antropologia, sociologia, pedagogia

ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA, PEDAGOGIA
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
Istituto Superiore “ E. Balducci”
a.
s. 2015-2016
PROGRAMMAZIONE PER MACROUNITA’
Quinto anno
Competenze:
1. padroneggiare le principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale
e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea;
2. acquisire le competenze necessarie per comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale , con
particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi formali e non, ai servizi alla
persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della
costruzione della cittadinanza
3. sviluppare un’adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche degli affetti.
Obiettivi essenziali:
a. Antropologia
 Acquisire le nozioni fondamentali relative al significato che la cultura riveste per l’uomo,,
comprendendo le diversità culturali e le ragioni che le hanno determinate
 Approfondire lo studio delle grandi culture-religioni mondiali e la particolare razionalizzazione del
mondo che esse producono;
 Conoscere i metodi di ricerca in campo antropologico;
b. Sociologia:
 Affrontare in maniera sistematica alcuni problemi/ concetti fondamentali della sociologia:
l’istituzione, la socializzazione, la devianza, la mobilità sociale, la comunicazione ed i mezzi di
comunicazione di massa, la secolarizzazione, la critica della società di massa, la società totalitaria, la
società democratica, i processi di globalizzazione;
 Conoscere il contesto socio-culturale in cui nasce e si sviluppa il modello occidentale del welfare
state;
 Conoscere gli elementi essenziali dell’indagine sociologica sul “campo”, con particolare riferimento
all’applicazione della sociologia all’ambito delle politiche di cura e di servizio alla persona.
 Conoscere un classico della letteratura sociologica anche in forma antologizzata.
c. Pedagogia:
 Conoscere le riflessioni e le proposte di autori particolarmente significativi del Novecento
pedagogico, come Claparede, Dewey, Gentile, Montessori,Freinet, Maritain; di uno di
questi autori è prevista la lettura di un’opera in forma integrale.
 Saper analizzare i seguenti temi:
a. Le connessioni tra il sistema scolastico italiano e le politiche d’istruzione a livello europeo, con
una ricognizione dei più importanti documenti internazionali sull’educazione e la formazione e
sui diritti dei minori.
b. La questione della formazione alla cittadinanza .
c. L’educazione e la formazione in età adulta e i servizi alla persona.
d. I media, le tecnologie e l’educazione.
e. L’educazione in prospettiva multiculturale.
f. L’educazione dei disabili e la didattica inclusiva.
Contenuti:
1° Quadrimestre
Modulo 1 : Antropologia
U.D. 5 Culture in viaggio
U.D. 6 Intersezioni, diramazioni, professioni
Modulo 2: Sociologia
U.D. 5 Le dimensioni sociali della globalizzazione
U.D. 6 Le politiche sociali
Modulo 4: Pedagogia
U. D. 9 Pedagogia, scuola e società nell’epoca del Positivismo
U.D. 10 Filosofia, pedagogia e scuola fra Ottocento e Novecento
2° Quadrimestre
U.D. 11 Pragmatismo ed attivismo
U.D. 12 Esperienze di pedagogia progressiva in Europa
U.D. 13 Esperienze pedagogiche innovative in Italia
U.D. 14 Dalla pedagogia alle scienze dell’educazione
U. D. 15 Tematiche, interessi, prospettive dell’educazione attuale
Metodologie di verifica:
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All’inizio di ogni lezione domande di ripasso per riprendere i contenuti della lezione precedente
Esercizi scritti da svolgere in classe singolarmente o a piccoli gruppi con eventuale autocorrezione
Verifiche orali per saggiare competenze di tipo espositivo- argomentativo
Verifiche scritte in preparazione della seconda prova dell’Esame di Stato
Eventuali discussioni di gruppo su tematiche predefinite