Liceo Classico Statale Socrate Programma di Italiano Prof.ssa

Liceo Classico Statale Socrate
Programma di Italiano
Prof.ssa Tiziana Ratto
a.s. 2014-2015
Classe V F
Luperini, Cataldi, Il nuovo LA SCRITTURA E L’INTERPRETAZIONE,vol. 4 – 5 - 6, Firenze
G. B. Palumbo Editore, 2011
L’ETÀ DEL ROMANTICISMO
Definizione e caratteri del Romanticismo . Gli intellettuali. La “ battaglia” tra classici e romantici in Italia. I
manifesti romantici e il ruolo del “Conciliatore”.
Madame de Staël da “Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni”:
“Dovrebbero a mio avviso gli Italiani tradurre diligentemente assai delle recenti poesie inglesi e
tedesche”
Giovanni Berchet da “Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliolo”: “La sola vera poesia è popolare”
Alessandro Manzoni – Vita e opere. La produzione poetica l’esigenza storica e quella
religiosa. Gli scritti di poetica: la prefazione al “Conte di Carmagnola”, lettera a Chauvet
e quella a Cesare d’Azzeglio “Sul Romanticismo”. Gli “Inni sacri” e la “Pentecoste”. Le odi
civili: “il cinque maggio”. La scelta del genere tragico per rivolgersi ad un pubblico più
ampio e avere la possibilità di realizzare i principi fondamentali della sua poetica. “Il
conte di Carmagnola” e l’ “ Adelchi”. La genesi dei “Promessi sposi” e le fasi della sua
elaborazione: struttura, temi e linguaggio.
Dagli “Inni Sacri “
Dalle “Odi”
Dall’ “Adelchi”
Dai “Promessi S
La pentecoste
Il cinque maggio
Coro dell’atto III
L’incipit del romanzo e l’incontro
di don Abbondio con i bravi
Renzo e Azzecca-garbugli
La storia di Padre Cristoforo e il fratello dell’ucciso
Addio ai monti
Gertrude e il principe padre
La notte di Lucia e l’Innominato
Il sugo della storia
Giacomo Leopardi – La vita. La formazione e il “sistema” filosofico leopardiano. La poetica dalla poesia del
vago e dell’indefinito alla poesia pensiero. Il primo tempo della poesia leopardiana: idilli e canzoni (1818 –
1822). Le “Operette morali” elaborazione e contenuto. La seconda fase della poesia leopardiana (18281830) : i canti pisano- recanatesi. L’ultimo Leopardi: il “ciclo di Aspasia” e il messaggio conclusivo della
“Ginestra”.
Dai
“Canti”
Dalle “Operette morali”
La “ Ginestra ”e il fiore del deserto.
L’infinito
La sera del dì di festa
A Silvia
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
A se stesso
Dialogo della natura e di un Islandese
Dialogo di Tristano e di un amico
Strofe 1,3 ,5, 7
L’ ETÀ DEL REALISMO
La figura dell’artista nell’immaginario e nella realtà: la perdita dell’ “aureola” e la crisi del letterato tradizionale
in Italia . Flaubert e il movimento del Realismo in Europa : la “descrizione” prende il posto della “narrazione”,
l’ “impersonalità” si sostituisce alla partecipazione. Baudelaire : il primo poeta e intellettuale “moderno”. La
Scapigliatura lombarda e piemontese : primo movimento di avanguardia. Il Naturalismo francese e il Verismo
italiano: poetiche e contenuti a confronto.
Il “terzo Romanticismo” o Scapigliatura – la polemica degli scapigliati e la loro poetica
Emilio Praga
Preludio
Arrigo Boito
Lezione d’anatomia
Charles Baudelaire il primo poeta “ moderno”, anticipa i principi del Simbolismo
la “Perdita d’aureola”
Da “Les fleurs du mal”:
L’albatro
Spleen
Corrispondenze
Giosuè Carducci –La vita e le opere: da “scudiero dei classici” a poeta-vate della “terza Italia”. L’evoluzione
della poesia di Carducci, la discussione sulla sua attualità e lo sperimentalismo che la caratterizza. Verso un
classicismo moderno, eroico ed estetizzante. La svolta delle “Rime nuove” e delle “Odi barbare”; l’ultima
raccolta “Rime e ritmi”.
Da “Rime nuove”
Da “Odi Barbare”
San Martino
Pianto antico
Alla stazione in una mattina d’autunno
Nevicata
Giovanni Verga –. La vita e le opere: la formazione giovanile catanese, il periodo fiorentino (1869-72),
quello milanese (1872-93) e il ritorno a Catania. La poetica: la fase romantica dell’apprendistato catanese:
dal romanzo patriottico al romanzo d’amore; i romanzi fiorentini (Storia di una capinera) e del primo periodo
milanese (Eva): la fase tardo romantica e scapigliata. “Nedda” bozzetto siciliano. L’adesione al Verismo e il
ciclo dei “Vinti”. “Rosso Malpelo” e le altre novelle di “Vita dei campi”. “I Malavoglia”: il titolo, la composizione,
la struttura, la vicenda, il sistema dei personaggi, l’ideologia di Verga ( la “religione della famiglia”,
l’impossibilità di mutar stato, il motivo dell’esclusione e quello della rinuncia). “Mastro-don Gesualdo”:
composizione e titolo, la struttura .
Da “Vita dei campi”
Rosso Malpelo
La lupa
Fantasticheria
Da “I Malavoglia”
Prefazione
L’incipit:Un tempo i Malavoglia
Mena, compare Alfio e le “stelle che ammiccavano più
forte”
L’addio di ‘Ntoni
Da “Mastro Don Gesualdo”
La giornata di Gesualdo
La morte del protagonista
IL DECADENTISMO
Il movimento francese dei décadent e il decadentismo europeo come fenomeno culturale e artistico; caratteri
e limiti del Decadentismo italiano.
Giovanni Pascoli – La vita : tra “nido” e poesia. La poetica del Fanciullino e l’ideologia piccolo-borghese; la
“rivoluzione” linguistica e stilistica . Myricae e Canti di Castelvecchio: il simbolismo naturale. I Poemetti
tendenza narrativa e sperimentazione linguistica.
da “Prose”
Da “Myricae”
Il fanciullino
La grande proletaria si è mossa
Lavandare
X Agosto
L’assiuolo
Temporale
Novembre
Il lampo
Da “Canti di Castelvecchio”
Il gelsomino notturno
Da”Primi poemetti
Da Italy vv.10-32
Gabriele D’Annunzio – La vita inimitabile di un mito di massa. L’evoluzione poetica e tematica delle sue
opere: Carducci e Verga modelli dell’esordio; il periodo “romano” e l’estetismo; il periodo napoletano e la
“fase” della “bontà ” ; nuova svolta all’insegna del superuomo; il grande progetto delle “Laudi”; la fase
“notturna”. Il piacere, ovvero l’estetizzazione della vita e l’aridità.
Da “Il piacere”
Andrea Sperelli, la presentazione del
protagonista.
La conclusione del romanzo
Da “Poema paradisiaco”
Consolazione
Da “Alcyone”
La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
Nella belletta
I pastori
IL PRIMO NOVECENTO
Luigi Pirandello – La formazione, le varie fasi dell’attività artistica, la vita e le opere. La poetica
dell’umorismo espressione del relativismo gnoseologico e psicologico; i “personaggi” e le maschere nude, la
“forma” e la “vita”. Le Novelle per un anno: dall’umorismo al Surrealismo . Il fu Mattia Pascal e i romanzi
umoristici.
Gli scritti teatrali: dalle prime opere drammatiche alla fase del “grottesco”; Sei personaggi in cerca d’autore
e il “teatro nel teatro”. I “miti” teatrali: I giganti della montagna .
Da “L’umorismo”
La differenza tra umorismo e comicità :
lo esempio della vecchia imbellettata.
Il treno ha fischiato
C’è qualcuno che ride?
Da “Novelle per un anno”
Da “Il fu Mattia Pascal”
Lo strappo al cielo di carta
Adriano Meis e la sua ombra
L’ultima pagina del romanzo: Pascal porta i
fiori alla propria tomba.
Da “Uno, nessuno e centomila”
Da “Così è (se vi pare)”
Non conclude, l’ultimo capitolo
La conclusione:“Io sono colei che mi si crede”
Da “Sei personaggi in cerca d’autore”
L’irruzione dei personaggi sul palcoscenico
La scena finale.
Italo Svevo – Svevo e la nascita del romanzo d’avanguardia in Italia. I tre momenti fondamentali della vita e
della produzione dell’autore triestino. Caratteri dei romanzi sveviani : vicenda, temi e soluzioni formali. La
coscienza di Zeno, l’organizzazione del racconto come “opera aperta” .
Da “Una vita”
Macario e Alfonso
dell’intellettuale
Da “Senilità”
L’incipit del romanzo: inettitudine e senilità
Da“La coscienza di Zeno”
le
ali
del
gabbiano
Lo schiaffo del padre
La proposta di matrimonio
La vita è una malattia
La Tendenza all’avanguardia in Italia - I Crepuscolari e la “vergogna della poesia”
e
il
cervello
Guido Gozzano
Da “Poesie e prose
”La signorina Felicita ovvero La Felicità (parte1,3 vv.73 -132)
Sergio Corazzini
Da “Piccolo libro inutile”
Desolazione del povero poeta sentimentale
I manifesti di Marinetti e la Storia
F. T. Marinetti
Da “I poeti futuristi”
Il primo manifesto del futurismo
Manifesto tecnico della letteratura futuristi
LA POESIA TRA LE DUE GUERRE
Giuseppe Ungaretti –La vita, la formazione e la poetica. La religione della parola. “L’Allegria” : la fase
“rivoluzionaria della poesia ungarettiana
Da “L’allegria”
Il porto sepolto
I fiumi
Veglia
San Martino del Carso
Soldati
Mattina
Eugenio Montale – La sua creatività nel canone poetico del Novecento. La vita e le opere. Le varie fasi
della produzione poetica. Ossi di seppia come “romanzo di formazione”. L’allegorismo umanistico delle
Occasioni
Da “Ossi di seppia”
I limoni
Non chiederci la parola
Spesso il male di vivere ho incontrato
Meriggiare pallido e assorto
Da “Le occasioni”
A Liuba che parte
Non recidere forbice quel volto
Da “La bufera ed altro”
La bufera
Da “Satura”
Ho sceso dandoti il braccio
Dante Alighieri
La “Divina commedia”
Lettura e commento dei seguenti canti del Paradiso:
Canto I, III, VI, XI, XII, XV, XVII, XXXIII
Roma, 13-05-2015
La docente
Tiziana Ratto
Liceo Classico Statale Socrate
Programma di Storia
Prof.ssa Rosaria Di Donato
a.s. 2014-2015
Classe V F
Libro di testo: Palazzo, Bergese, Storia Magazine, Ed. La Scuola, vol. 3a/3b.
Per tutto ciò che concerne obiettivi, finalità, mezzi e strumenti il presente piano di lavoro si attiene
alle linee generali programmatiche del POF come anche per tutto ciò che riguarda le conoscenze, le
competenze e le abilità degli allievi.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
In particolare, per quanto riguarda le specifiche discipline della Storia e della Filosofia, si intende
favorire negli studenti una formazione critica della personalità, nel duplice senso di capacità di
accostarsi a testi e documenti di rilievo storico e filosofico e di conoscenza degli aspetti più
indicativi della società in cui si è inseriti.
Le condizioni dell’acquisizione di tale coscienza critica sono, nel triennio liceale:
1. Conoscere la metodologia propria della ricerca storica e filosofica;
2. Saper analizzare e saper sintetizzare (testi, documenti anche in forma multimediale);
3. Saper utilizzare fonti, materiale verbale, scritto, iconico, filmico;
4. Saper produrre relazioni, schemi di sintesi, mappe concettuali anche pluridisciplinari.
METODI E STRUMENTI
•
•
•
La lezione quadro: presenta i problemi da cui nascono le vicende storiche e le teorie
filosofiche.
Opere cinematografiche e audiovisivi: sussidio ai temi di studio e occasione di riflessione
sul linguaggio specifico.
Laboratorio: lavoro in classe, di fruizione e di produzione, sia multimediale, sia su fonti
scritte e iconiche.
CONTENUTI FONDAMENTALI
IL PRIMO NOVECENTO
“Il secolo breve”: riflessioni sulla teoria storiografica di J. Hobsbawm.
•
•
Ia società di massa.
L’età giolittiana.
•
•
•
La prima guerra mondiale.
La Rivoluzione russa.
Il primo dopoguerra.
(Conoscere la strategia politica di Giolitti e le principali riforme attuate dai suoi governi.
Formulare un bilancio dell’età giolittiana tenendo conto anche delle interpretazioni
storiografiche più recenti.
Ricostruire le dinamiche sociali economiche e politiche della Russia dal crollo del regime
zarista alla creazione dell’URSS. Individuare le cause del primo conflitto mondiale e
ripercorrerne le fasi principali. delinearne le conseguenze sul piano internazionale. Il
genocidio degli Armeni.) .
L’ETA’ DEI TOTALITARISMI
•
•
•
•
•
L’Italia tra le due guerre: il fascismo.
L’Italia antifascista.
La crisi del 1929.
Dal crollo della Repubblica di Weimar all’affermazione del nazismo.
La guerra civile spagnola.
La Seconda Guerra mondiale e il genocidio degli ebrei.
( Enucleare l’origine del fascismo e la sua evoluzione come movimento/ partito/regime.
Conseguenze internazionali della crisi del 1929. Keynes e Roosevelt: il “New Deal”.
Dalla Repubblica di Weimar all’origine del nazismo. Individuare le cause del secondo
conflitto mondiale e ripercorrerne le fasi principali. Definire il concetto di Totalitarismo e
cogliere affinità e differenze tra fascismo, nazismo, stalinismo.
La Resistenza in Italia e in Europa.
DALLA GUERRA FREDDA ALLA GLOBALIZZAZIONE
•
Il Comunismo e l’Occidente: la Guerra Fredda.
((Evidenziare i motivi alla base della guerra fredda nel nuovo panorama mondiale.La
conferenza di Yalta. Il processo di Norimberga. La divisione dell’Europa e del mondo. Nato
e Patto di Varsavia. L’equilibrio del terrore. Stati Uniti e Unione Sovietica negli anni della
Guerra Fredda).
Contenuti minimi fondamentali
• Le guerre mondiali.
• Totalitarismi.
• Guerra fredda.
DVD
G. Montaldo, SACCO e Vanzetti.
M Rothemund, La Rosa Bianca, (2005).
USCITE DIDATTICHE
Visione del film “Selma, la strada per la libertà, Ava DuVernay ( 2014) .
Visita alla Sinagoga, Museo ebraico, Ghetto.
EDUCAZIONE CIVICA
•
•
•
Origine della Costituzione.
Differenze tra Statuto Albertino e Carta Costituzionale italiana.
Lettura di un Principio Fondamentale (a scelta) e commento.
Roma, 14 maggio, 2015
La docente
Rosaria Di Donato
Liceo Classico Statale Socrate
Filosofia
Prof.ssa Rosaria Di Donato
a.s. 2014-2015
Classe V F
Libro di testo: La Vergata, Trabattoni, Filosofia, Cultura, Cittadinanza, Ed. La Nuova Italia Voll.
2/3.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
In particolare, per quanto riguarda le specifiche discipline della Storia e della Filosofia, si intende
favorire negli studenti una formazione critica della personalità, nel duplice senso di capacità di
accostarsi a testi e documenti di rilievo storico e filosofico e di conoscenza degli aspetti più
indicativi della società in cui si è inseriti.
Le condizioni dell’acquisizione di tale coscienza critica sono, nel triennio liceale:
1. Conoscere la metodologia propria della ricerca storica e filosofica;
2. Saper analizzare e saper sintetizzare (testi, documenti anche in forma multimediale);
3. Saper utilizzare fonti, materiale verbale, scritto, iconico, filmico;
4. Saper produrre relazioni, schemi di sintesi, mappe concettuali anche pluridisciplinari.
METODI E STRUMENTI
•
•
•
La lezione quadro: presenta i problemi da cui nascono le vicende storiche e le teorie
filosofiche.
Opere cinematografiche e audiovisivi: sussidio ai temi di studio e occasione di riflessione
sul linguaggio specifico.
Laboratorio: lavoro in classe, di fruizione e di produzione, sia multimediale, sia su fonti
scritte e iconiche.
CONTENUTI FONDAMENTALI
•
Romanticismo: caratteri generali.
Origine del termine; Romanticismo in Germania, Inghilterra, Francia;
classico-romantico, Schiller: poesia ingenua e sentimentale; Goethe: caratteristiche del
sentire romantico; temi filosofici dell’estetica romantica e critica dell’oggettivismo.
Sturm und Drang.
•
L’origine dell’Idealismo dalla critica al Kantismo.
Ficthe: vita, opere.
Origine dell’idealismo, “Dottrina della scienza” e suoi tre principi; dialettica fichtiana,
primato della filosofia pratica; stato come organismo.
Schelling: vita, opere.
Io assoluto; filosofia della natura, natura e spirito; filosofia trascendentale; filosofia
dell’arte, concezione del genio; filosofia dell’identità.
Hegel. Vita, opere.
(la Logica non è stata trattata).
Formazione e scritti giovanili; critiche a Fichte e Schelling, diverse prospettive
dell’intelletto e della ragione; “Fenomenologia dello spirito”; dialettica hegeliana; le figure;
il sapere assoluto; articolazioni della filosofia dello spirito, spirito oggettivo, spirito
assoluto; compito della filosofia e storia universale; storicismo.
•
SINISTRA HEGELIANA
(caratteri generali).
Engels.: “Le divisioni nella scuola hegeliana, tra critica della religione e battaglia politica”
(pag.160).
Feuerbach: vita opere.
Critica della teologia e della filosofia speculativa. Nuova antropologia.
Marx: vita, opere.
Formazione, fondazione del materialismo storico, opere principali; alienazione: “Critica
della filosofia hegeliana del diritto pubblico”, critica del socialismo utopistico, critica
dell’economia capitalistica. Alienazione ed autoalienazione. Comunismo come “negazione della
negazione”, critica dell’ideologia. “Il Manifesto”: proletariato e rivoluzione. “Il Capitale”:
plusvalore come base del profitto. Società comunista.
•
CRITICHE DELLA RAGIONE
Schopenhauer, Kierkegaard.
Schopenhauer: vita, opere.
Mondo come rappresentazione; forme del conoscere; idee e corpo, mondo come volontà; il
sistema: gnoseologia, fil. della natura, estetica,etica. False forme di liberazione dalla volontà:
suicidio, malvagità. Vie per la redenzione: ascesi, compassione, contemplazione estetica.
Kierkegaard, vita, opere.
Una filosofia senza metafisica; ideali di vita, il “Singolo”. Angoscia e disperazione, il vero
cristianesimo. Dialettica della comunicazione.
•
POSITIVISMO
Caratteristiche principali.
.
•
OLTRE LA MODERNITA’?
Nietzsche: vita,opere
“La nascita della tragedia”:dalla filologia alla critica della cultura.
Critica della morale; critica dell’Illuminismo. “Genealogia della morale”; morale dei signori
e morale degli schiavi; nichilismo; superuomo; eterno ritorno; volontà di potenza;
prospettivismo.
•
PSICANALISI
Freud: vita, opere.
Nascita della psicoanalisi; la nevrosi, “L’interpretazione dei sogni”. Sessualità, scoperta
della sessualità infantile, complesso di Edipo; origine della religione. Immagine freudiana
della psiche; pulsioni, Es, Io, Super-io. Psicoanalisi e razionalità, civiltà e cultura,
l’individuo e la massa. Critiche a Freud.
•
Lettura integrale:
H. Jonas, Il concetto di Dio dopo Auschwitz, Ed. Il melangolo, (Facoltativo).
Jonas: l’etica della responsabilità.
Contenuti minimi fondamentali
•
•
•
Hegel.
Marx.
Freud.
Attività integrative:
Invito agli studi filosofici, RomaTre (solo uno).
Astronomia e Filosofia: (solo alcuni).
Roma, 14 maggio 2015
La docente
Rosaria Di Donato
Liceo Classico Statale Socrate
Programma di Latino
Prof.ssa Rosalba Vannucci
a.s. 2014-2015
Classe V F
Testi in adozione
Gian Biagio Conte-Emilio Pianezzola, Lezioni di letteratura latina . 3. L’età imperiale Le Monnier
Menghi-Gori, Il nuovo Vivae voces 2, Bruno Mondadori
L’ETA’ GIULIO-CLAUDIA
•
•
•
•
•
Panorama storico-culturale dell’età giulio-claudia
Storiografia e discipline tecniche: Velleio Patercolo, Valerio Massimo, Curzio Rufo,
Celso, Columella
La favola in versi: Fedro
La poesia satirica.: Persio, vita, Satire
Antologia
Un poeta semirozzo contro la poesia di corvi e gazze ( Choliambi 1-14)
Persio e le mode poetiche del tempo (Saturae,1,1-78;114-134)
La poesia epica. Lucano, vita, la Pharsalia e il genere epico; la distruzione dei miti
augustei; i personaggi della Pharsalia; lo stile
Antologia
L’eroe nero: Cesare passa il Rubicone ( Pharsalia I ,183-227)
Catone, ovvero la virtù: ritratto di un saggio ( Pharsalia, II, 380-391)
Mito e magia: l’incantesimo di Eritto (Pharsalia, VI,654-718)
La profezia del soldato: la rovina di Roma ( Pharsalia, VI, 776-820)
• Seneca: la vita e le opere; la prosa filosofica: i Dialoghi, i Trattati ( De clementia, De
beneficiis, Naturales quaestiones),le Epistulae morales ad Lucilium; il pensiero filosofico
di Seneca; l’ Apokolokyntosis, le tragedie; la lingua e lo stile
Antologia
De brevitate vitae
Un esordio all’insegna della parodia (Apokolokyntosis 1-4,1)
Claudio all’inferno (Apokolokyntosis 14,15)
Medea decide di uccidere i figli ( Medea, 927-977)
• Petronio: la vita e le opere; la questione petroniana; il Satyricon: struttura e modelli,
realismo mimetico ed effetto del pluristilismo, la lingua e lo stile
Antologia
La scuola di Agamennone (Satyricon, 1-4)
L’ingresso di Trimalchione (Satyricon,31,3-33,8)
L’ira di Encolpio (Satyricon,82)
Chiacchiere fra i convitati (Satyricon,44,1-46,8)
L’incontro in pinacoteca ( 83,1-84,3)
Una novella: la matrona di Efeso ( Satyricon 111-112)
A Crotone: la messinscena di Eumolpo (Satyricon116-117,10)
L’ETA’ DEI FLAVI E DI TRAIANO
• Panorama storico-culturale
• Quintiliano: la vita e le opere; le opere perdute, l’ Institutio oratoria, la lingua e lo stile
Antologia
.Il maestro ideale ( Institutio oratoria II,2,4-13)
La concentrazione (Institutio oratoria X,3,22-30)
L’oratore deve essere onesto (Institutio oratoria,XII,1-13)
• Marziale: origine e sviluppo dell’epigramma, la vita e le opere, gli Epigrammata, la
poetica, lo stile
Antologia
Epigrammata I,2, 19,47,61
Epigrammata II,59
Epigrammata III,26
Epigrammata V,34
Epigrammata X,4, 96
Liber de spectaculis, 1
• Giovenale: vita e opere, un nuovo tipo di satira; i temi delle satire; la lingua e lo stile
Antologia
E’ difficile non scrivere satire ( Saturae I,1-30)
Uomini che si comportano da donne (Saturae II, 65-109)
Saturae,VI
• Plinio il Giovane: vita e opere; il Panegirico di Traiano, l’Epistolario: struttura e temi
Antologia
Le fonti del Clitumno ( Epistulae VIII,8)
Carteggio Plinio-Traiano: la questione dei cristiani (Epistulae X, 96-97)
• Tacito: la vita e le opere, il Dialogus de oratoribus: le cause della decadenza dell’oratoria;
l’Agricola; la Germania; le opere storiche: le Historiae e gli Annales; il pensiero politico
di Tacito, la lingua e lo stile
Antologia
Il principato spegne la virtus (Agricola 1)
Origine e carriera di Agricola ( Agricola 4-6)
Elogio di Agricola (Agricola 44-46)
Il valore militare dei Germani ( Germania 6,14)
L’onestà delle donne germaniche ( Germania, 18, 1-20,2)
Il proemio delle Historiae ( Historiae I,1-3)
Discorso di Galba a Pisone ( Historiae I,15-16)
• Svetonio: vita e le opere; De viris illustribus; De vita Caesarum, il metodo biografico di
Svetonio
Antologia
De vita Caesarum: VI: Nerone
L’ETA’ DI ADRIANO E DEGLI ANTONINI
La seconda sofistica
Apuleio: la vita e le opere, eloquenza e filosofia; Apologia; le Metamorfosi
Antologia
In viaggio verso la Tessaglia : curiositas e magia ( (Metamorphoseon,
1,2-3)
Lucio assiste alla metamorfosi di Panfila (Metamorphoseon, 3,21-22)
Psiche respinta da Cerere e Giunone (Metamorphoseo,n 6,1-5)
Il lieto fine: Lucio iniziato al culto di Iside (Metamorphoseon, 11,29-30)
TESTI
Lucrezio: De rerum natura, I,1-43,62-101,
II,1-19,
III, 830-869
V, 925-1010
• Seneca:
•
Il tempo, il bene più prezioso (De brevitate vitae, 8)
Un possesso da non perdere (Epistulae morales ad Lucilium, 1);
Anche gli schiavi sono esseri umani (Epistulae morales ad Lucilium, 47,1-13);
Il suicidio: via per raggiungere la libertà (Epistulae morales ad Lucilium, 70,1419);
La morte non è un male (Consolatio ad Marciam,19,4-20,3)
La vera felicità consiste nella virtù ( De vita beata,16,1-3)
• Marziale: Epigrammata
• Tacito:
I, 47, 1,19
III, 26
V, 34
X,4
Agricola, 30-32
Germania,18-20,1
Annales, 15, 62-64
16, 18-19
LETTURE CRITICHE
Il Satyricon: parodia e allusione letteraria ( da E. Courtney, Parody and Literary
Allusion in Menippean Satire, in Philologus 106)
La ricerca delle fonti greche: non solo romanzo d’amore idealizzato ( da A.
Barchiesi, Tracce di narrativa greca e romanzo latino: una rassegna, in Semiotica della
novella latina 9
Non uno storico, ma un fine psicologo ( da Ronald Syme, Tacito)
Non uno storico, ma un abile tragico ( da Alain Michel, Tacito e il destino
dell’impero)
Un vero storico, critico osservatore delle sorti di Roma ( da Cesare Questa, Sallustio,
Tacito e l’imperialismo romano)
Le Metamorfosi come romanzo filosofico ( da Gianotti: Romanzo e ideologia, Studi
sulle Metamorfosi di Apuleio,pp. 96-102)
Le Metamorfosi come sintesi di tradizioni narrative distinte ( da Walsh, The Roman
Novel,The satyricon of Petronius and the Metamorphoses of Apuleius,pp.174-177)
Un romanzo da ri-leggere: la plurisemanticità delle Metamorfosi ( da Winkler,
Auctor and Actor. A Narratological Reading of Apuleius, pp. 7-10)
N.B. La parte contrassegnata con l’asterisco è stata svolta dopo il 16 maggio
Roma, 15-05-2015
La docente
Rosalba Vannucci
Liceo Classico Statale Socrate
Programma di Greco
Prof.ssa Rosalba Vannucci
a.s. 2014-2015
Classe V F
Testi in adozione:
Guidorizzi, Letteratura greca, L’età classica, Einaudi
Guidorizzi, Letteratura greca L’età ellenistica e imperiale,
Sofocle, Edipo re, a cura di Laura Suardi
Platone, Apologia di Socrate, a cura di Laura Suardi
Einaudi
L’oratoria
• L’oratoria politica. Demostene
Antologia
L’indecisione degli Ateniesi (Terza Olintiaca 1-12 )
Una aperta accusa a Filippo di Macedonia (Terza Filippica, 21-31)
• L’oratoria epidittica. Isocrate
Antologia
L’esordio del Panegirico (Panegirico 1-14; 150-152,154-160)
L’inferiorità dei barbari rispetto ai Greci ( Panegirico,150-152; 154-160)
I principi della scuola isocratea (Antidosis,180-192)
L’insegnamento della vera eloquenza (Contro i sofisti, 1-18)
La filosofia
•
Platone: vita e pensiero; il dialogo platonico, Apologia di Socrate, Critone, Fedro, Gorgia,
Repubblica
Antologia
•
•
La follia non è sempre un male ( Fedro244a- 245c)
L’abolizione della famiglia ( Repubblica 464b-465e)
L’allegoria della caverna( 514a-517c)
Il mito di Er ( 614b- 621a)
La commedia nuova e l’evoluzione della tecnica drammaturgica
Menandro: la vita, le opere, la drammaturgia e l’universo ideologico; lingua e stile
Antologia
Il bisbetico ( lettura integrale)
La ragazza tosata: atto I, vv.1-76, atto III vv 217-300
L’arbitrato: atto I,vv.1-35; atto II vv.42-206;atto III,vv.266-406; atto V, vv.704-774
Lo scudo atto I vv.1-96
La ragazza di Samo: atto III,vv.324-420
L’ETA’ ELLENISTICA
Profilo storico; caratteristiche della letteratura alessandrina, elementi di innovazione e di
continuità, gli inizi della filologia.
• Callimaco: la vita e le opere; la poetica callimachea; Aitia, Giambi, Inni, Ecale
Antologia
•
Aitia:
- Prologo contro i Telchini (fr.1,1-38 Pfeiffer)
- Acontio e Cidippe ( frr.67,1-14; 75,1-77 Pfeiffer)
- La chioma di Berenice (fr.110 Pfeiffer)
Giambi
- Gli ammonimenti di Ipponatte ( I fr.191 Pfeiffer)
- La contesa fra l’alloro e l’ulivo (giambo IV fr.194 Pfeiffer )
Inni
- Per i lavacri di Pallade (vv.53-142)
Ecale
- La nuova via dell’epos ( fr 160,260 Pfeiffer)
Epigrammi
La ferita d’amore ( A:P:XII;134)
Il giuramento violato (A:P:V,6)
La bella crudele(A.P.V,23)
Contro la poesia di consumo (A.P.XII,43)
• Teocrito : vita, il corpus teocriteo, caratteri della poesia di Teocrito, lingua e stile
Antologia
Gli idilli bucolici:
Tirsi ( I)
Talisie (VII),
Il Ciclope ( XI)
I mimi:
L’incantatrice ( II,1-63),
Le Siracusane ( XV,1-95)
Gli epilli:
Ila ( XIII)
• Apollonio Rodio: vita e opere; tradizione e modernità delle Argonautiche, personaggi e
psicologia
Le Argonautiche
Antologia
Ila rapito dalle Ninfe ( I,1207-1272)
L’angoscia di Medea innamorata ( III, 744-824)
• L’epigramma: caratteristiche e sviluppo
dell’epigramma ellenistico, l’Antologia Palatina
• Leonida
dell’epigramma
letterario,
le
scuole
Epitaffio di se stesso (A.P. VII,715)
Gli ospiti sgraditi (A.P.VI,302)
Il tempo infinito ( A.P.VII,472)
Un destino orribile ( A.P.VII,506)
La filatrice ( A.P.VII,726)
• Nosside
• Anite
Nosside e Saffo ( A.P.VII,718)
Il miele di Afrodite ( A.P.V,170)
Ritratti di ragazze (A.P.VI,353,IX,604)
• Asclepiade
• Meleagro
Bambini e animaletti ( A.P.VI,312, VII,202,190)
Paesaggio campestre ( A.P. 228)
La lucerna (A.P.V,7)
La ragazza ritrosa (A.P.V,85)
Malinconia(A.P.XII,46)
Epitaffio di se stesso ( A.P.V, 417)
Eros dispettoso ( A.P.V ,179)
• Il mimo
• I mimiambi di Eroda
Antologia
Il maestro di scuola
• La storiografia
• Polibio: vita, opere, genesi e contenuto delle Storie, caratteri della storiografia di Polibio, lo
stile
La teoria delle forme di governo (VI,3-5,7-9)
La costituzione romana ( VI,11-18)
Scipione piange sulle rovine di Cartagine ( XXXVIII , 22)
L’ETA’ IMPERIALE
• La retorica
• L’Anonimo del Sublime
Antologia
La sublimità e le sue origini (1-2,7-9)
La fantasia e l’emozione estetica ( 15)
La crisi della letteratura ( 44)
• Plutarco e la biografia; vita e opere di Plutarco; le Vite parallele, i Moralia
Antologia
Le Vite parallele
Il legislatore. Un mestiere rischioso (Vita di Solone , 16, 1-2,25,6 )
L’educazione dei giovani spartani (Vita di Licurgo, 16, 1-17,1)
Storia e biografia (Vita di Alessandro,1 )
L’ambizione di Cesare (Vita di Cesare 11)
La morte di Cesare (Vita di Cesare 63-66)
Bruto e il fantasma (Vita di Cesare 69)
I Moralia
Il grande Pan è morto ( L’eclissi degli oracoli,16-18)
Due curiosità erudite ( Cause greche (239)
La seconda Sofistica
Luciano di Samosata
Antologia
Le avventure della Storia vera (Storia vera I,30-37)
Menippeo nell’Ade (Dialoghi dei morti,2;3)
Zeus e Prometeo ( Dialoghi degli dei,1)
A cosa servono gli esercizi fisici( Acarnasi, o sull’atletica,20, 22-24,31-32)
Caratteri generali del genere romanzesco
Testi
• Sofocle , Edipo re vv. 1-150; 300- 462; 698-770
• Platone, Apologia di Socrate, 19-24
Letture critiche
• Maiullari, L’interpretazione anamorfica dell’Edipo re, Istituti editoriali e Poligrafici
internazionali,Pisa,Roma 1999 pp.4-5
• G. Paduano, Sull’ironia tragica,”Dioniso 54” 1983”pp.66,67
• D. Del Corno, Destino e responsabilità: l’Edipo di Sofocle, in Studi di letteratura francese
15, 1989, pp. 22-2
D.Lanza,Menandro, in AA.VV. Lo spazio letterario della Grecia antica, vol I,2Roma
1993,pp.501-526)
La poetica alessandrina nelle Argonautiche ( daM. Fusillo,Apollonio Rodio,in AA.VV.Lo
spazio letterario della Grecia antica,II,2 Salerno 1983,pp 107-147)
Il gusto per la variazione ( da S.L. Taran, The art of Variation in the ellenistic Epigram,
Leiden 1979, pp.1-3)
N.B. La parte contrassegnata con l’asterisco è stata svolta dopo il 16 maggio
Roma, 15-05-2015
La docente
Rosalba Vannucci
Classico Statale Socrate
Programma di Inglese
Prof.ssa Francesca Bortoliero
a.s. 2014-2015
Classe V F
Libri adottati: Only Connect New Directions 2 – The Nineteenth Century e 3 – The Twentieth
Century di Marina Spiazzi e Marina Tavella, Lingue Zanichelli
The Romantic Age (Volume 2, Unità 8)
Reality and vision (Unità 8.3, pag. D60-D61)
William Wordsworth (Un. 8.7, pag. D78-D79)
Samuel Taylor Coleridge (Un. 8.8, pag.D94-95)
The Rime of the Ancient Mariner (pag.D97), di cui il brano The killing of the albatross (t70,
pag.D98-100)
Percy Bysshe Shelley (Un. 8.10, pag. D119-120)
Ode to the West Wind (t78, pag. D123-124)
John Keats (Un. 8.11, pag. D126-127)
Negative Capability da Keats di Walter Jackson Bates (Critic’s corner, pag.D128)
Ode to a Grecian Urn (t79, pag. D129-130)
The Victorian Age (Volume 2, Unità 9)
The Victorian Compromise (Un. 9.4, pag. E14-15)
The Victorian novel (Un. 9.6, pag. E20-21)
Oscar Wilde (Un. 9.17, pag. E110-111)
The Picture of Dorian Gray ( pag. E112), di cui il brano Preface (t111, pag. E114)
Charles Dickens (Un. 9.12, pag. E37-38)
Oliver Twist (pag. E40)
Robert Louis Stevenson (Un. 9.15, pag. E96-97)
The Modern Age (Volume 3, Unità 10)
The age of anxiety (Un. 10.6, pag. F14-15)
The Modern Novel (Un. 10.9, pag. F22-23)
James Joyce (Un.10.19, pag. F138-139)
Ulysses (pag. F152-153), di cui il brano I said yes I will sermon (t166, pag. F155-156)
Francis Scott Fitzgerald (Un. 10.23, pag. F212)
The Great Gatsby (pag. F213)
Joseph Conrad (Un. 10.16, pag. F83-84)
Heart of Darkness (pag. F85-86), di cui il brano The horror! (t150, pag. F92-93)
George Orwell (Un. 10.22, pag. F189-190)
Animal Farm (pag. F191)
Nineteen Eighty-Four (pag. F199-200)
Thomas Stearns Eliot (Un. 10.14, pag. F52-53)
The Waste Land (pag. F54-55), di cui il brano The Burial of the Dead (t139, pag. F57-58)
The Present Age (Volume 3, Unità 11)
Jack Kerouac (Un. 11.22, pag. G130-131)
On the Road (pag. G133)
Letture integrali:
The Picture of Dorian Gray di Oscar Wilde
The Strange Case of Doctor Jekyll and Mister Hyde di Robert Louis Stevenson
È stato consentito l’utilizzo del dizionario monolingue e bilingue durante lo svolgimento di
trattazioni sintetiche, compiti in classe e simulazioni di terza prova.
Roma 15-05-2015
La docente
Francesca Bortoliero
Liceo Classico Statale Socrate
Programma di Fisica
Prof. Enrico Tubili
a.s. 2014-2015
Classe V F
Libro di testo: Le traiettorie della Fisica vol III -Zanichelli
CAMPO ELETTRICO E MAGNETICO:
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori ed isolanti. Elettrizzazione per strofinio, induzione e
contatto. Elettroscopio. Legge di Coulomb. Carica elettrica. Forza di Coulomb nella materia.
Polarizzazione. Campo elettrico e linee di campo. Campo elettrico generato da una carica
puntiforme. Flusso del campo elettrico e teorema di Gauss (senza dimostrazione). Energia
potenziale elettrica. Potenziale elettrico. Potenziale elettrico in un campo generato da una carica
puntiforme. Superfici equipotenziali. Conduttori in equilibrio elettrostatico. Problema generale
dell’elettrostatica. Capacità di un conduttore. Condensatori. Capacità di un condensatore.
Condensatore piano. Condensatori in serie ed in parallelo. Energia immagazzinata da un
condensatore carico. Lavoro elettrico. Corrente elettrica continua. Circuito elettrico. Resistori.
Resistori in serie ed in parallelo. Le leggi di Ohm. Effetto Joule. Potenza elettrica.
La forza magnetica e le linee del campo magnetico.Forze tra magneti e correnti.Forze tra correnti.
L’intensità del campo magnetico. La forza su una corrente e su una carica in moto( forza di
Lorentz). Forza magnetica su un filo percorso da corrente.Legge di Biot -Savart. Il campo
magnetico di un filo e in un solenoide.
L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA:
La corrente indotta. Il flusso del campo magnetico. La legge di Faraday-Neumann. Il verso della
corrente indotta (legge di Lenz). L’alternatore. Le centrali elettriche. Il trasformatore.
LE ONDE ELETTROMAGNETICHE:
La propagazione delle onde elettromagnetiche. Le proprietà delle onde elettromagnetiche.
Roma 15 maggio 2015
L’insegnante
Enrico Tubili
Liceo Classico Statale Socrate
Programma di Matematica
Prof. Enrico Tubili
a.s. 2014-2015
Classe V F
Libro di testo:
Bergamini - Trifone – Barozzi MATEMATICA.azzurro volume 5 Zanichelli
RIEPILOGO GENERALE DI GONIOMETRIAe TRIGONOMETRIA
INSIEMI NUMERICI. FUNZIONI
Intervalli. Intorni.
LE FUNZIONI E LE LORO PROPRIETÀ
Funzioni: definizioni e terminologia.
Classificazione delle funzioni analitiche.
Dominio di una funzione.
Gli zeri di una funzione.
Funzioni crescenti, decrescenti, limitate, periodiche.
Grafico di una funzione.
Segno di una funzione ed eventuali intersezioni con gli assi.
Analisi del grafico di funzioni analitiche.
LIMITI DELLE FUNZIONI
Il concetto di limite: approccio intuitivo.
La definizione di limite finito all’infinito.
La definizione di limite finito al finito.
La definizione di limite infinito all’infinito.
La definizione di limite infinito al finito
Limite destro e limite sinistro.
Teorema dell’unicità del limite
Funzioni continue in un punto e in un intervallo.
Operazioni sui limiti.
Forme indeterminate
Il calcolo delle forme indeterminate.
Asintoti: orizzontati, verticali, obliqui
Punti di discontinuità di una funzione.
Grafico probabile di una funzione razionale.
DERIVATA DI UNA FUNZIONE
Rapporto incrementale.
Derivata di una funzione in un punto e suo significato geometrico.
Equazione della retta tangente ad una curva.
Le derivate fondamentali.
Derivata della somma e differenza.
Derivata del prodotto e del quoziente.
Funzione crescente o decrescente in un punto.
Massimi e minimi.
Ricerca dei massimi e minimi relativi con la derivata prima.
Studio di una funzione algebrica razionale intera o fratta e grafico.
Roma, 15-05-2015
Il docente
Enrico Tubili
Liceo Classico Statale Socrate
Programma di Scienze
Prof.ssa Cristina Mojo
a.s. 2014-2015
Classe V F
1) IL CARBONIO E LA VITA Testo adottato: Tottola, Allegrezza,“Chimica per noi”, A.
Mondadori Scuola
La chimica del carbonio
Il Carbonio e gli orbitali ibridi; i legami del carbonio-carbonio (singolo, doppio, triplo).
Composti Isomeri (di catena, conformazionali, configurazionali, ottici).
Idrocarburi: alcani, alcheni, alchini : radicali e nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche.
I gruppi funzionali: la specificità dei composti. Alcoli, fenoli, aldeidi, chetoni, ammine, acidi
carbossilici, esteri. Principali Polimeri
Le principali biomolecole
Carboidrati : monosaccaridi, disaccaridi, e polisaccaridi. Struttura e funzioni
Gli amminoacidi e loro struttura (gruppo R) , il legame peptidico, i peptidi . La struttura delle
proteine e la loro attività biologica: struttura primaria, secondaria, terziaria. Il caso dell’emoglobina.
Gli enzimi
Lipidi, trigliceridi, fosfolipidi, colesterolo. Struttura e funzioni
Acidi nucleici, DNA, RNA. Struttura e funzioni . La sintesi delle proteine. Il codice genetico.
Trascrizione dell’mRna e traduzione dell’mRna
2) METABOLISMO DELLA CELLULA Testo adottato: Valitutti, “Dal carbonio agli OGM” ,
Zanichelli
Ripasso dei principi della termodinamica: reazioni esoergoniche, endoergoniche.
Anabolismo e catabolismo.
Le reazioni di ossidazione , il ruolo dei trasportatori di idrogeno
Gli enzimi e il loro ruolo specifico d’azione.
Il metabolismo dei carboidrati.
L’ATP e modi per utilizzare il suo contenuto energetico: idrolisi e fosforilazione.
L’ossidazione del glucosio: glicolisi, ciclo di Krebs, trasporto elettronico. Il rendimento energetico.
La fermentazione alcolica e lattica, l’affaticamento muscolare e il debito di ossigeno.
La fotosintesi : la fase luminosa e cenni della fase oscura.
Confronto tra il trasporto elettronico nei mitocondri e la fase luminosa dei cloroplasti.
3) SCIENZE DELLA TERRA Testo adottato: Palmieri,Parotto, “Osservare e capire la Terra”ed
blu, Zanichelli
Il programma di scienze della Terra è stato introdotto con una panoramica generale sulle prıncıpalı
“sfere” che compongono il sistema Terra, e sui collegamenti tra di esse (atmosfera,
idrosfera,litosfera, biosfera) in particolare tra la biosfera e le altre, come continuità didattica tra le
unità affrontate.
I materiali della crosta terrestre
I principali minerali e le loro proprietà, con alcuni esempi. Carbonati, silicati e la loro suddivisione
in sottofamiglie (“sialicii” e “femici”).
Classificazione delle rocce.
Le rocce ignee intrusive ed effusive “acide”: granito, pomici e ossidiane. Rocce ignee “basiche”:
basalto, gabbro. I materiali piroclastici: tufi.
Le rocce sedimentarie clastiche (arenarie, argilliti), organogene (carbonati, dolomie), chimiche
(travertino, selce).
L’utilizzo, in ambito artistico e urbanistico, delle principali rocce elencate.
I fenomeni vulcanici
Tipi di magmi: origine del magma acido e basico.
Tipi di attività vulcanica: effusiva ed esplosiva (il caso dell’eruzione del Vesuvio), i vulcani della
“cintura di fuoco”, gli hot spot (vulcani Hawaiani), il vulcanismo islandese e le dorsali oceaniche.
Tipi di edifici vulcanici: lineari, a scudo, a cono e a strati.
La distribuzione dei vulcani nel mondo.
I fenomeni sismici
Definizione, teoria del rimbalzo elastico; ipocentro ed epicentro. Onde sismiche “p”, “s” e loro
velocità di propagazione. Il sismografo e il sismogramma. Localizzazione dell’epicentro.
Profondità degli ipocentri lungo il piano di Benjoff come prova della subduzione.
La magnitudo di un terremoto. La scala Mercalli e Richter a confronto.
La distribuzione dei sismi nel mondo e confronto con la distribuzione dei vulcani.
Previsione e prevenzione; concetto di rischio sismico.
L’interno della Terra
I contributi alla costruzione del modello: lo studio della propagazione delle onde sismiche. Le
superfici di discontinuità. Crosta continentale e oceanica, astenosfera, mantello, nucleo e loro
caratteristiche chimico-fisiche nelle generalità.
Il calore interno, il flusso termico, e le origini. I moti convettivi all’interno della Terra.
Il campo magnetico terrestre e la sua origine.
Le teorie della dinamica endogena
La teoria della deriva dei continenti di Wegener. Le prove paleontologiche, paleoclimatiche,
geomorfologiche..
La teoria attuale della tettonica a zolle: le dorsali oceaniche e le fosse abissali. Strutture fisiche e
chimiche delle rocce dei fondali oceanici. Teoria dell’espansione dei fondali oceanici: età delle rocce
e le anomalie magnetiche delle rocce dei fondali
Confronto tra la teoria della deriva dei continenti e della tettonica a zolle.
I principali movimenti delle zolle: divergenti, convergenti, trasformi e le conseguenze: orogenesi,
vulcanismo e sismi.
Roma, 15-05-2015
La docente
Cristina Mojo
Liceo Classico Statale Socrate
Programma di Storia dell’Arte
Prof.ssa Mariapaola Grossi
a.s. 2014-2015
Classe V F
-Arte del ‘600:
- Bernini: David, Plutone e Proserpina, Apollo e Dafne, Baldacchino di S.Pietro, Estasi di S.Teresa,
Tomba di Urbano VII, cattedra di S.Pietro, Fontana dei fiumi, Piazza S.Pietro
- Borromini: S.Carlo, S.Agnese, S.Ivo alla Sapienza
- A.Carracci: Galleria Farnese
- Caravaggio: Canestra di frutta, Riposo nella fuga in Egitto, Cappella Contarelli, Cappella Cerasi,
Morte della Madonna
- Pietro Da Cortona: Trionfo della Divina Provvidenza
- Cenni sul ‘700
- Neoclassicismo:
- Canova: Dedalo e Icaro, Teseo sul minotauro, Monumenti a Clemente XIV e XIII, Monumento a
Maria Cristina D’Austria, Napoleone, Paolina Borghese, Amore e Psiche, Ercole e Lica
- David: Il generale Belisario, Giuramento degli Orazi, Morte di Marat, Le sabine, Napoleone che
valica le Alpi
-Goya: Il parasole, Famiglia di Carlo IV, La fucilazione
-Romanticismo
-Friedrich: Croce in montagna,
Monaco in riva al mare, Abbazia nel
querceto, Viandante nel
mare di nebbia
-Gericault: Zattera della medusa, Alienati
-Delacroix: Barca di Dante, Massacro di Scio, Morte di Sardanapalo, Libertà che guida il popolo
-Turner: Bufera di neve
-Hayez: Il bacio
-Impressionismo:
-Manet: Colazione sull’erba, Olympia, Bar alle Folies Bergeres
-Monet: Impressione: Levar del sole, Cattedrale di Rouen, Ninfee
-Renoir: ballo al Moulin de la Galette, Colazione dei canottieri, Bagnanti
-Degas: Classe di Danza, L’Assenzio
-Post-Impressionismo:
-Van Gogh: mangiatori di patate, Camera da letto, Notte Stellata, Autoritratti, Girasoli, Campo di
grano con corvi
-Seurat: Bagno ad Asmieres, Domenica alla Grande-Jatte, il Circo
-Cezanne: Casa dell’impiccato, giocatori di carte, montagna Sainte-Victoire
-Klimt: Giuditta, Il bacio, Le tre età della donna, Fregio di Beethoven
Dopo il 15 maggio si prevede di affrontare lo studio del Cubismo, Futurismo e Surrealismo.
La classe ha sempre mostrato interesse per la materia, seguendo con attenzione e partecipando
attivamente alle lezioni. Gli alunni, grazie anche al loro impegno, hanno conseguito tutti risultati
pienamente sufficienti e in alcuni casi buoni e ottimi.
•
E’ stata svolta un’unità didattica in lingua inglese: Art in Europe in the Late
Nineteenth Century
Roma, 15-05-2015
La docente
Mariapaola Grossi
Liceo Classico Statale Socrate
Relazione finale e Programma Religione Cattolica
Prof.ssa Manuela Longo
a.s. 2014-2015
Classe VF
Argomenti svolti:
1) La laicità. Testo di riferimento: C. Cardia, Le sfide della laicità, ed. San Paolo, Cinisello Balsamo
2007.
2) L’escatologia: introduzione generale ( escatologia individuale e collettiva).
3) Il Paradiso. Testo di riferimento: J. B. Russell, Storia del paradiso, ed. Laterza, Bari 2002.
4) L’Apocalisse di Giovanni.
5) La chiesa cattolica e la chiesa protestante nei secoli XIX-XX.
6) Il Concilio Vaticano I.
7) La Chiesa di fronte ai conflitti e ai totalitarismi del XX secolo.
8) Il concilio Vaticano II: storia, documenti ed effetti nella Chiesa e nel mondo.
9) L’ISIS e l’Islam.
10) i nuovi movimenti religiosi.
Roma, 15-05-2015
La docente
Manuela Longo
Liceo Classico Statale Socrate
Relazione finale e Programma Materia alternativa: Musica
Prof. Daniele Cristiano Iafrate
a.s. 2014-2015
Classe VF
-
Commento e visione del DVD dell’Opera Lirica Wozzeck di Alban Berg
Commento e visione del DVD Yellow Submarne dei Beatles
Commento e visione del DVD Once
Commento e visione del DVD: Brahms, concerto n. 2 per Pianoforte e Orchestra
Commento e visione del DVD Quadrophenia degli Who
Commento e visione del DVD Il Pianista
Commento e visione del DVD Flashdance
Roma, 09-05-2015
Il docente
Daniele Cristiano Iafrate
Liceo Classico Statale Socrate
Programma Scienze motorie
Prof.ssa Silvia Acerbi
a.s. 2014-2015
Classe VF
PROGRAMMA SVOLTO
Il riscaldamento muscolare: finalità, modalità e tempi di esecuzione, principali esercizi
Lo stretching: finalità, modalità esecutive, principali esercizi
Esercizi di resistenza generale
Le andature atletiche e la tecnica di corsa
Esercizi coordinativi per gli arti inferiori
Esercizi coordinativi per gli arti superiori
Esercizi di preatletismo generale
Esercizi con la bacchetta e con la funicella
Pallavolo: principi fondamentali e regole di gioco. Tecnica dei fondamentali del gioco
(palleggio di alzata, battuta dall’alto, ricezione,schiacciata,muro). Tattica di
gioco.Arbitraggio.
• Tennistavolo: pratica del gioco individuale e a coppie
Parte teorica:
• L’apparato respiratorio
• L’alimentazione
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Roma 12-5-2015
La docente
Silvia Acerbi