4bsa storia lazzati

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB)
PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE
Indirizzo: X LICEO SCIENTIFICO
□ LICEO SCIENTIFICO Scienze Applicate
□ LICEO TECNICO
□ ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing
MATERIA: STORIA
PROF: A. LAZZATI
ANNO SCOLASTICO: 2016-2017
Classe: 4BSA
ELENCO DELLE UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
Num
1
2
3
4
5
6
Titolo delle UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
IL CINQUECENTO E IL SEICENTO EUROPEO TRA RIFORMA E
CONTRORIFORMA. LA NUOVA IMMAGINE DEL MONDO E DELL’ UNIVERSO .
CINQUECENTO E SEICENTO TRA RELIGIONE, FORME DELLO STATO ED
EVOLUZIONE ECONOMICA E SOCIALE. LE RIVOLUZIONI INGLESI.
POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: IL CASO INGLESE.
IL PENSIERO SETTECENTESCO E LE GRANDI RIVOLUZIONI.
POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: L’ ILLUMINISMO, IL LIBERISMO, LA
RIVOLUZIONE INDUSTRIALE .
EUROPA E ITALIA NELLA PRIMA META’ DELL’ OTTOCENTO. POLITICA,
SCIENZA ED ECONOMIA: IL LIBERALISMO POLITICO, IL ROMANTICISMO E I
RISORGIMENTI NAZIONALI.
IL CONSOLIDAMENTO DEGLI STATI NAZIONALI E L’ ETA’ DEL’
IMPERIALISMO . LA SOCIETÀ EUROPEA , LA POLITICA E L’ ECONOMIA
NELLA SECONDA META’ DELL’ OTTOCENTO FINO ALLA BELLE EPOQUE .
UD INTERDISCIPLIBNARE. LETTURA COMMENTATA E ANALISI TESTUALE
CORSIVA DELLA COSTITUZIONE ITALIANA .
PRINCIPI GENERALI DI
SCIENZE DELLA POLITICA, DI FILOSOFIA DEL DIRITTO E DI ECONOMIA
POLITICA (con finalità di ORIENTAMENTO IN USCITA)
Totale delle ore di attività
Durata
in ore
10
5
20
15
10
10
70
data di presentazione: 30 OTTOBRE 2016
Firma …………………………………..
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
EVENTUALI ELEMENTI DA SEGNALARE
RISPETTO ALLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
A causa del ritardo accumulato nello scorso anno relativamente alle tematiche tradizionalmente contemplate, saranno
utilizzate nell’ anno in corso alcune unità caratterizzate da un focus tematico, anzichè dalla articolazione cronologica.
EVENTUALI PERCORSI INTERDISCIPLINARI
(indicare tipologia dei percorsi e materie coinvolte)
IL PENSIERO POLITICO ED ECONOMICO NELL’ ETA’ MODERNA DA MACHIAVELLI A ROUSSEAU Storia,
Filosofia, Italiano e Inglese.
LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA E I GRANDI MUTAMENTI IN CAMPO ECONOMICO NEL MONDO
ANGLOSASSONE Storia, Filosofia e Inglese
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
UNITA’ DIDATTICHE
UD 1 INTERDISCIPLINARE IL CINQUECENTO E IL SEICENTO EUROPEO TRA RIFORMA E CONTRORIFORMA. LA NUOVA IMMAGI
CON FILOSOFIA
PREREQUISITI
Competenze ud precedente
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
MODALITÀ DI VERIFICA
TEMPI
COMPETENZE
Acquisizione:
di
COMPETENZE
tipicamente
storiografiche («fare storia”):
• di “comprendere” e non
“giudicare” gli eventi
• di fare “epochè” cioè di
collocarsi nel modo di
pnsare del tempo
• di
utilizzare
gli
strumenti
della
elaborazione
argomentativi
nel
sostenere la propria
interpretazione
• di rielaborazione e di
analisi critica
MAPPA TEMA STORICO
Questionario risposte di 15 righe a domande aperte
10 genn + febb + marzo
ABILITÀ
CONOSCENZE
DECODIFICAZIONE di testi
IL RAPPORTO TRA PAPATO E CHIESA RIFORMATA.
tipo storio - grafico
I nodi teologici dello scontro. Calvino a Ginevra Calvino e Lutero La Riform
COMPRENSIONE
dei La Riforma in altri paesi europei Decadenza della Chiesa/Riforma Riforma,
contenuti della disciplina e delle situazione sociale Riforma/cultura Impero/Riforma
loro relazioni con gli altri ambiti
del sapere
TERMINI E CONCETTI: predestinazione – indulgenza – sacramento – libero arbi
La Riforma in Germania. I nodi storici ed economici dello scontro. Gli esiti p
guerre di religione. Dalla rivolta dei cavalieri a quella dei contadini. Gli anab
APPLICARE operativ mente le guerra dei principi La Riforma in Europa
abilità e le conoscenze alla
redazione della PRIMA PROVA RIFORMA CATTOLICA O CONTRORIFORMA? I nuovi ordini religiosi La C
DELL’ ESAME DI STATO e, di Gesù Il Concilio di Trento La cultura della Controriforma La Chiesa post-tr
nella fattispecie, a:
gli effetti della Controriforma Il caso Galilei Il Barocco
LA
CRITICA STORICA E LE LETTURE DELLA RIFORRMA E DELLA R
•
TEMA STORICO
CATTOLICA: opinioni a confronto.
LA NUOVA IMMAGINE DEL MONDO La RIVOLUZIONE ASTRONOMICA
Copernico, Boyle, Keplero, Galileo, Newton . cosmologia – geocentrismo - elioce
LA NUOVA IMMAGINE DEL MONDOI NUOVI ORIZZONTI TER
L’espansione dell’Occidente
Il ruolo della Spagna: Cristoforo Colombo
precolombiane
I
conquistadores
L’organizzazione
della
colonie
economia/scoperte geografiche , il “Commercio Triangolare” , conquiste colonia
conquiste coloniali/religione, costumi e società
UD 2
PREREQUISITI
MODALITÀ DI
VERIFICA
CINQUECENTO E SEICENTO TRA RELIGIONE, FORME DELLO STATO ED EVOL
POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: IL CASO INGLESE.
La struttura della società medievale e la formazione dello Stato Nazionale .
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: RISPOSTE A DUE DO
ciascuna.
TEMPI
20 ore
COMPETENZE
A) coompetenze nell’ uso
della
specificità
del
linguaggio della STORIA e
degli strumenti che essa
propone per analizzare i
problemi
B)
competenza
nella
organizzazione
dei
contenuti della disciplina e
delle loro relazioni con gli
altri ambiti del sapere
ABILITÀ
CONOSCENZE
Saper riconoscere le caratteristiche del linguaggio
storiografico distinguendolo da quello degli altri ambiti
del sapere;
Comprendere la natura complessa del fatto storico e
saperne impostare l'approccio analitico tenendo conto
dei diversi fattori concorrenti.
Consolidare il proprio patrimonio lessicale in modo
adeguato a comprendere testi storiografici a partire
almeno dal testo scolastico.
Conoscere e saper analizzare criticamente le epoche
storiche e i contesti culturali studiati;
Comprendere la natura complessa del fatto storico e
saperne impostare l'approccio analitico tenendo conto
dei diversi fattori concorrenti.
Sapersi applicare al "problem solving" storiografico
utilizzando per la comprensione di questioni nuove le
Il secolo XVI: uno sguardo sintetico . Sovranità e ragion d
La formazione dello Stato moderno . L’ascesa della potenz
inglese . La Francia nell’epoca delle guerre di religione I
soggetti coloniali : il primato commerciale dell’Olanda e
colonie dell’America del Nord. La guerra dei Trent’anni .
Francia di Richelieu e Mazarino . Pietro il grande e l’ euro
zione della Russia . I nuovi equilibri europei tra le guerre d
religione e la pace di Westfalia .
Caratteri generali del Seicento in Italia e in Europa.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
LA RIVOLUZIONE AGRICOLA E L’ACCUMUL
PROIMARIA .
LA RIVOLUZIONE INDSTRIALE
CAPITALISMO .
LE DOTTRINE LIBERALI E LIBE
Economia e società tra Seicento e Settecento . La rivoluzione
tecniche e i modelli interpretativi di cui si detiene già il
possesso.
Sapere produrre un SAGGIO BREVE / ARTICOLO DI
GIORNALE secondo le caratteristiche previste della
prima prova dell’ ESAME DI STATO.
Saper instaurare un dialogo costruttivo, ascoltando le
ragioni dell’altro;
Guardare alla realtà contemporanea e ai fenomeni
attuali con maggiore competenza, utilizzando i criteri e
i concetti appresi nello studio storico per meglio capire
il proprio mondo.
UD 3
PREREQUISITI
in Inghilterra. La rivoluzione industriale. La questione sociale.
del dispotismo illuminato.
LA RIVOLUZIONE INGLESE il regno di Giacomo I Carlo I
Parlamento la dittatura di Cromwell la Glorious Revolution
Questioni di critica storica : Il “caso” spagnolo, il “caso”
francese e il “caso” inglese: tre percorsi economici e politi
confronto.
Rapporto tra libertà economica e libertà politica: la questi
Terzo Stato
Le tesi di Max Weber: l’etica protestante e lo spirito del
capitalismo .
IL PENSIERO SETTECENTESCO E LE GRANDI RIVOLUZIONI . IL PENS
GRANDI RIVOLUZIONI. POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: L’ ILLU
RIVOLUZIONE INDUSTRIALE .
Conoscenza dei caratteri costitutivi ’ età dell’ assolutismo
MODALITÀ DI VERIFICA
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: RISPOSTE A DUE DOMANDE AP
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: TEMA STORICO
TEMPI
30 ore
COMPETENZE
B)
competenza
nella
organizzazione
dei contenuti
della disciplina e delle loro
relazioni con gli altri ambiti del
sapere
ABILITÀ
Acquisire e consolidare il possesso delle principali
coordinate necessarie ad affrontare lo studio dei
diversi settori della vita umana associata che
D) Competenze
tipiche della concorrono alla costruzione della storia
metodologia storiografica («fare (economia, vita sociale, religione, poitica,
storia”):
produzione simbolica e artistica, concezione del
•
di “comprendere” e non mondo, ecc.).
“giudicare” gli eventi
•
di fare “epochè” cioè di
collocarsi nel modo di pnsare
del tempo
•
di
utilizzare
gli
strumenti della elaborazione
argomentativa nel sostenere la
propria interpretazione
•
di rielaborazione e di
analisi critica applicandole
operativamente alla redazione
della PRIMA PROVA DELL’
ESAME DI STATO .
UD 4
PREREQUISITI
CONOSCENZE
Sapere produrre un
TEMA DI ORDINE LA RIVOLUZIONE AMERICANA Le colonie atlantiche del
STORICO secondo le caratteristiche previste Nordamerica Incremento demografico ed espansione territoriale
della prima prova dell’ ESAME DI STATO.
colonie contro la madrepatria Rivoluzione, guerra civile e di
Stabilire relazioni tra elementi di una stessa
situazione e tra situazioni diverse, costruendo
modelli e sintesi concettuali adeguate a dare
ragione e visione sintetica dei fenomeni storici.
indipendenza La nascita degli Stati Uniti d’America e la costitu
americana : pesi e contrappesi .
LA RIVOLUZIONE FRANCESE La rivoluzione e le sue cause
principali FASI e il loro significato politico .
L’ ETA’ NAPOLEONICA Le fasi e le guerre europee. Il dise
egemonico imperiale. L’eredità napoleonica nella storia europe
diversi settori della vita collettiva : economia, società, ordiname
organizzazione dello stato, giurisprudenza, rapporto con le chies
cultura e identità nazionale, università e scuola .
I principi del liberismo in economia.
I principi del liberalismo in politica.
Il nuovo concetto di “cittadino” e il principio di uguaglianza.
Ordinamento giuridico e legislazione: i codici e la giurisprudenz
Guardare alla realtà contemporanea e ai fenomni
attuali con maggiore competenza, utilizzando i
criteri e i concetti appresi nello studio storico per
meglio capire il proprio mondo.
LETTURA DI TESTI INTEGRALI :
Voltaire, CANDIDO
J.J. Rousseau, IL CONTRATTO SOCIALE
A. Smith, SAGGIO SULLA RICCHEZZA DELLE NAZIONI
A. de Toqueville, LA DEMOCRAZIA IN AMERICA
EUROPA E ITALIA NELLA PRIMA META’ DELL’ OTTOCENTO. POLITIC
LIBERALISMO POLITICO, IL ROMANTICISMO E I RISORGIMENTI NAZIO
L’Europa dopo la Rivoluzione francese
Il periodo napoleonico
MODALITÀ DI VERIFICA
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: RISPOSTE A DUE DOMAN
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: TEMA STORICO
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
COMPETENZE
D) Cmpetenze
tipiche della
metodologia storiografica
(«fare
storia”):
•
di “comprendere” e non
“giudicare” gli eventi
•
di fare “epochè” cioè di
collocarsi nel modo di pnsare del
tempo
•
di utilizzare gli strumenti
della elaborazione argomentativa nel
sostenere la propria interpretazione
•
di rielaborazione e di analisi
critica applicandole operativamente
alla redazione della PRIMA PROVA
DELL’ ESAME DI STATO .
E)
COMPETENZA
nella
applicazione degli strumenti e dei
metodi
storiografici
alla
comprensione e all ’ analisi dei
problemi
della
società
contemporanea:
“ATTUALIZZAZIONE” .
ABILITÀ
CONOSCENZE
Acquisire e consolidare il possesso delle
principali coordinate necessarie ad
affrontare lo studio dei diversi settori della
vita umana associata che concorrono alla
costruzione della storia (economia, vita
sociale, religione, poitica, produzione
simbolica e artistica, concezione del
mondo, ecc.).
LA RESTAURAZIONE I principi di legittimità e di equilibr
situazione in Italia e in Europa dopo il Congresso di Vienna .
situazione in Italia dopo il Congresso di Vienna. La Santa All
predominio austriaco in Italia
I MOTI RIVOLUZIONARI Le società segrete e i m
(1820/21, 1830/31). Tendenze del pensiero politico italiano
del 1848. I Mazziniani, i Moderati, i Cattolici
LO SVILUPPO INDUSTRIALE E LA QUESTIONE SO
sviluppo industriale . La questione sociale e il pensiero l
cattolicesimo liberale e le origini del pensiero socialista.
Engels e il Manifesto. Marx e il Capitale
IL 1848 IN EUROPA E IN ITALI Il dibattito risorgimental
Il 1848 in Francia . La rivoluzione in Germania e nell’Impero
Il 1848 in Italia: la prima guerra di indipendenza Il fallimento
dell’ ipotesi neoguelfa di Gioberti . Il fallimento politico d
democratica di Mazzini .
IL RISORGIMENTO ITALIANO L’a affermazione de
diplomatica di Cavour . La strategia di Cavour e i suoi diver
. Il compimento del disegno di Cavour .
Stabilire relazioni tra elementi di una
stessa situazione e tra situazioni diverse,
costruendo modelli e sintesi concettuali
adeguate a dare ragione e visione sintetica
dei fenomeni storici.
Guardare alla realtà contemporanea e ai
fenomeni
attuali
con
maggiore
competenza, utilizzando i criteri e i
concetti appresi nello studio storico per
meglio capire il proprio mondo.
UD 5
PREREQUISITI
MODALITÀ DI VERIFICA
LA SOCIETA’ EUROPEA , LA POLITICA E L’ ECONOMIA NE
OTTOCENTO FINO ALLA BELLE EPOQUE .
L’ Europa fino al 1848 e le vicende dell’ unificazione italiana e tedesca.
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: RISPOS
almeno 20 righe ciascuna.
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: TEMA ST
TEMPI
20 ore
COMPETENZE
ABILITÀ
Comprendere la natura complessa del
fatto storico e saperne impostare
l'approccio analitico tenendo conto dei
diversi fattori concorrenti.
Sapersi applicare al "problem solving"
storiografico utilizzando per la
comprensione di questioni nuove le
tecniche e i modelli interpretativi di cui
si detiene già il possesso.
Sapere produrre un TEMA DI ORDINE
STORICO secondo le caratteristiche
previste della prima prova dell’ ESAME
DI STATO.
Stabilire relazioni tra elementi di una
stessa situazione e tra situazioni diverse,
costruendo modelli e sintesi concettuali
E) COMPETENZA nella applicazione adeguate a dare ragione e visione
degli strumenti e dei metodi storiografici sintetica dei fenomeni storici.
alla comprensione e all ’ analisi dei Guardare alla realtà contemporanea e ai
D) Cmpetenze tipiche della metodologia
storiografica («fare storia”):
•
di
“comprendere”
e
non
“giudicare” gli eventi
•
di fare “epochè” cioè di
collocarsi nel modo di pnsare del tempo
•
di utilizzare gli strumenti della
elaborazione argomentativa nel sostenere
la propria interpretazione
•
di rielaborazione e di analisi
critica applicandole operativamente alla
redazione della PRIMA PROVA DELL’
ESAME DI STATO .
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
CONOSCENZE
IL QUADRO EUROPEO E MONDIALE La celebrazione de
della superiorità europea .
Il profondo rinnovamento dei processi produttivi e della vita so
La ‘grande depressione’e e il riassetto del capitalismo .
Demografia e emigrazione .
Le classi sociali nella seconda metà del secolo
LA GUERRA CIVILE AMERICANA
Gli Stati Uniti diventano una grande potenza . La modernizzaz
Giappone. Dal colonialismo all’imperialismo.
L’ ETA’ DEL POSITIVISMO E DELLA SECONDA
INDUSTRIALIZZAZIONE
La situazione coloniale in Asia e in Africa
Economia, scienza e cultura nell’ età del Positivismo .
Democrazia e imperi autoritari in Europa
Imperialismo e neo- colonialismo.
I grandi movimenti sociali , i partiti e i sindacati nelle democraz
attuali
con
maggiore occidentali . La borghesia e il proletariato.
problemi della società contemporanea: fenomeni
competenza, utilizzando i criteri e i Stato e società in Italia dall’Unità a Giolitti
“ATTUALIZZAZIONE” .
concetti appresi nello studio storico per
meglio capire il proprio mondo.
UD 6
UD
INTERDISCIPLIBNARE. LETTURA COMMENTATA E ANAL
COSTITUZIONE ITALIANA . PRINCIPI GENERALI DI SCIENZE DEL
DIRITTO E DI ECONOMIA POLITICA (con finalità di ORIENTAMENTO IN U
PREREQUISITI
Competenze nella storia politica fino all’ età risorgimentale .
MODALITÀ DI VERIFICA
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA
Sui contenuti predetti viene effettuata una v
ARTICOLO DI GIORNALE e/o TEMA STORICO
TEMPI
25 ore distribuite lungo tutto l’ anno scolastico .
COMPETENZE
ABILITÀ
D) Cmpetenze tipiche della metodologia
storiografica («fare storia”):
•
di “comprendere” e non “giudicare”
gli eventi
•
di fare “epochè” cioè di collocarsi
nel modo di pnsare del tempo
•
di utilizzare gli strumenti della
elaborazione argomentativa nel sostenere la
propria interpretazione
•
di rielaborazione e di analisi critica
applicandole operativamente alla redazione
della PRIMA PROVA DELL’ ESAME DI
STATO .
E) COMPETENZA nella applicazione degli
strumenti e dei metodi storiografici alla
comprensione e all ’ analisi dei problemi
della
società
contemporanea:
“ATTUALIZZAZIONE”
CONOSCENZE
Sapere produrre un
TEMA DI Accostamento ai principi generali delle Scienze della Politica: la
ORDINE STORICO secondo le STATO dall’ Asssolutismo, al Liberalismo, al Socialismo, al Facsism
caratteristiche previste della prima massa.
prova dell’ ESAME DI STATO.
Accostamento ai principi generali di Diritto Pubblico e Costituzionale.
Saper
instaurare
un
dialogo Accostamento ai rincipi generali della Scienza delle Finanze e del Bila
costruttivo, ascoltando le ragioni
dell’altro;
LECTIO CORSIVA della Costituzione articolo per articolo con comm
Saper affrontare uno stesso problema termini . “UN ARTICOLO AL GIORNO.....”
– in relazione alla propria esperienza
e/o all’attualità – a partire da La struttura generale della Costituzione.
prospettive diverse, valutando gli
aspetti positivi e negativi di ognuna, I lavori della Costituente : componenti, dinamiche, protagonisti .
in
un’ottica
pluralistica
e Il contributo della tradizione socialista, del Partito Comunista, del pes
consapevolmente critica.
Il contributo del pensiero Liberale.
Il contributo delle organizzazione cattoliche, della Democrazia Crist
Guardare alla realtà contemporanea e sociale della Chiesa da Leone XIII a Pio XII.
ai fenomeni attuali con maggiore
competenza, utilizzando i criteri e i LETTURE INTEGRALI:
concetti appresi nello studio storico LA COSTITUZIONE ITALIANA COMMENTATA, ed. On-line
per meglio capire il proprio mondo. SENATO
N.Bobbio, DESTRA E SINISTRA, Donzelli Editore
P.Gobetti, LA RIVOLUZIONE LIBERALE, Einaudi
Edw. Carr , SEI LEZIONI SULLA STORIA , Einaudi
SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE
DEI MODULI / UNITA’ DIDATTICHE DI STORIA .
/UNITA’
DIDATTICA
SETTEMBRE
OTTOBRE
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
NOVEMBRE DICEM GENNAIO
BRE
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
UD N°1
X
UD N°2
UD N°3
UD N°4
X
X
X
X
X
X
X
UD N° 5
X
UD N° 6
X
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012