Francese - Casalbianco

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA - Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Istituto Comprensivo “Via Casal Bianco”
Cod. Mec.RMIC82200R - C.F. 97198300580 - Municipio V – Via Casal Bianco, 140 - 00131 ROMA – Tel. 064190100
Fax : 06 41239387 – e-mail – [email protected] – P E C: [email protected]
PIANO DI LAVORO
ANNUALE
Anno scolastico 2015- 2016
Classi Prime
Disciplina: Lingua Francese
1
TRAGUARDI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
LINGUA FRANCESE CLASSI PRIME
UDA
Obiettivi di
Apprendimento
Contenuti ed attività
Competenze
U.D.A 1
Salutare; congedarsi;
chiedere e dire il nome
e lo stato di salute;
presentare qualcuno;
compitare un nome;
descrivere l' aspetto
fisico ed il carattere di
qualcuno; chiedere e
dire l' età, la
nazionalità; chiedere e
dire dove si abita;
identificare qualcuno.
Gli articoli determinativi; i
presentativi c'est e ce sont;
il plurale dei sostantivi e
degli aggettivi; il
femminile degli aggettivi;
quel, quelle, quels e
quelles; le preposizioni
con nomi di nazione e di
città; i verbi ȇtre, avoir e
aller(pres. Indic.).
Capire semplici
messaggi orali.
Capire la
trascrizione di un
breve dialogo;brevi
e-mail.
Completare e creare
un breve dialogo o
testo di
presentazione.
Presentarsi,
descrivere qualcuno.
U.D.A 2
Saper identificare un
oggetto; saper chiedere
e indicare la posizione;
saper chiedere e dire
che cosa c'è;
a chi
appartiene un oggetto;
saper chiedere qualcosa
in modo educato e
ringraziare;
saper
identificare luoghi in
città; saper descrivere
un
oggetto;
saper
chiedere e dire ciò che
si ha e ciò che non si ha;
saper descrivere un'
abitazione
gli art.indeterminativi;il y
a ; gli aggettivi possessivi;
le preposizioni à e de; le
locuzioni à coté de e en
face de; la forma negativa;
la forma interrogativa
totale; la forma
interrogativa parziale; l'
imperativo; il verbo venir
(pres. indic.); i verbi in -er
(pres. indic.).
Capire semplici
messaggi orali
relativi all' ambiente
circostante.
Capire la
trascrizione di un
breve dialogo.
Completare e creare
un breve dialogo
sull' ambiente
circostante; scrivere
una e-mail;
disegnare il proprio
albero genealogico,
scrivere una
cartolina; descrivere
un ambiente
domestico.
Parlare della propria
famiglia.
2
U.D.A. 3
Chiedere e parlare delle
proprie azioni
quotidiane; dire la
frequenza di un'azione;
chiedere e dire il mezzo
di trasporto; chiedere e
dire la professione;
chiedere e dire l' ora, la
data e i giorni della
settimana; chiedere e
dire a che ora si fa
qualcosa; chiedere e
dire gusti e preferenze.
Il
plurale
(casi
particolari); il femminile
di sostantivi e aggettivi in
-er, -ier; il femminile dei
sostantivi in -eur; il
superlativo assoluto; gli
aggettivi
numerali
cardinali fino a 100; gli
aggettivi
numerali
ordinali;
il
prèsent
continu; i verbi riflessivi; il
verbo faire , prendre ,
devoir , falloir; i verbi in cer e -ger; il verbo préférer
(pres. indic.).
.
Capire semplici
messaggi orali
relativi alle azioni
quotidiane, i gusti, le
preferenze.
Capire e leggere la
trascrizione di un
dialogo riguardante
azioni quotidiane,
gusti;leggere un
orario scolastico;
Completare e creare
un dialogo o una email sulle azioni
quotidiane. Parlare
della propria
giornata esprimere i
propri gusti.
CULTURA E CIVILTA’- Saranno affrontati semplici argomenti relativi alla
cultura francofona.
TRAGUARDI MINIMI DISCIPLINARI
Saper copiare senza errori di ortografia, saper ripetere suoni o parole secondo un
modello, collegare parole e frasi a figure; capire istruzioni e comandi semplici,
individuare vocaboli e comprenderli, memorizzare brevi e semplici messaggi, saper
rispettare i rapporti più elementari (soggetto, verbo, complemento ) all’interno di
semplici frasi; comprendere e riprodurre correttamente le funzioni più elementari al
fine di interagire in un breve dialogo, fare semplici descrizioni di luoghi, cose, persone
in modo comprensibile e ortograficamente corretto.
Roma 29/11/2015
L’insegnante
Teresa Golino
3
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA - Ufficio Scolastico Regionale per
il Lazio
Istituto Comprensivo “Via Casal Bianco”
Cod. Mec.RMIC82200R - C.F. 97198300580 - Municipio V – Via Casal Bianco, 140 - 00131 ROMA – Tel. 064190100
Fax : 06 41239387 – e-mail – [email protected] – P E C: [email protected]
PIANO DI LAVORO
ANNUALE
Anno scolastico 2015- 2016
Classi Seconde
Lingua Francese
1
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE LINGUA FRANCESE
CLASSI SECONDE
Ripasso delle funzioni linguistiche e delle regole grammaticali studiate lo scorso anno
UDA
UDA
1
Obiettivi di
Apprendimento
Contenuti ed attività
Competenze
Saper chiedere e
parlare delle proprie
azioni quotidiane;
saper dire la frequenza
di un'azione; saper
chiedere e dire il mezzo
di trasporto; saper
chiedere e dire la
professione; saper
chiedere e dire l' ora, la
data e i giorni della
settimana; saper
chiedere e dire a che
ora si fa qualcosa;
saper chiedere e dire
gusti e preferenze.
Il
plurale
(casi
particolari); il femminile
di sostantivi e aggettivi
in -er, -ier; il femminile
dei sostantivi in -eur; il
superlativo assoluto; gli
aggettivi
numerali
cardinali fino a 100; gli
aggettivi
numerali
ordinali;
il
prèsent
continu; i verbi riflessivi;
il verbo faire , prendre ,
devoir , falloir; i verbi in cer e -ger; il verbo
préférer (pres. indic.).
Capire semplici messaggi
orali relativi alle azioni
quotidiane, i gusti, le
preferenze.
Capire e leggere la
trascrizione di un dialogo
riguardante azioni
quotidiane, gusti;leggere
un orario scolastico;
Completare e creare un
dialogo o una e-mail sulle
azioni quotidiane. Parlare
della propria giornata e
della frequenza delle
azioni quotidiane;
esprimere i propri gusti.
informarsi e dare
informazioni su gusti e
preferenze.
.
2
Fare, accettare e
rifiutare una
proposta;fare
acquisti;chiedere e dire
un prezzo; fare gli
auguri; invitare,
UDA 2 accettare e rifiutare un
invito; offrire qualcosa;
accettare e rifiutare
un'offerta;parlare al
telefono.
UDA
3
Parlare del tempo al
presente e al
passato;raccontare ciò
che si è fatto; chiedere
e dire quando si è
svolta un'azione al
passato.
I pronomi tonici; i
partitivi; la preposizione
chez; il futur proche; gli
aggettivi dimostrativi; il
pronome on; il passé
récent;
très
e
beaucoup;oui e si; i verbi
vendre, acheter, pouvoir,
vouloir,envoyer,
recevoir, i verbi regolari
in -ir.
Il
passé
composé,il
participe passé, il passé
composé di essere e
avere,accordo
del
participio passato con
essere.Il passato prossimo
alla forma interrogativa e
negativa.L'imperfetto di
essere e avere,i pronomi
relativi
qui
e
que;pourquoi e parce que;
gli aggettivi irregolari, i
verbi impersonali, i verbi
voir e lire.
3
Capire semplici messaggi
orali relativi all' oggetto
di apprendimento
unitario.
Capire la trascrizione di
un breve dialogo; una
ricetta di cucina, un
semplice articolo di
giornale.
Scrivere un biglietto
d'invito,rispondere ad un
invito per iscritto.
Parlare in modo semplice
di una festa e delle
tradizioni a essa legate.
Fare acquisti,scambiarsi
degli auguri, invitare e
rispondere ad un invito,
parlare al telefono.
Capire un annuncio
metereologico, un
racconto al passato.
Leggere una cartina
metereologica, una pagina
di diario.
Raccontare un ricordo,
scrivere una storia al
passato.
Chiedere e dire che tempo
fa, che tempo ha fatto,
informarsi su un fatto
avvenuto nel passato.
UDA
4
Chiedere e dire ciò che
piace o non piace,
chiedere e dire la
propria
opinione,parlare dei
propri passatempi,
accettare e rifiutare
una proposta, chiedere
e dare informazioni sul
proprio carattere.
.
I pronomi personali COD,
l'uso della preposizione
de, i pronomi possessivi, i
pronomi personali COI,i
pronomi personali COD e
COI con l'imperativo
affermativo,i
pronomi
personali complemento
preceduti
da
preposizione, i verbi
attendre, mettre, savoir e
boire.
Capire messaggi orali
relativi alle azioni
quotidiane, i gusti, le
preferenze
Leggere o scrivere una email, interpretare testi
sulle azioni quotidiane ed
attività di svago.
Parlare del proprio sport
preferito,descrivere il
carattere di qualcuno ed
il proprio.
Chiedere
e
dare
un'opinione,fare acquisti,
proporre, accettare e
rifiutare una proposta.
CULTURA E CIVILTA’- Verranno affrontati vari argomenti relativi alla cultura francofona
TRAGUARDI MINIMI DISCIPLINARI
Saper comprendere informazioni specifiche da semplici testi orali e scritti. Saper riprodurre per
imitazione di modelli e interagire con parole semplici in un mini-dialogo applicando
correttamente le strutture e funzioni linguistiche più elementari.
Saper produrre per iscritto e oralmente semplici messaggi: frasi in situazioni definite, brevi
paragrafi, compilare griglie e schede, saper dare semplici descrizioni di cose, luoghi e persone,
saper completare semplici dialoghi guidati o aperti e semplici questionari a risposta chiusa,
saper redigere una breve lettera personale. Saper riconoscere, analizzare ed usare le
strutture morfo-sintattiche e le funzioni linguistiche più elementari.
.Roma 29/11/2015
L’insegnante
Teresa Golino
4
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA - Ufficio Scolastico Regionale per
il Lazio
Istituto Comprensivo “Via Casal Bianco”
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PIANO DI LAVORO
ANNUALE
Anno scolastico 2015- 2016
Classi Terze
Lingua Francese
1
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
LINGUA FRANCESE CLASSI TERZE
Ripasso funzioni linguistiche e regole grammaticali studiate gli anni passati
U
D
A
Obiettivi di Apprendimento
I pronomi relativi
invariabili; la forma
tonica dei pronomi
personali soggetto; il
presente e l’imperativo
dei verbi mettre, finir e
ouvrir. il superlativo
assoluto.il futur proche, il
passé récent, e il présent
duratif. i verbi
impersonali;il passato
prossimo e l’accordo del
participio passato con
ȇtre e avoir, i verbi
irregolari in -re e -oir; il
superlativo relativo; il
futuro; i pronomi
possessivi ed
interrogativi;l'imperfetto
dell'indicativo.
E' in grado di
raccontare un fatto e di
parlare delle condizioni
del tempo. Scrivere una
lettera; informarsi sui
progetti e fare progetti.
Esprimere stati
d'animo;
raccontare ciò che
accadeva nel passato.
Conoscere il lessico relativo
Il discorso indiretto; Sa
la
seconda forma del verbo
pouvoir;
i
pronomi
dimostrativi;
l'uso del condizionale;
dell'indicativo; i pronomi
interrogativi e personali
doppi; i pronomi relativi
variabili.
chiedere
semplici
informazioni alla posta e
alla stazione usando un
linguaggio
sostanzialmente corretto.
E' in grado di ordinare al
ristorante e di sostenere
la conversazione relativa
al contesto; sa chiedere e
dare consigli; sa scusarsi
e scusare gli altri.
alla posta, alla stazione e al
treno.
Ordinare al ristorante.
Esprimersi con gentilezza.
2
Competenze
Chiedere e dire la data;
esprimere l’ obbligo e il
divieto; informarsi sulle
condizioni atmosferiche.
Fare progetti;
le espressioni di tempo.
U
D
A
1
U
D
A
Contenuti ed attività
CULTURA E CIVILTA’- Saranno trattati argomenti di cultura e civiltà francese.
2
TRAGUARDI MINIMI DISCIPLINARI
Saper sostenere una semplice conversazione in lingua, saper usare le funzioni
comunicative appropriate ai vari contesti, conoscere le regole grammaticali
fondamentali, conoscere ed esporre in modo semplice i contenuti dei brani di civiltà
trattati.
Roma 29/11/2015
L’insegnante
Teresa Golino
3