ISTITUTO SUPERIORE “ E. BALDUCCI” LICEO DELLE SCIENZE UMANE A. S. 2016- 2017 - ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA, PEDAGOGIA L’insegnamento delle scienze umane deve condurre lo studente ad orientarsi, con i linguaggi propri delle scienze umane, nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l’uomo si costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni: l’esperienza di sé e dell’altro, le relazioni interpersonali, le relazioni educative, le forme di vita sociale e di cura per il bene comune, le forme istituzionali in ambito socio-educativo, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori. PROGRAMMAZIONE PER MACROUNITA’ Quinto anno Competenze: 1. padroneggiare le principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea; 2. acquisire le competenze necessarie per comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale , con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi formali e non, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza 3. sviluppare un’adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche degli affetti. Obiettivi essenziali: a. Antropologia Acquisire le nozioni fondamentali relative al significato che la cultura riveste per l’uomo,, comprendendo le diversità culturali e le ragioni che le hanno determinate Approfondire lo studio delle grandi culture-religioni mondiali e la particolare razionalizzazione del mondo che esse producono; Conoscere i metodi di ricerca in campo antropologico; b. Sociologia: Affrontare in maniera sistematica alcuni problemi/ concetti fondamentali della sociologia: l’istituzione, la socializzazione, la devianza, la mobilità sociale, la comunicazione ed i mezzi di comunicazione di massa, la secolarizzazione, la critica della società di massa, la società totalitaria, la società democratica, i processi di globalizzazione; Conoscere il contesto socio-culturale in cui nasce e si sviluppa il modello occidentale del welfare state; Conoscere gli elementi essenziali dell’indagine sociologica sul “campo”, con particolare riferimento all’applicazione della sociologia all’ambito delle politiche di cura e di servizio alla persona. Conoscere un classico della letteratura sociologica anche in forma antologizzata. c. Pedagogia: a. b. c. d. e. f. Conoscere le riflessioni e le proposte di autori particolarmente significativi del Novecento pedagogico, come Claparede, Dewey, Gentile, Montessori, Freinet, Maritain; di uno di questi autori è prevista la lettura di un’opera in forma integrale. Saper analizzare i seguenti temi: Le connessioni tra il sistema scolastico italiano e le politiche d’istruzione a livello europeo, con una ricognizione dei più importanti documenti internazionali sull’educazione e la formazione e sui diritti dei minori. La questione della formazione alla cittadinanza . L’educazione e la formazione in età adulta e i servizi alla persona. I media, le tecnologie e l’educazione. L’educazione nelle società multiculturali. L’educazione dei disabili e la didattica inclusiva. Contenuti: 1° Quadrimestre Modulo 1: Pedagogia U. D. 1 L’educazione nel primo Novecento: scuole nuove ed attivismo U. D. 2 L’attivismo tra filosofia e pratica U. D. 3 I nuclei tematici della pedagogia contemporanea: i contesti formali e non formali dell’educazione Modulo 2: Sociologia U.D. 5 Le dimensioni sociali della globalizzazione U.D. 6 Le politiche sociali 2° Quadrimestre Modulo 3 : Antropologia U.D. 5 Culture in viaggio U.D. 6 Intersezioni, diramazioni, professioni Modulo 4: Pedagogia U. D. 4 L’esigenza di una pedagogia rinnovata U. D. 5 La pedagogia italiana contemporanea U. D. 6 Dalla scuola di ieri alla scuola di domani U. D. 7 I nuclei tematici della pedagogia contemporanea: educazione, uguaglianza e accoglienza U. D. 8 Orientarsi nella società della conoscenza Obiettivi minimi: Conoscere il lessico fondamentale della disciplina e comprenderne l’uso come strumento per la decodifica della realtà sociale; Conoscere nei tratti essenziali le teorie dei più importanti autori delle scienze umane; Saper cogliere in un testo, anche in modo guidato, le principali argomentazioni; Conoscere a grandi linee le problematiche socio-antropologiche e psico-pedagogiche e le diverse soluzioni proposte dagli autori considerati; Saper cogliere nelle problematiche studiate analogie e differenze con il quotidiano di appartenenza, sia pur in modo generico. Saper confrontare le dottrine degli autori e i modelli culturali dell’epoca storica di riferimento anche con la guida dell’insegnante. Metodologie di verifica: All’inizio di ogni lezione domande di ripasso per riprendere i contenuti della lezione precedente Esercizi scritti da svolgere in classe singolarmente o a piccoli gruppi con eventuale autocorrezione Verifiche orali per saggiare competenze di tipo espositivo- argomentativo Verifiche scritte in preparazione della seconda prova dell’Esame di Stato Eventuali discussioni di gruppo su tematiche predefinite