo e. Seguire le istruzioni date per eseguire e/o rappresentare percorsi LEGGERE SEMPLICI a. Rappresentare graficamente RAPPRESENTAZIONI ICONICHE oggetti e ambienti: E CARTOGRAFICHE, UTILIZZANDO LE LEGENDE § Da diversi punti di vista DESCRIVERE UNO SPAZIO NEI SUOI ELEMENTI ESSENZIALI, USANDO UNA TERMINOLOGIA APPROPRIATA § Visti dall’alto § Ingranditi e rimpiccioliti § Ridotti in scala con l’uso di diverse quadrettature b. Utilizzare una simbologia convenzionale e non c. Consolidare il concetto di legenda d. Leggere piante e mappe e. Realizzare piante di ambienti noti f. Leggere piante e mappe per ricavare informazioni DESCRIVERE UN AMBIENTE NEI SUOI ELEMENTI ESSENZIALI, USANDO UNA TERMINOLOGIA APPROPRIATI a. Distinguere elementi naturali e antropici in un ambiente/paesaggio b. Individuare i confini di uno spazio RICONOSCERE GLI ELEMENTI FISICI E ANTROPICI DI UN PAESAGGIO, COGLIENDO I PRINCIPALI RAPPORTI DI CONNESSIONE E INTERDIPENDENZA CLASSE TERZA RICONOSCERE LE POSIZIONI NELLO SPAZIO E INDIVIDUARE I PUNTI DI RIFERIMENTO a. Utilizzare di punti di riferimento per: v Definire posizioni nello spazio v Descrivere uno spazio v Compiere percorsi nello spazio b. Conoscere e utilizzare i punti di riferimento universali (punti cardinali) ORIENTARSI NELLO SPAZIO: SAPER COMPIERE E RAPPRESENTARE PERCORSI LEGGERE SEMPLICI RAPPRESENTAZIONI ICONICHE E CARTOGRAFICHE, UTILIZZANDO LE LEGENDE E I PUNTI CARDINALI DESCRIVERE UN PAESAGGIO NEI SUOI ELEMENTI ESSENZIALI, USANDO UNA TERMINOLOGIA APPROPRIATA a. Effettuare, rappresentare graficamente e descrivere spostamenti e percorsi vari b. Leggere piante, mappe, carte geografiche, utilizzando la legenda per ricavare informazioni c. Utilizzare la bussola a. Distinguere elementi naturali e antropici presenti in un territorio b. Osservare e descrivere di spazi e ambienti diversi RICONOSCERE GLI ELEMENTI FISICI E ANTROPICI DI UN PAESAGGIO, COGLIENDO I PRINCIPALI RAPPORTI DI CONNESSIONE E INTERDIPENDENZA OSSERVARE, DESCRIVERE E COMPRENDERE I DIVERSI c. Conoscere gli elementi costitutivi di un ambiente: Û La montagna Û La collina Û La pianura Û Il fiume Û Il lago Û Il mare a. Conoscere l’aspetto fisico del territorio italiano: CLASSE QUARTA PAESAGGI GEOGRAFICI DEL TERRITORIO ITALIANO, COGLIENDO LE RELAZIONI TRA LE RISORSE DEL TERRITORIO E LE ATTIVITÀ ECONOMICHE Û la morfologia Û l’idrografia b. Conoscere le caratteristiche del clima c. Distinguere le regioni climatiche italiane d. Conoscere le relazioni tra le risorse del territorio e le attività economiche e. Conoscere le principali attività del settore primario, secondario e terziario. CONSULTARE TESTI DIVULGATIVI, ATLANTI, TABELLE, GRAFICI E CARTE GEOGRAFICHE DIVERSE PER CONTENUTO E SCALA PER RACCOGLIERE DATI E INFORMAZIONI ESPORRE CON CHIAREZZA I CONTENUTI APPRESI, UTILIZZANDO IL LESSICO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA a. Ricavare informazioni da dati e grafici presenti in libri, atlanti, periodici. b. Leggere e ricavare informazioni da carte geografiche di diverso tipo, carte tematiche, grafici e tabelle. a. Leggere semplici testi divulgativi e documenti, attraverso l’individuazione e la selezione delle informazioni. b. Organizzare dati e informazioni in schemi logici (Tabelle, diagrammi, schemi e mappe) c. Esporre i contenuti appresi, utilizzando il lessico della disciplina. Conoscere l’Italia fisica: a. La collocazione geografica, le caratteristiche fisiche e del paesaggio delle regioni italiane. CLASSE QUINTA Conoscere le risorse economiche dell’Italia: OSSERVARE, DESCRIVERE E COMPRENDERE I DIVERSI PAESAGGI GEOGRAFICI DEL TERRITORIO ITALIANO, COGLIENDO LE RELAZIONI TRA LE RISORSE DEL TERRITORIO E LE ATTIVITÀ ECONOMICHE b. La relazione tra gli elementi fisici, le risorse e l’organizzazione economica delle regioni italiane. c. Le principali attività del settore primario, secondario e terziario. Conoscere l’Italia politica: d. Popolazione e densità demografica e. La suddivisione amministrativa del territorio italiano: Stato, Regione, Provincia, Comune. f. La suddivisione amministrativa del territorio italiano: i capoluoghi di regione e di provincia. g. Le forme e il funzionamento delle amministrazioni locali. CONSULTARE TESTI DIVULGATIVI, ATLANTI, TABELLE, GRAFICI E CARTE GEOGRAFICHE DIVERSE PER CONTENUTO E SCALA PER RACCOGLIERE DATI E INFORMAZIONI a. Individuare e conoscere i confini italiani e regionali sulla carta politica. b. Ricavare informazioni da dati e grafici presenti in libri, atlanti, periodici. c. Leggere e ricavare informazioni da carte geografiche di diverso tipo, carte tematiche, grafici e tabelle a. Leggere, analizzare e studiare semplici testi divulgativi e documenti, individuare e selezionare le informazioni. ESPORRE CON CHIAREZZA I CONTENUTI APPRESI, UTILIZZANDO IL LESSICO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA b. Organizzare i dati e le informazioni in schemi logici (Tabelle, diagrammi, schemi e mappe) c. Esporre i contenuti appresi, utilizzando il lessico della disciplina.
