PROGETTAZIONE PERCORSO CLIL
Percorso CLIL (titolo/tema):PLANTS
Scuola:PRIMARIA “PIETRO MASCAGNI”
Classe/i:PRIMA B
Insegnante/i (nome + materia):MAFFEO ROSARIA L2
Disciplina/e coinvolta/e: SCIENZE
Lingua:L2
Contest
o
L’idea di inserire la metodologia CLIL nella mia classe è nata dall’esigenza di trovare nuove
strategie didattiche al fine di migliorare e diversificare l’insegnamento di una disciplina che
per alcuni può risultare complessa.
Destina
tari
Età:6
Com’è
nata
l’idea del
progetto?
Erano già
in atto
esperienz
e simili?
Appoggio
e
interesse
del
collegio
docenti?
Interesse
delle
famiglie?
Livello di competenza in L2:A1 base
Numero di alunni:23
Finalità
/obietti
vi del
progett
o
Disciplinari:Individuare le principali parti della pianta, della foglia, del fiore e del frutto.
-Far assimilare ai bambini alcuni concetti essenziali: osservare il ciclo di una pianta dalla semina
alla raccolta dei frutti;
-conoscere la struttura di una pianta (radici, tronco, rami, foglie, fiori, frutti)
Compet
enze
Disciplinari:Riconoscere somiglianze e differenze
Linguistici:Lessico riguardante gli argomenti trattati.
-Comprendere semplici messaggi orali
Descrizio
ne delle
competen
ze da
acquisire
Linguistiche:Saper riconoscere e nominare le principali parti della pianta;
-Acquisizione dei corrispondenti termini scientifici in lingua inglese;
Prereq
uisiti
Disciplinari:Riconoscere somiglianze e differenze.
Durata
/tempi
10 ore
Trasversali (relazionali, abilità di studio, tecnologiche):-Disegnare le principali parti della pianta e
della foglia.
Linguistici: Conoscere i colori in lingua inglese per permettere l’associazione di essi alle parti
della pianta.
Articol
azione
del
progett
o
Introduzione:Ai bambini prima della lezione è stato mostrato
un video semplificato sulle piante in lingua inglese
Risorse
Lim,schede,immagini,cartelloni,flash card.
Valutaz
ione
Nelle fasi di attuazione del lavoro,le insegnanti hanno effettuato osservazioni sistematiche
relativamente a:
Materiali
Modalità
e
strumenti
di
valutazio
ne del
percorso
-sono stati invitati i bambini a ripetere i vocaboli con la giusta
pronuncia;
-è stato spiegato ai bambini il ciclo vitale delle piante e subito
dopo proposta un’ attività (plants are born, grow, reproduce
and die)
attraverso video, flash card è stata fatta un’ osservazione e un’
individuazione delle parti della pianta: radici, tronco, rami,
foglie, fiori e frutti
-i bambini hanno osservato vari tipi di foglie (cuoriforme,
aghiforme, palmata, lanceolata) e le sue parti (picciolo, margine
e nervature) che successivamente sono state spiegate in
inglese;
-è stata eseguita la stessa modalità per i fiori e per i frutti;
In seguito i bambini hanno avuto la possibilità di piantare essi
stessi un fagiolo,per poterlo veder crescere nel corso dei giorni;
-infine è stato realizzato un cartellone con le varie fasi della
crescita della pianta
Allegati:
vedi fine
documen
to
-capacità di ascolto
-atteggiamenti di collaborazione/partecipazione
-frequenza e qualità degli interventi
-livello di autonomia nello svolgimento delle consegne
-capacità organizzativa di fronte alle informazioni raccolte
-capacità di associazione dei termini in lingua inglese ai corrispondenti in italiano;
-abilità di comprensione di un argomento prettamente scientifico spiegato in lingua.
Allegati/ Materiale didattico CREATO
Presentazione Power Point:
Fotocopie + lavoro terminato sul quaderno
ALCUNE FOTO DELLA SEMINA
