E ancora
I livelli logici della PNL
La nostra
definizione della
mappa del mondo
ha bisogno di una
struttura e di una
gerarchia.
Questa è stata
definita
Vision
Identità
Valori
Convinzioni
Strategie - Capacità
Comportamento
Ambiente
I Livelli logici
Ambiente
È il livello più basilare, il primo livello che il
bambino riesce a maneggiare.
Parla del contesto: oggetti, luoghi, persone.
Risponde alle domande:
Che cosa c’è? Dove?
Ambiente
• il rapporto con il mondo esterno, la consapevolezza di esistere.
• La scuola dovrebbe essere ritenuta un insieme di ambienti, anche in
senso fisico.
• La posizione del banco, il luogo dell’aula dove l’insegnante interroga e
quello dove spiega sono ambienti che hanno un’influenza, così come
il clima della classe.
I Livelli logici
Mette in relazione gli oggetti
Comportamento del contesto con il modo in cui
interagiamo con essi.
È il “cosa” faccio in un determinato
ambiente.
È la nostra risposta alle
sollecitazioni dell’ambiente.
Risponde alle domande:
Che cosa succede?
Che cosa si fa?
Comportamento
• l’interazione dell’io con l’ambiente.
• La scuola determina i comportamenti e i comportamenti determinano
i risultati scolastici.
I Livelli logici
Strategie
Capacità
Sono il “come”
comportamento
organizziamo
il
nostro
Riguardano
l’organizzazione
dei
nostri
comportamenti in relazione alla nostra mappa di
realtà
ad es. il bambino impara a costruire schemi mentali dove ci
sono sequenze di comportamenti che producono effetti
interessanti: prendo sedia – spingo davanti a cucina – salgo –
apro armadietto – prendo biscotti.)
Risponde alla domanda:
Come si fa a farlo?
Capacità
• le abilità, la sperimentazione del saper fare.
• la scuola è fondamentale per una corretta costruzione
di questo livello, ma non sempre è all’altezza del
ruolo.
• Se viene valutato il compito, o il risultato, si induce un
potente sprone a far di meglio lasciando così ampio
spazio alla crescita
• Se viene valutata la persona, decretando l’incapacità
di fare una cosa, o di capire una materia, la crescita
viene bloccata
I Livelli logici
Convinzioni
Il riscontro di risultati regolari e
ripetibili crea una serie di nessi
causa / effetto che orientano
nell’azione.
Le Convinzioni sono strutture cognitive
che danno ai Valori il collegamento con
l’esperienza reale, sono giudizi e
valutazioni che emettiamo su quanto ci
circonda, manifestando così in una
forma più concreta i nostri valori
Risponde alle domande:
Che cosa ottengo?
Che effetto produco?
Convinzioni
• percezioni di noi stessi e del mondo causate da una serie di
connessioni tra causa ed effetto
• La scuola genera infinite convinzioni, molte delle quali sono
limitanti (convinzione che, una volta radicata, impedisce di
migliorare se stessi)
• Non so disegnare, non capisco la matematica, non sono portata per la
geografia, sono tutte convinzioni limitanti che vengono generate a
scuola e condizionano poi tutta la vita.
• L’esatto opposto delle convinzioni limitanti sono le convinzioni
di rinforzo.
• L’esempio più classico è l’effetto placebo in medicina: chi è convinto
dell’efficacia di un farmaco ne trae almeno un parziale beneficio anche
se si tratta di banali mentine.
I Livelli logici
Il livello dei valori, che si consolida dopo i primi
anni di vita, consente di gerarchizzare le
convinzioni in base a criteri personali e generali.
Valori
Se, per esempio, c’è la convinzione che il denaro sia utile, ma
contemporaneamente c’è anche la convinzione che sia meglio non
rubarlo, il valore dell’onestà magari ci porterà a restituire un
portafogli ritrovato per strada.
Risponde alle domande:
Che cosa c’è di importante?
Che cosa lo giustifica?
Valori
• motivazioni, espressione di virtù o di “sentimenti” che guidano il
nostro sentire e il nostro agire
• la scuola, l’insegnamento,
l’apprendimento
sono valori
I Livelli logici
Identità
Quando i sistemi interni di valori si sono
consolidati, questo porta a definire il senso di
identità dell’individuo.
Questa percezione di Chi siamo organizza i nostri
valori, convinzioni, capacità e comportamenti, a
sua volta si collega allo scopo per cui viviamo,
alla nostra missione nella vita.
Risponde alla domanda:
Che tipo di persona sono io?
Identità
• percezione dell’io, della volontà, di cosa rappresentiamo nel mondo
• È negli anni scolastici che viene formato il nucleo principale
dell’identità di ciascuno di noi, quindi è innegabile che gli insegnanti
giocano un ruolo fondamentale per supportare lo sviluppo di identità
positive.
I Livelli logici
Vision Rappresenta anche il “chi voglio essere”, o “a cosa
aspiro”.
È in nome della vision che si fanno cose ritenute
impensabili o impossibili.
Risponde alla domanda:
Per che cosa esisto?
Vision
• connessione tra l’Io e l’Universo, senso del Divino, ragione
di esistere
• la situazione ottimale si presenta quando l’apprendimento
scolastico viene inserito nella vision degli studenti.
• Chi da grande vuole fare l’ingegnere affronterà la matematica
con spirito diverso da chi vuole fare il calciatore.
• Talvolta però si crea anche il fenomeno inverso:
convincere un ragazzo che vuole fare il diplomatico che
non è portato per le lingue, e quindi non sarà mai in grado
di realizzare i suoi sogni, significa creare un adulto che
non è più in grado di sognare.
Utilizzo pratico dei Livelli Logici
1° esempio
Da grande farò l’astronauta, il
Vision
pilota, la velina, la presidente
degli Stati Uniti.
Identità
Sono un bravo bambino
So che se prendo un bel voto
Valori
la mamma è contenta
Convinzioni
Io sono bravo a scuola
Se sto attento, poi faccio meno
Capacità /
fatica a studiare
Strategia
Ascolto l’insegnante che
Comportamento
spiega
Ambiente
Sono a scuola, seduto al banco
2° esempio
Vision
Identità
Valori
Convinzioni
Capacità /
Strategia
Comportamento
Ambiente
Se riesco a entrare al Grande
Fratello mollo la scuola!
La mia bellezza mi permette di
fare qualunque cosa
Fama, successo
Studiare storia non serve a
niente
Devo fingere bene di stare
attento, altrimenti il prof se ne
accorge
Ascolto l’insegnante che
spiega
Sono a scuola, seduto al banco
3° esempio
Mi mancano quasi 15 anni per
andare in pensione. Come farò a
Vision
sopravvivere?
Sono un ottimo insegnante, se
solo mi dessero la possibilità di
Identità
dimostrarlo
Rispetto del programma
Valori
Metà della classe dorme, gli altri
Convinzioni
stanno pensando ai fatti loro
Conosco questo argomento
Capacità /
abbastanza da recitarlo anche
Strategia
nel sonno
Sto facendo lezione spiegando
Comportamento
la storia dell’impero romano
Sono a scuola, seduto alla
Ambiente
cattedra
4° esempio
Questa estate voglio ripercorrere il
Vision
viaggio di fuga dell’ultimo imperatore
romano
Sono un ottimo insegnante e sono
appassionato del mio lavoro,
Identità
nonostante i problemi della scuola
pubblica
Valori
Passione per il proprio lavoro
Sicuramente al termine della lezione
Convinzioni
sarò riuscito ad appassionare alla storia
almeno un nuovo studente
In questa classe ci sono parecchi
ragazzi stranieri. Ho rivisto la lezione
Capacità /
Strategia
per inserire più notizie sui loro Paesi di
origine
Sto facendo lezione spiegando la storia
Comportamento
dell’impero romano
Ambiente
Sono a scuola, seduto alla cattedra
Feedback e livelli logici
• Per definizione, un feedback si esprime sui livelli di ambiente e
comportamento
Feedback e livelli logici
• Ipotizziamo un compito pasticciato, disordinato, quasi illeggibile
Feedback e livelli logici
• Sei un gran pasticcione
Feedback e livelli logici
• Speri che non veda gli errori in questa confusione?
Feedback e livelli logici
• Scrivi in maniera più leggibile
Feedback e livelli logici
• Abbi rispetto per chi legge e scrivi in maniera più
leggibile
Feedback e livelli logici
• Se non riesci a scrivere meglio, nessuno leggerà quello
che hai da dire
Feedback e livelli logici
• Ma non sei capace di scrivere meglio?
Feedback e livelli logici
• Metti un po’ d’ordine nel foglio
Feedback e livelli logici
Vision
Se non riesci a scrivere meglio, nessuno
leggerà quello che hai da dire
Identità
Sei un gran pasticcione
Valori
Convinzioni
Capacità /
Strategia
Abbi rispetto per chi legge e scrivi in
maniera più leggibile
Speri che non veda gli errori in questa
confusione?
Ma non sei capace di scrivere meglio?
Comportamento Scrivi in maniera più leggibile
Ambiente
Metti un po’ d’ordine nel foglio
Feedback e livelli logici
• Cerchiamo di esaminare ciò che gli altri fanno o dicono
concentrandoci su ciò che è
• Visibile
• Misurabile
= ambiente e comportamento
Per saperne di più
• Carla Fiorentini
• www.isalmoni.it
• www.didatticaecomunicazione.it e la pagina
Facebook Didattica e Comunicazione
• Volontà e Destino – L’I Ching come mentore nella vita
quotidiana – Risguardi edizioni 2016
