Programmazione geografia - Istituto Comprensivo Paderno Dugnano
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ISTITUTO COMPRENSIVO PADERNO DUGNANO - FISOGNI PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA – A. S. 2016/2017 CLASSE prima AMBITO U.D.A CONOSCENZE ABILITA' Orienta mento Orientamento nello spazio noto attraverso l’utilizzo di giochi e attività con gli organizzatori topologici ( davanti, dietro, sopra, sotto, destra, sinistra, vicino, lontano, dentro, fuori …); percorsi in luoghi noti 1A Riconosce, utilizza e rappresenta i concetti topologici fondamentali, rispetto al proprio punto di vista AMBITO 1 CONOSCE IL PROPRIO CORPO, NE PADRONEG GIA IL MOVIMEN TO E LO UTILIZZA COME MODALITA’ COMUNICA TIVA – ESPRESSIVA . 1B Sa muoversi in un ambiente noto secondo indicazioni date Il corpo come entità spaziale 1C Rappresenta correttamente lo schema corporeo in diverse posizioni Schema corporeo AMBITO 2 SAPER RICONOSCE RE E DESCRIVE RE LE TRASFOR MAZIONI AMBIEN TALI Spazi noti Ambienti noti e familiari, in particolare gli spazi della scuola 2A Conoscere gli ambienti della scuola attraverso l’osservazione diretta 2B Rappresentare graficamente oggetti e spazi vissuti. TEM PI ISTITUTO COMPRENSIVO PADERNO DUGNANO - FISOGNI PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA – A. S. 2016/2017 CLASSE seconda AMBITO U.D.A CONOSCENZE ABILITA' Orienta – mento Orientamento nello spazio circostante attraverso l’utilizzo di giochi e attività con gli organizzatori topologici ( davanti, dietro, sopra, sotto, destra, sinistra, vicino, lontano, dentro, fuori… ); percorsi, rappresentazioni 1A sa muoversi nello spazio orientandosi attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici AMBITO 1 CONOSCE IL PROPRIO CORPO, NE PADRONEG GIA IL MOVIMEN TO E LO UTILIZZA COME MODALITA’ COMUNICA TIVA – ESPRESSIVA . AMBITO 2 SAPER RICONOSCE RE E DESCRIVE RE LE TRASFOR MAZIONI AMBIEN TALI 1B Sa rappresentare percorsi effettuati nello spazio circostante attraverso l’uso di griglie o fogli quadrettati ( vettori di direzione ) 1C Sa rappresentare oggetti e ambienti noti da punti di vista diversi Spazi noti Ambienti noti e familiari, in particolare gli spazi della scuola e della casa 2A Sa riconoscere i principali elementi di un ambiente noto e sa localizzarli 2B Sa indicare le funzioni di ciascun ambiente 2C Rappresentare in prospettiva verticale ambienti noti della casa e della scuola 2D Rappresentare graficamente oggetti e spazi vissuti utilizzando una simbologia non convenzionale. TEM PI ISTITUTO COMPRENSIVO PADERNO DUGNANO - FISOGNI PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA – A. S. 2016/2017 CLASSE terza AMBITO U.D.A CONOSCENZE ABILITA' Orienta – mento Percorsi nello spazio circostante 1A Muoversi consapevolmente nello spazio circostante ( scuola e quartiere ), sapendosi orientare con punti di riferimento AMBITO 1 CONOSCE IL PROPRIO CORPO, NE PADRONEG GIA IL MOVIMEN TO E LO UTILIZZA COME MODALITA’ COMUNICA TIVA – ESPRESSIVA . AMBITO 2 SAPER RICONOSCE RE E DESCRIVE RE LE TRASFOR MAZIONI AMBIEN TALI 1B Saper rappresentare ambienti e percorsi esperiti nello spazio circostante utilizzando simbologie condivise e punti di riferimento 1C Saper leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino e localizzando i punti cardinali Ambienti naturali e artificiali Principali tipi di paesaggio 2A Saper riconoscere i principali elementi fisici ed antropici di vari tipi di paesaggi. 2B Saper riconoscere e descrivere elementi fisici ed antropici del proprio territorio e della propria regione. TEM PI 2C Si avvia all’uso di un linguaggio specifico per comunicare le conoscenze acquisite. AMBITO 3 PROGET TARE E ATTIVA RE AZIONI PER LA SALVA GUARDIA DEL PATRIMO NIO NATURA LE Ambiente Salvaguardia del territorio, lotta all’inquinamento, biodiversità rispetto agli ambienti osservati e analizzati 3A Conoscere forme di rispetto per l’ambiente in cui si vive ISTITUTO COMPRENSIVO PADERNO DUGNANO - FISOGNI PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA – A. S. 2016/2017 CLASSE quarta AMBITO U.D.A CONOSCENZE ABILITA' Orienta – mento Orientamento nello spazio con riferimento al territorio italiano 1A Sapersi orientare nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali e la bussola. AMBITO 1 CONOSCE IL PROPRIO CORPO, NE PADRONEG GIA IL MOVIMEN TO E LO UTILIZZA COME MODALITA’ COMUNICA TIVA – ESPRESSIVA . AMBITO 2 SAPER RICONOSCE RE E DESCRIVE RE LE TRASFOR MAZIONI 1B Saper estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta (filmati, foto, documenti cartografici …) 1C Leggere e ricavare dati da diverse rappresentazioni cartografiche interpretando la simbologia convenzionale (carte tematiche, topografiche, geografiche) Ambienti naturali e artificiali Le zone climatiche Elementi che caratterizzano gli ambienti, linguaggio specifico della disciplina per esprimere le conoscenze 2A Saper riconoscere i diversi tipi di ambiente: montagna, collina, pianura, coste, fiumi, laghi (con particolare riferimento agli ambienti italiani ); 2B Conoscere le zone climatiche presenti in Italia. TEM PI AMBIEN TALI AMBITO 3 PROGET TARE E ATTIVA RE AZIONI PER LA SALVA GUARDIA DEL PATRIMO NIO NATURA LE 2C Si avvia all’uso di un linguaggio specifico per comunicare le conoscenze acquisite. Ambiente Interventi dell’uomo sul paesaggio 3A Riconoscere l’esistenza di comportamenti scorretti, dannosi per l’ambiente e adottare di conseguenza un atteggiamento corretto. ISTITUTO COMPRENSIVO PADERNO DUGNANO - FISOGNI PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA – A. S. 2016/2017 CLASSE quinta AMBITO U.D.A CONOSCENZE ABILITA' Orienta mento Orientamento nello spazio con riferimento al territorio italiano e alle regioni 1A Sapersi orientare nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali e la bussola. AMBITO 1 CONOSCE IL PROPRIO CORPO, NE PADRONEG GIA IL MOVIMEN TO E LO UTILIZZA COME MODALITA’ COMUNICA TIVA – ESPRESSIVA . Utilizzo dei punti cardinali e della bussola, diverse tipologie di carte geografiche, concetto di regione geografica ( fisica, politica, 1B amministrativa, climatica, storico – culturale…), le Saper estendere le proprie carte mentali al regioni italiane territorio italiano e/o spazi più lontani attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta (filmati, foto, documenti cartografici …) 1C Leggere e ricavare dati da diverse rappresentazioni cartografiche interpretando la simbologia convenzionale (carte tematiche, topologiche, geografiche ) 1D Comprendere il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico–culturale, amministrativa …) 1E Saper localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni, fisiche e amministrative. TEM PI AMBITO 2 SAPER RICONOSCE RE E DESCRIVE RE LE TRASFOR MAZIONI AMBIEN TALI AMBITO 3 PROGET TARE E ATTIVA RE AZIONI PER LA SALVA GUARDIA DEL PATRIMO NIO NATURA LE Regioni italiane Elementi caratterizzanti le regioni 2A Conoscere le diverse regioni italiane nei vari aspetti (fisico, amministrativo, politico…) 2B Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina per comunicare le conoscenze acquisite Ambiente Interventi dell’uomo sul paesaggio 3A Riconoscere l’esistenza di comportamenti scorretti, dannosi per l’ambiente e adottare di conseguenza un atteggiamento corretto.
