PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNUALE A. S. 2007/2008 Istituto Tecnico Agrario Materia/e: Scienze Naturali (Scienze della Terra) Classe: prima INSEGNAMENTI Nuclei fondamentali Astronomia: la Terra e il Sistema solare Le sfere: Atmosfera Le sfere: Idrosfera APPRENDIMENTO Conoscenze e Indicatori di possesso Contenuti Competenze delle competenze Il Sole e suo Descrivere la Riconoscere in alcuni funzionamento struttura del Sole e le eventi circadiani le I Pianeti Interne ed caratteristiche dei conseguenze dei moti esterni pianeti della Terra. Il significato delle Descrivere i principali Saper riproporre leggi di Keplero moti della Terra. sperimentalmente I moti della Terra e Confrontare le alcune delle prove dei loro conseguenze. caratteristiche dei moti della Terra La luna, i suoi moti e pianeti e dedurre le le conseguenze sulla motivazioni della Terra. presenza della vita sulla Terra. Riconoscere in alcuni eventi quotidiani le conseguenze dei moti della Terra Composizione Saper leggere Saper leggere chimica e struttura semplici carte del semplici grafici. fisica dell’atmosfera. tempo. Saper collegare le L'atmosfera come Conoscere le cause cause dell’inquinasistema dinamico dei moti in atmosfera. mento con i loro Il tempo metereolo- Conoscere i principali effetti gico. fattori responsabili I climi della Terra dell’inquinamento Le principali fonti di dell’aria. inquinamento L’effetto serra Il ciclo dell’acqua. Conoscere il ciclo Sviluppare un La distribuzione deldell’acqua. atteggiamento critico l’acqua sulla Terra. Conoscere il sulle cause di Acque salate. comportamento inquinamento Acque dolci di dell’acqua nei corsi dell’acqua. superficie e profonde d’acqua, nei laghi, nei Assumere un I ghiacciai. ghiacciai, nel atteggiamento più Le fonti di inquinasottosuolo. responsabile nei mento dell’acqua. confronti dell’uso L’uso antropico delle dell’acdqua acque dolci Le sfere: Geosfera L’evoluzione I minerali e le rocce, classificazione chimica e genetica delle rocce. Struttura interna della Terra. Tettonica delle placche e conseguenze vulcaniche e sismiche sulla superficie della Terra Gli agenti esogeni come modellatori della superficie terrestre. Fenomeni di erosione e deposito. L’evoluzione della vita sulla Terra alla luce della Tettonica delle placche. I fossili. Le ere geologiche. Cenni di geocronologia. Riconoscere praticamente le tre famiglie di rocce. Conoscere le principali strutture della litosfera Conoscere la definizione di placca litosferica Saper riconoscere, in modelli grafici, i principali tipi di margini di placca Conoscere gli effetti degli agenti esogeni sulla rocce Acquisire consapevolezza nei confronti del rischio sismico e vulcanico. Comprendere l’importanza, nella storia della geologia e della biologia, della scoperta dei movimenti della crosta. Comprendere l’effetto degli agenti esogeni sul modellamento del paesaggio. Conoscere la storia evolutiva dei vertebrati dai pesci ai mammiferi. Comprendere l’ampiezza del tempo in geologia rispetto al tempo della vita umana. METODI E STRUMENTI DI LAVORO Si privilegeranno le seguenti metodologie: lezione frontale; lezione frontale aperta agli interventi; lettura e commento di testi; conversazione volta a mettere in evidenza le caratteristiche di alcuni fenomeni; esecuzione guidata di esperienze di laboratorio; lavoro di gruppo. Strumenti: Uso del libro di testo: Sussidi visivi ed audiovisivi; Utilizzo del laboratorio di scienze; Eventuali integrazioni da altri testi. Escursione giornaliera sul territorio VERIFICHE Verifiche Formative: scritte e orali Tempi: durante lo svolgimento della didattica modulare Verifiche Sommative: scritte e orali Tempi: alla fine di ogni modulo TIPI DI PROVE Prove non strutturate orali e scritte, prove strutturate e semistrutturate a risposta chiusa o aperta CRITERI DI VALUTAZIONE Livello 1 Voto da 1 a 4 Livello 2 Voto 5 Livello 3 Voto 6 Livello 4 Voto 7 Impegno scarso o non proficuo Partecipazione passiva Conoscenze frammentarie o limitate solo ad alcuni elementi di base Uso di un linguaggio specifico approssimato Errori che rendono poco comprensibile il senso del discorso Impegno discontinuo Partecipazione scarsa o non proficua Conoscenze incomplete o superficiali Uso parzialmente corretto del linguaggio specifico Uso di un linguaggio non sempre appropriato Impegno sufficiente Partecipazione continua ma non sempre attiva Conoscenze incomplete ma organizzate correttamente o complete ma organizzate solo se collegate direttamente Uso corretto del linguaggio specifico Terminologia accettabile ma esposizione non sempre lineare Impegno costante Partecipazione attiva Conoscenze complete e generalmente organizzate in modo efficace integrate a più discipline Uso corretto e generalmente rigoroso del linguaggio specifico Esposizione generalmente chiara con terminologia corretta Livello 5 Voto 8 - 10 Impegno costante Partecipazione attiva Conoscenze complete, organizzate In modo efficace e integrate a più discipline Uso corretto e rigoroso del linguaggio specifico Esposizione chiara e appropriata nella terminologia * Nel triennio gli indicatori di valutazione devono prevedere il raggiungimento di competenze (non solo conoscenze). ATTIVITA per RECUPERO DEBITI QUALE CONTENUTO IMPRESCINDIBILE: per raggiungere gli obiettivi minimi QUALE ORGANIZZAZIONE: in itinere e sportello IL DOCENTE INDIVIDUATO: il docente della classe I PERIODI: alla fine di ogni modulo, se necessario PROGETTI INTRADISCIPLINARI proposti 1. AI Consigli di Classe: progetto vita e tradizioni rurali, come da proposta da allegare (due mesi del secondo quadrimestre) 2. Al Collegio: PROPOSTE DI FORMAZIONE PROPOSTE PER ORGANIZZARE L’ORARIO GIORNALIERO E SETTIMANALE IL................................. FIRMA DEI DOCENTI: 1. 2. 3. 4. 5. 6. ................................. ................................. ..................................... ................................ ................................ .....................................