3bs storia lazzati

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB)
PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE
Indirizzo: X LICEO SCIENTIFICO
□ LICEO SCIENTIFICO Scienze Applicate
□ LICEO TECNICO
□ ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing
MATERIA: STORIA
PROF: A. LAZZATI
ANNO SCOLASTICO: 2016-2017
Classe: 4BS
ELENCO DELLE UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
Num
1
2
3
4
5
6
Titolo delle UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
IL CINQUECENTO E IL SEICENTO EUROPEO TRA RIFORMA E
CONTRORIFORMA. LA NUOVA IMMAGINE DEL MONDO E DELL’ UNIVERSO .
CINQUECENTO E SEICENTO TRA RELIGIONE, FORME DELLO STATO ED
EVOLUZIONE ECONOMICA E SOCIALE. LE RIVOLUZIONI INGLESI.
POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: IL CASO INGLESE.
IL PENSIERO SETTECENTESCO E LE GRANDI RIVOLUZIONI.
POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: L’ ILLUMINISMO, IL LIBERISMO, LA
RIVOLUZIONE INDUSTRIALE .
EUROPA E ITALIA NELLA PRIMA META’ DELL’ OTTOCENTO. POLITICA,
SCIENZA ED ECONOMIA: IL LIBERALISMO POLITICO, IL ROMANTICISMO E I
RISORGIMENTI NAZIONALI.
IL CONSOLIDAMENTO DEGLI STATI NAZIONALI E L’ ETA’ DEL’
IMPERIALISMO . LA SOCIETÀ EUROPEA , LA POLITICA E L’ ECONOMIA
NELLA SECONDA META’ DELL’ OTTOCENTO FINO ALLA BELLE EPOQUE .
UD INTERDISCIPLIBNARE. LETTURA COMMENTATA E ANALISI TESTUALE
CORSIVA DELLA COSTITUZIONE ITALIANA .
PRINCIPI GENERALI DI
SCIENZE DELLA POLITICA, DI FILOSOFIA DEL DIRITTO E DI ECONOMIA
POLITICA (con finalità di ORIENTAMENTO IN USCITA)
Totale delle ore di attività
Durata
in ore
10
5
20
15
10
10
70
data di presentazione: 30 OTTOBRE 2016
Firma …………………………………..
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
UD 1 INTERDISCIPLINARE IL CINQUECENTO E IL SEICENTO EUROPEO TRA RIFORMA E CONTRORIFORMA. LA NUOVA IMMAGINE DEL MONDO E DELL’ UNIVERSO .
CON FILOSOFIA
PREREQUISITI
Competenze ud precedente
MODALITÀ DI VERIFICA
MAPPA TEMA STORICO
Questionario risposte di 15 righe a domande aperte
TEMPI
10 genn + febb + marzo
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
METODOL. E STRUMENTI
MODIF.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
Acquisizione:
di
COMPETENZE
tipicamente
storiografiche («fare storia”):
• di “comprendere” e non
“giudicare” gli eventi
• di fare “epochè” cioè di
collocarsi nel modo di
pnsare del tempo
• di
utilizzare
gli
strumenti
della
elaborazione
argomentativi
nel
sostenere la propria
interpretazione
• di rielaborazione e di
analisi critica
DECODIFICAZIONE
tipo storio - grafico
di
testi
IL RAPPORTO TRA PAPATO E CHIESA RIFORMATA.
I nodi teologici dello scontro. Calvino a Ginevra Calvino e Lutero La Riforma in Italia
COMPRENSIONE
dei La Riforma in altri paesi europei Decadenza della Chiesa/Riforma Riforma, politica ,
contenuti della disciplina e delle situazione sociale Riforma/cultura Impero/Riforma
loro relazioni con gli altri ambiti
del sapere
TERMINI E CONCETTI: predestinazione – indulgenza – sacramento – libero arbitrio
La Riforma in Germania. I nodi storici ed economici dello scontro. Gli esiti politici e le
guerre di religione. Dalla rivolta dei cavalieri a quella dei contadini. Gli anabattisti. La
APPLICARE operativ mente le guerra dei principi La Riforma in Europa
abilità e le conoscenze alla
redazione della PRIMA PROVA RIFORMA CATTOLICA O CONTRORIFORMA? I nuovi ordini religiosi La Compagnia
DELL’ ESAME DI STATO e, di Gesù Il Concilio di Trento La cultura della Controriforma La Chiesa post-tridentina e
nella fattispecie, a:
gli effetti della Controriforma Il caso Galilei Il Barocco
•
TEMA STORICO LA CRITICA STORICA E LE LETTURE DELLA RIFORRMA E DELLA RIFORMA
CATTOLICA: opinioni a confronto.
LA NUOVA IMMAGINE DEL MONDO La RIVOLUZIONE ASTRONOMICA:
Copernico, Boyle, Keplero, Galileo, Newton . cosmologia – geocentrismo - eliocentrismo
LA NUOVA IMMAGINE DEL MONDOI NUOVI ORIZZONTI TERRESTRI:
L’espansione dell’Occidente
Il ruolo della Spagna: Cristoforo Colombo Le civiltà
precolombiane
I
conquistadores
L’organizzazione
della
colonie
spagnole,
economia/scoperte geografiche , il “Commercio Triangolare” , conquiste coloniali/cultura ,
conquiste coloniali/religione, costumi e società
UD 2
PREREQUISITI
MODALITÀ DI
VERIFICA
Discussione guidata
Breve lezione frontale e/o
dialogata
Lettura del libro di testo
Decodificazione e costruzione
di schemi, mappe concettuali ,
tabelle
Analisi guidata di documenti e
testimonianze; letture di
CRITICA STORICA
ELABORAZIONE DI UN
METODO PER SVOLGERE
IL TEMA STORICO.
ELABORAZIONE DI UNA
MAPPA DI TEMA
STORICO
*segnalar
e
eventuali
modifiche
della
progettazi
one di un
modulo/u
nità
didattica
in questa
colonna,
poi
consegnar
e il
document
o in
segreteria
didattica
chiedendo
la
sostituzio
ne con il
precedent
e
modulo/u
nità
didattica.
CINQUECENTO E SEICENTO TRA RELIGIONE, FORME DELLO STATO ED EVOLUZIONE ECONOMICA E SOCIALE .
POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: IL CASO INGLESE.
La struttura della società medievale e la formazione dello Stato Nazionale .
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: RISPOSTE A DUE DOMANDE APERTE per un minimo di almeno 15 righe
ciascuna.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
TEMPI
20 ore
COMPETENZE
A) coompetenze nell’ uso
della
specificità
del
linguaggio della STORIA e
degli strumenti che essa
propone per analizzare i
problemi
B)
competenza
nella
organizzazione
dei
contenuti della disciplina e
delle loro relazioni con gli
altri ambiti del sapere
ABILITÀ
Saper riconoscere le caratteristiche del linguaggio
storiografico distinguendolo da quello degli altri ambiti
del sapere;
Comprendere la natura complessa del fatto storico e
saperne impostare l'approccio analitico tenendo conto
dei diversi fattori concorrenti.
Consolidare il proprio patrimonio lessicale in modo
adeguato a comprendere testi storiografici a partire
almeno dal testo scolastico.
Conoscere e saper analizzare criticamente le epoche
storiche e i contesti culturali studiati;
Comprendere la natura complessa del fatto storico e
saperne impostare l'approccio analitico tenendo conto
dei diversi fattori concorrenti.
Sapersi applicare al "problem solving" storiografico
utilizzando per la comprensione di questioni nuove le
tecniche e i modelli interpretativi di cui si detiene già il
possesso.
Sapere produrre un SAGGIO BREVE / ARTICOLO DI
GIORNALE secondo le caratteristiche previste della
prima prova dell’ ESAME DI STATO.
Saper instaurare un dialogo costruttivo, ascoltando le
ragioni dell’altro;
Guardare alla realtà contemporanea e ai fenomeni
attuali con maggiore competenza, utilizzando i criteri e
i concetti appresi nello studio storico per meglio capire
il proprio mondo.
UD 3
PREREQUISITI
CONOSCENZE
MET. STR.
Lezione frontale
dialogata
Lettura del libro di testo
Decodificazione e
costruzione di schemi,
mappe concettuali ,
tabelle
Analisi guidata di
documenti e
testimonianze, in
particolar modo
LA RIVOLUZIONE AGRICOLA E L’ACCUMULAZIONE iconografiche
PROIMARIA .
LA RIVOLUZIONE INDSTRIALE E IL Contestualizzazione dei
CAPITALISMO .
LE DOTTRINE LIBERALI E LIBERISTE . termini
Il secolo XVI: uno sguardo sintetico . Sovranità e ragion di Stato,
La formazione dello Stato moderno . L’ascesa della potenza
inglese . La Francia nell’epoca delle guerre di religione I nuovi
soggetti coloniali : il primato commerciale dell’Olanda e le
colonie dell’America del Nord. La guerra dei Trent’anni . La
Francia di Richelieu e Mazarino . Pietro il grande e l’ euro peizza
zione della Russia . I nuovi equilibri europei tra le guerre di
religione e la pace di Westfalia .
Caratteri generali del Seicento in Italia e in Europa.
Economia e società tra Seicento e Settecento . La rivoluzione agricola
in Inghilterra. La rivoluzione industriale. La questione sociale. L’Europa
del dispotismo illuminato.
LA RIVOLUZIONE INGLESE il regno di Giacomo I Carlo I contro il
Parlamento la dittatura di Cromwell la Glorious Revolution
Questioni di critica storica : Il “caso” spagnolo, il “caso”
francese e il “caso” inglese: tre percorsi economici e politici a
confronto.
Rapporto tra libertà economica e libertà politica: la questione del
Terzo Stato
Le tesi di Max Weber: l’etica protestante e lo spirito del
capitalismo .
MODIFICHE
*segnalare eventuali
modifiche della
progettazione di un
modulo/unità didattica
in questa colonna, poi
consegnare il
documento in segreteria
didattica chiedendo la
sostituzione con il
precedente
modulo/unità didattica.
Libro di testo in
adozione
Atlante storico
Fotocopie
Audiovisivi e/o Software
Internet e siti consigliati
IL PENSIERO SETTECENTESCO E LE GRANDI RIVOLUZIONI . IL PENSIERO SETTECENTESCO E LE
GRANDI RIVOLUZIONI. POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: L’ ILLUMINISMO, IL LIBERISMO, LA
RIVOLUZIONE INDUSTRIALE .
Conoscenza dei caratteri costitutivi ’ età dell’ assolutismo
MODALITÀ DI VERIFICA
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: RISPOSTE A DUE DOMANDE APERTE di 15 righe ciascuna.
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: TEMA STORICO
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
TEMPI
30 ore
COMPETENZE
B)
competenza
nella
organizzazione
dei contenuti
della disciplina e delle loro
relazioni con gli altri ambiti del
sapere
ABILITÀ
Sapere produrre un
TEMA DI ORDINE
STORICO secondo le caratteristiche previste
della prima prova dell’ ESAME DI STATO.
CONOSCENZE
LA RIVOLUZIONE AMERICANA Le colonie atlantiche del
Nordamerica Incremento demografico ed espansione territoriale Le
colonie contro la madrepatria Rivoluzione, guerra civile e di
indipendenza La nascita degli Stati Uniti d’America e la costituzione
americana : pesi e contrappesi .
LA RIVOLUZIONE FRANCESE La rivoluzione e le sue cause. Le
principali FASI e il loro significato politico .
Acquisire e consolidare il possesso delle principali
coordinate necessarie ad affrontare lo studio dei
diversi settori della vita umana associata che
D) Competenze
tipiche della concorrono alla costruzione della storia
metodologia storiografica («fare (economia, vita sociale, religione, poitica,
storia”):
produzione simbolica e artistica, concezione del L’ ETA’ NAPOLEONICA Le fasi e le guerre europee. Il disegno
egemonico imperiale. L’eredità napoleonica nella storia europea nei
•
di “comprendere” e non mondo, ecc.).
“giudicare” gli eventi
•
di fare “epochè” cioè di
collocarsi nel modo di pnsare
del tempo
•
di
utilizzare
gli
strumenti della elaborazione
argomentativa nel sostenere la
propria interpretazione
•
di rielaborazione e di
analisi critica applicandole
operativamente alla redazione
della PRIMA PROVA DELL’
ESAME DI STATO .
UD 4
PREREQUISITI
diversi settori della vita collettiva : economia, società, ordinamento e
Stabilire relazioni tra elementi di una stessa organizzazione dello stato, giurisprudenza, rapporto con le chiese,
situazione e tra situazioni diverse, costruendo cultura e identità nazionale, università e scuola .
modelli e sintesi concettuali adeguate a dare
I principi del liberismo in economia.
ragione e visione sintetica dei fenomeni storici.
I principi del liberalismo in politica.
Guardare alla realtà contemporanea e ai fenomni Il nuovo concetto di “cittadino” e il principio di uguaglianza.
attuali con maggiore competenza, utilizzando i Ordinamento giuridico e legislazione: i codici e la giurisprudenza .
criteri e i concetti appresi nello studio storico per
meglio capire il proprio mondo.
LETTURA DI TESTI INTEGRALI :
Voltaire, CANDIDO
J.J. Rousseau, IL CONTRATTO SOCIALE
A. Smith, SAGGIO SULLA RICCHEZZA DELLE NAZIONI
A. de Toqueville, LA DEMOCRAZIA IN AMERICA
MET E STR
Lezione frontale
dialogata
Lettura del libro di
testo
Decodificazione e
costruzione di schemi,
mappe concettuali ,
tabelle
Analisi guidata di
documenti e
testimonianze, in
particolar modo
iconografiche
Contestualizzazione
dei termini
MODIFICHE
*segnalare
eventuali
modifiche della
progettazione di
un modulo/unità
didattica in
questa colonna,
poi consegnare il
documento in
segreteria
didattica
chiedendo la
sostituzione con il
precedente
modulo/unità
didattica.
Libro di testo in
adozione
Atlante storico
Fotocopie
Audiovisivi e/o
Software
Internet e siti
consigliati
EUROPA E ITALIA NELLA PRIMA META’ DELL’ OTTOCENTO. POLITICA, SCIENZA ED ECONOMIA: IL
LIBERALISMO POLITICO, IL ROMANTICISMO E I RISORGIMENTI NAZIONALI.
L’Europa dopo la Rivoluzione francese
Il periodo napoleonico
MODALITÀ DI VERIFICA
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: RISPOSTE A DUE DOMANDE APERTE di 15 righe ciascuna.
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: TEMA STORICO
COMPETENZE
ABILITÀ
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
CONOSCENZE
MET E STR
MODIFIc
D) Cmpetenze
tipiche della
metodologia storiografica
(«fare
storia”):
•
di “comprendere” e non
“giudicare” gli eventi
•
di fare “epochè” cioè di
collocarsi nel modo di pnsare del
tempo
•
di utilizzare gli strumenti
della elaborazione argomentativa nel
sostenere la propria interpretazione
•
di rielaborazione e di analisi
critica applicandole operativamente
alla redazione della PRIMA PROVA
DELL’ ESAME DI STATO .
E)
COMPETENZA
nella
applicazione degli strumenti e dei
metodi
storiografici
alla
comprensione e all ’ analisi dei
problemi
della
società
contemporanea:
“ATTUALIZZAZIONE” .
Acquisire e consolidare il possesso delle
principali coordinate necessarie ad
affrontare lo studio dei diversi settori della
vita umana associata che concorrono alla
costruzione della storia (economia, vita
sociale, religione, poitica, produzione
simbolica e artistica, concezione del
mondo, ecc.).
Stabilire relazioni tra elementi di una
stessa situazione e tra situazioni diverse,
costruendo modelli e sintesi concettuali
adeguate a dare ragione e visione sintetica
dei fenomeni storici.
Guardare alla realtà contemporanea e ai
fenomeni
attuali
con
maggiore
competenza, utilizzando i criteri e i
concetti appresi nello studio storico per
meglio capire il proprio mondo.
UD 5
PREREQUISITI
MODALITÀ DI VERIFICA
LA RESTAURAZIONE I principi di legittimità e di equilibrio. La
situazione in Italia e in Europa dopo il Congresso di Vienna . La
situazione in Italia dopo il Congresso di Vienna. La Santa Alleanza. Il
predominio austriaco in Italia
I MOTI RIVOLUZIONARI Le società segrete e i moti liberali
(1820/21, 1830/31). Tendenze del pensiero politico italiano alla vigilia
del 1848. I Mazziniani, i Moderati, i Cattolici
LO SVILUPPO INDUSTRIALE E LA QUESTIONE SOCIALE Lo
sviluppo industriale . La questione sociale e il pensiero liberale. Il
cattolicesimo liberale e le origini del pensiero socialista. Marx ed
Engels e il Manifesto. Marx e il Capitale
IL 1848 IN EUROPA E IN ITALI Il dibattito risorgimentale in Italia .
Il 1848 in Francia . La rivoluzione in Germania e nell’Impero asburgico.
Il 1848 in Italia: la prima guerra di indipendenza Il fallimento strategico
dell’ ipotesi neoguelfa di Gioberti . Il fallimento politico dell’ ipotesi
democratica di Mazzini .
IL RISORGIMENTO ITALIANO L’a affermazione dell’ ipotesi
diplomatica di Cavour . La strategia di Cavour e i suoi diversi passaggi
. Il compimento del disegno di Cavour .
Lezione frontale
dialogata
Lettura del libro di
testo
Decodificazione e
costruzione di
schemi, mappe
concettuali , tabelle
Analisi guidata di
documenti e
testimonianze, in
particolar modo
iconografiche
Contestualizzazione
dei termini
*segnalare
eventuali
modifiche
della
progettazi
one di un
modulo/un
ità
didattica
in questa
colonna,
poi
consegnar
e il
documento
in
segreteria.
LA SOCIETA’ EUROPEA , LA POLITICA E L’ ECONOMIA NELLA SECONDA META’ DELL’
OTTOCENTO FINO ALLA BELLE EPOQUE .
L’ Europa fino al 1848 e le vicende dell’ unificazione italiana e tedesca.
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: RISPOSTE A DUE DOMANDE APERTE per un minimo di
almeno 20 righe ciascuna.
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: TEMA STORICO
TEMPI
20 ore
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
COMPETENZE
D) Cmpetenze tipiche della metodologia
storiografica («fare storia”):
•
di
“comprendere”
e
non
“giudicare” gli eventi
•
di fare “epochè” cioè di
collocarsi nel modo di pnsare del tempo
•
di utilizzare gli strumenti della
elaborazione argomentativa nel sostenere
la propria interpretazione
•
di rielaborazione e di analisi
critica applicandole operativamente alla
redazione della PRIMA PROVA DELL’
ESAME DI STATO .
E) COMPETENZA nella applicazione
degli strumenti e dei metodi storiografici
alla comprensione e all ’ analisi dei
problemi della società contemporanea:
“ATTUALIZZAZIONE” .
UD 6
PREREQUISITI
ABILITÀ
CONOSCENZE
Comprendere la natura complessa del
fatto storico e saperne impostare
l'approccio analitico tenendo conto dei
diversi fattori concorrenti.
Sapersi applicare al "problem solving"
storiografico utilizzando per la
comprensione di questioni nuove le
tecniche e i modelli interpretativi di cui
si detiene già il possesso.
Sapere produrre un TEMA DI ORDINE
STORICO secondo le caratteristiche
previste della prima prova dell’ ESAME
DI STATO.
Stabilire relazioni tra elementi di una
stessa situazione e tra situazioni diverse,
costruendo modelli e sintesi concettuali
adeguate a dare ragione e visione
sintetica dei fenomeni storici.
Guardare alla realtà contemporanea e ai
fenomeni
attuali
con
maggiore
competenza, utilizzando i criteri e i
concetti appresi nello studio storico per
meglio capire il proprio mondo.
IL QUADRO EUROPEO E MONDIALE La celebrazione del progresso e Lezione frontale
dialogata
della superiorità europea .
Lettura del libro di
Il profondo rinnovamento dei processi produttivi e della vita sociale .
testo
La ‘grande depressione’e e il riassetto del capitalismo .
Decodificazione e
Demografia e emigrazione .
costruzione di
Le classi sociali nella seconda metà del secolo
schemi, mappe
LA GUERRA CIVILE AMERICANA
Gli Stati Uniti diventano una grande potenza . La modernizzazione del
Giappone. Dal colonialismo all’imperialismo.
L’ ETA’ DEL POSITIVISMO E DELLA SECONDA
INDUSTRIALIZZAZIONE
La situazione coloniale in Asia e in Africa
Economia, scienza e cultura nell’ età del Positivismo .
Democrazia e imperi autoritari in Europa
Imperialismo e neo- colonialismo.
I grandi movimenti sociali , i partiti e i sindacati nelle democrazie
occidentali . La borghesia e il proletariato.
Stato e società in Italia dall’Unità a Giolitti
MET E STR
concettuali , tabelle
Analisi guidata di
documenti e
testimonianze, in
particolar modo
iconografiche
Contestualizzazione
dei termini
Libro di testo in
adozione
Atlante storico
Fotocopie
Audiovisivi e/o
Software
Internet e siti
consigliati
MODIFIC
PROGETT
*segnalare
eventuali
modifiche della
progettazione
di un
modulo/unità
didattica in
questa
colonna, poi
consegnare il
documento in
segreteria
didattica
chiedendo la
sostituzione
con il
precedente
modulo/unità
didattica.
UD
INTERDISCIPLIBNARE. LETTURA COMMENTATA E ANALISI TESTUALE CORSIVA DELLA
COSTITUZIONE ITALIANA . PRINCIPI GENERALI DI SCIENZE DELLA POLITICA, DI FILOSOFIA DEL
DIRITTO E DI ECONOMIA POLITICA (con finalità di ORIENTAMENTO IN USCITA)
Competenze nella storia politica fino all’ età risorgimentale .
MODALITÀ DI VERIFICA
TIPOLOGIA DELLA VERIFICA
Sui contenuti predetti viene effettuata una verifica della tipologia: SAGGIO BREVE,
ARTICOLO DI GIORNALE e/o TEMA STORICO
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
TEMPI
25 ore distribuite lungo tutto l’ anno scolastico .
COMPETENZE
ABILITÀ
D) Cmpetenze tipiche della metodologia
storiografica («fare storia”):
•
di “comprendere” e non “giudicare”
gli eventi
•
di fare “epochè” cioè di collocarsi
nel modo di pnsare del tempo
•
di utilizzare gli strumenti della
elaborazione argomentativa nel sostenere la
propria interpretazione
•
di rielaborazione e di analisi critica
applicandole operativamente alla redazione
della PRIMA PROVA DELL’ ESAME DI
STATO .
E) COMPETENZA nella applicazione degli
strumenti e dei metodi storiografici alla
comprensione e all ’ analisi dei problemi
della
società
contemporanea:
“ATTUALIZZAZIONE”
CONOSCENZE
Sapere produrre un
TEMA DI Accostamento ai principi generali delle Scienze della Politica: la DOTTRINA dello
ORDINE STORICO secondo le STATO dall’ Asssolutismo, al Liberalismo, al Socialismo, al Facsismo, alle democrazie di
caratteristiche previste della prima massa.
prova dell’ ESAME DI STATO.
Accostamento ai principi generali di Diritto Pubblico e Costituzionale.
Saper
instaurare
un
dialogo Accostamento ai rincipi generali della Scienza delle Finanze e del Bilancio dello Stato.
costruttivo, ascoltando le ragioni
dell’altro;
LECTIO CORSIVA della Costituzione articolo per articolo con commento e decodifica dei
Saper affrontare uno stesso problema termini . “UN ARTICOLO AL GIORNO.....”
– in relazione alla propria esperienza
e/o all’attualità – a partire da La struttura generale della Costituzione.
prospettive diverse, valutando gli
aspetti positivi e negativi di ognuna, I lavori della Costituente : componenti, dinamiche, protagonisti .
in
un’ottica
pluralistica
e Il contributo della tradizione socialista, del Partito Comunista, del pesniero marxista.
consapevolmente critica.
Il contributo del pensiero Liberale.
Il contributo delle organizzazione cattoliche, della Democrazia Cristiana e del magistero
Guardare alla realtà contemporanea e sociale della Chiesa da Leone XIII a Pio XII.
ai fenomeni attuali con maggiore
competenza, utilizzando i criteri e i LETTURE INTEGRALI:
concetti appresi nello studio storico LA COSTITUZIONE ITALIANA COMMENTATA, ed. On-line PRESIDENZA DEL
per meglio capire il proprio mondo. SENATO
N.Bobbio, DESTRA E SINISTRA, Donzelli Editore
P.Gobetti, LA RIVOLUZIONE LIBERALE, Einaudi
Edw. Carr , SEI LEZIONI SULLA STORIA , Einaudi
MET E ST
MODIFIC
HE
Lezione frontale
dialogata
Lettura del testo
Decodificazione e
costruzione di
schemi, mappe
concettuali ,
tabelle
Analisi guidata di
documenti e
testimonianze.
Contestualizzazion
e dei termini
*segnalar
e
eventuali
modifiche
della
progettazi
one di un
modulo/u
nità
didattica
in questa
colonna,
poi
consegna
re il
document
o in
segreteri
Software
Internet e siti
consigliati
SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE
DEI MODULI / UNITA’ DIDATTICHE DI STORIA .
/UNITA’
DIDATTICA
SETTEMBRE
OTTOBRE
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
NOVEMBRE DICEM GENNAIO
BRE
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
GIUGNO
UD N°1
X
UD N°2
UD N°3
UD N°4
X
X
X
X
X
X
X
X
UD N° 5
X
X
X
UD N° 6
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
X
X
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012