4CT STORIA sproviero

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB)
PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE
Indirizzo: □ LICEO SCIENTIFICO
□ LICEO SCIENTIFICO Scienze Applicate
□ LICEO TECNICO
X ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing
MATERIA: STORIA
PROF: Sproviero
ANNO SCOLASTICO: 2016/17
Classe: 4^CL
ELENCO DELLE UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
Num
Titolo delle UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
Durata in
ore
1.1
L’EUROPA E ITALIA NEL SEICENTO
7
1.2
ASSOLUTISMO E MONARCHIA PARLAMENTARE
5
1.3
ORIZZONTI PIÙ LARGHI
7
2.1
SOCIETÀ ED ECONOMIA DELL’ANTICO REGIME
5
2.2
L’ETÀ DEI LUMI
8
2.3
LA RIVOLUZIONE AMERICANA
6
2.4
LA RIVOLUZIONE FRANCESE E L’ETÀ NAPOLEONICA
10
3.1
L’EUROPA A METÀ OTTOCENTO. L’UNIFICAZIONE ITALIANA
10
3.2
LA RESTAURAZIONE E I MOTI RIVOLUZIONARI DELLA PRIMA METÀ DELL’OTTOCENTO
8
Totale delle ore di attività
66
data di presentazione:
31.X.2016
Firma: Antonio Sproviero
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
1
MODULO/UNITÀ DIDATTICA Il SEICENTO
L’Europa e l’Italia nel ‘600
Assolutismo e monarchia parlamentare
Orizzonti più larghi: l’economia mondo
PREREQUISITI
1.
2.
3.
MODALITÀ DI VERIFICA
•
•
•
TEMPI
COMPETENZE
Essere consapevoli della
natura complessa del fatto
storico e saperne impostare
l’approccio analitico tenendo
conto dei diversi fattori
concorrenti.
Affrontare lo studio dei diversi
settori della vita umana
associata, attraverso
l’interpretazione critica di fatti,
eventi, fonti.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
Saper orientarsi tra i principali eventi storici del secolo XVII
Saper riconoscere nessi causa effetto
Acquisire il lessico specifico
Interrogazioni
Questionari
Verifica scritte strutturate/semistrutturate
19ore
ABILITÀ
CONOSCENZE
Ricostruire connessioni sincroniche e EUROPA E ITALIA NEL SEICENTO
sviluppi diacronici
La guerra dei Trent’anni
Rintracciare le principali dinamiche L’Europa che declina e l’Europa che avanza.
storiche
Offrire un quadro organico
ASSOLUTISMO E MONARCHIA
dell’evento e/o del periodo storico
PARLAMENTARE
studiato
La Francia da Richelieu a Luigi XIV
Interpretare gli eventi secondo
La nascita della monarchia parlamentare
rapporti di cause-conseguenze,
inglese.
analogie e differenze
Saper ricavare informazioni da testi ORIZZONTI PIÙ LARGHI
storiografici semplici, da fonti e
Mercantilismo e colonialismo: il mondo oltre
documenti storici, letterari, artistici l’Europa
ecc.
Utilizzare correttamente i principali
strumenti di supporto alla trattazione
di fenomeni storici ( lettura di tabelle,
METODOLOGIA E STRUMENTI
METODOLOGIA:
Lezione frontale e dialogata
Lettura ed analisi guidata del testo
Esercitazioni formative in classe
(interrogazioni, dibattiti, relazioni)
Esercitazioni individuali a casa
Film e documentari
STRUMENTI
Libro di testo in adozione
Fotocopie
Atlante storico
Atlante geografico
DVD
2
MODIFICHE DELLA
PROGETTAZIONE
Utilizzare intenzionalmente e
correttamente il lessico
disciplinare per strutturare e
argomentare una comunicazione
efficace.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
grafici, carte tematiche)
Esporre con coesione, coerenza e
logica, utilizzando correttamente le
strutture morfosintattiche della lingua
Conoscere il significato dei termini
storici e saperli usare in modo
pertinente
3
MODULO/UNITÀ DIDATTICA Il 700 tra tradizione e rivoluzioni
SOCIETÀ ED ECONOMIA DELL’ANTICO REGIME
L’ETÀ DEI LUMI
LA RIVOLUZIONE AMERICANA
LA RIVOLUZIONE FRANCESE E L’ETÀ NAPOLEONICA
PREREQUISITI
1.
2.
MODALITÀ DI VERIFICA
•
•
•
TEMPI
COMPETENZE
Essere consapevoli della
natura complessa del fatto
storico e saperne impostare
l’approccio analitico tenendo
conto dei diversi fattori
concorrenti.
Affrontare lo studio dei diversi
settori della vita umana
associata, attraverso
l’interpretazione critica di fatti,
eventi, fonti.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
Saper orientarsi tra i principali eventi storici del secolo XVII/XVIII
Saper riconoscere nessi causa effetto
Interrogazioni
Questionari
Tema storico
29 ore
ABILITÀ
CONOSCENZE
Ricostruire connessioni sincroniche e
sviluppi diacronici
Rintracciare le principali dinamiche
storiche
Offrire un quadro organico
dell’evento e/o del periodo storico
studiato
Interpretare gli eventi secondo
rapporti di cause-conseguenze,
analogie e differenze
Saper ricavare informazioni da testi
storiografici semplici, da fonti e
documenti storici, letterari, artistici
ecc.
Utilizzare correttamente i principali
SOCIETÀ ED ECONOMIA
DELL’ANTICO REGIME
Popolazione ed agricoltura nel
Settecento
La proto industria
L’economia –mondo
La società strutturata in ordini: clero,
nobiltà e terzo stato
L’ETÀ DEI LUMI
L’Illuminismo e le sue caratteristiche
in campo culturale, politico ed
economico.
L’assolutismo illuminato e le sue
riforme
LA RIVOLUZIONE AMERICANA
METODOLOGIA E STRUMENTI
4
MODIFICHE DELLA
PROGETTAZIONE
strumenti di supporto alla trattazione Le colonie atlantiche del
di fenomeni storici ( lettura di tabelle, Nordamerica
Incremento demografico ed
grafici, carte tematiche)
espansione territoriale
Esporre
con
coesione,
coerenza
e
Utilizzare intenzionalmente e
logica, utilizzando correttamente le Le colonie contro la madrepatria
correttamente il lessico
strutture morfosintattiche della lingua Rivoluzione, guerra civile e di
disciplinare per strutturare e
Conoscere il significato dei termini indipendenza
argomentare una comunicazione storici e saperli usare in modo
La nascita degli Stati Uniti
efficace.
pertinente
d’America e la costituzione
americana
L’espansione territoriale e il
progressivo annientamento dei nativi
americani
RIVOLUZIONE FRANCESE E
L’ETÀ NAPOLEONICA
Le cause della rivoluzione e il 1789
La fase monarchico-costituzionale
La repubblica giacobina
L’età del Direttorio e l’ascesa di
Napoleone
Politica ed economia in età
napoleonica
La fine dell’epopea napoleonica
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
*segnalare eventuali
modifiche della
progettazione di un
Lezione frontale e dialogata
modulo/unità didattica in
questa colonna, poi
Lettura ed analisi guidata del testo
Esercitazioni formative in classe (interrogazioni, consegnare il documento
dibattiti, relazioni)
in segreteria didattica
Esercitazioni individuali a casa
chiedendo la sostituzione
Film e documentari
con il precedente
modulo/unità didattica.
STRUMENTI
METODOLOGIA:
Libro di testo in adozione
Fotocopie
Atlante storico
Atlante geografico
DVD
5
MODULO/UNITÀ DIDATTICA L’800
L’EUROPA A METÀ OTTOCENTO
LA RESTAURAZIONE E I MOTI RIVOLUZIONARI DELLA PRIMA METÀ DELL’OTTOCENTO
PREREQUISITI
MODALITÀ DI VERIFICA
TEMPI
COMPETENZE
Essere consapevoli della
natura complessa del fatto
storico e saperne impostare
l’approccio analitico tenendo
conto dei diversi fattori
concorrenti.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
Saper orientarsi tra i principali eventi storici del secolo XIX
Saper riconoscere nessi causa effetto
•
•
•
Interrogazioni
Questionari
Tema storico
18ore
ABILITÀ
CONOSCENZE
LA RESTAURAZIONE E I MOTI
RIVOLUZIONARI DELLA PRIMA
Ricostruire connessioni sincroniche e METÀ DELL’OTTOCENTO
sviluppi diacronici
Il nuovo ordine europeo stabilito al
Rintracciare le principali dinamiche congresso di Vienna
Le rivoluzioni del 1820, del 1830 e del
storiche
Offrire un quadro organico
1848 in Europa
dell’evento e/o del periodo storico
studiato
UNITA’ 9 L’EUROPA A METÀ
Interpretare gli eventi secondo
OTTOCENTO. L’UNIFICAZIONE
rapporti di cause-conseguenze,
ITALIANA
METODOLOGIA E STRUMENTI
METODOLOGIA:
Lezione frontale e dialogata
Lettura ed analisi guidata del testo
Esercitazioni
formative
in
(interrogazioni, dibattiti, relazioni)
Esercitazioni individuali a casa
Film e documentari
6
classe
MODIFICHE DELLA
PROGETTAZIONE
L’età d’oro della liberale Inghilterra
analogie e differenze
Saper ricavare informazioni da testi Il secondo impero francese
La nascita dell’impero Tedesco
storiografici semplici, da fonti e
documenti storici, letterari, artistici Il Piemonte liberale e Cavour
La conquista dell’unità
ecc.
Utilizzare correttamente i principali La destra storica al potere
strumenti di supporto alla trattazione
di fenomeni storici ( lettura di tabelle,
grafici, carte tematiche)
Esporre con coesione, coerenza e
Utilizzare intenzionalmente e
logica, utilizzando correttamente le
strutture morfosintattiche della lingua
correttamente il lessico
Conoscere il significato dei termini
disciplinare per strutturare e
argomentare una comunicazione storici e saperli usare in modo
pertinente
efficace.
Affrontare lo studio dei diversi
settori della vita umana
associata, attraverso
l’interpretazione critica di fatti,
eventi, fonti.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
STRUMENTI
Libro di testo in adozione
Fotocopie
Atlante storico
Atlante geografico
DVD
7
*segnalare eventuali
modifiche della
progettazione di un
modulo/unità didattica in
questa colonna, poi
consegnare il documento
in segreteria didattica
chiedendo la sostituzione
con il precedente
modulo/unità didattica.
SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE
DEI MODULI/UNITA’ DIDATTICHE DI STORIA
UNITA’ DIDATTICA
S ETTEMBRE
L’EUROPA E ITALIA NEL
SEICENTO
ASSOLUTISMO E
MONARCHIA
PARLAMENTARE
ORIZZONTI PIÙ LARGHI
OTTOBRE
NOVEMBRE
DICEMBRE GENNAIO
X
GIUGNO
X
X
X
X
L’ETÀ DEI LUMI
X
LA RIVOLUZIONE
AMERICANA
X
LA RIVOLUZIONE FRANCESE
E L’ETÀ NAPOLEONICA
X
X
X
X
LA RESTAURAZIONE E I MOTI
RIVOLUZIONARI DELLA
PRIMA METÀ
DELL’OTTOCENTO
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
MARZO APRILE MAGGIO
X
SOCIETÀ ED ECONOMIA
DELL’ANTICO REGIME
L’EUROPA A METÀ
OTTOCENTO.
L’UNIFICAZIONE ITALIANA
FEBBRAIO
X
8
X
X