LICEO SCIENTIFICO VINCENZO CUOCO NAPOLI
anno scolastico 2012/2013
PROGRAMMA DI INGLESE CLASSE IV G
Dai testi “ONLY CONNECT – NEW DIRECTIONS” Vol. 1 – 2 Spiazzi – Tavella
Ed. Zanichelli
- The English Renaissance : the Tudor dynasty – the Reformation – the Chain of being
– the Tudor and Stuart society – New Learning
- The Sonnet and the Elizabethan sonneteers: William Shakespeare’s “Shall I compare
thee”
- Features of Drama
- The Elizabethan Theatre
- William Shakespeare ( life and works): “Romeo and Juliet”: The balcony scene
“Hamlet”: To be or not to be
“Macbeth” : Lady Macbeth’s death
The three witches
“The Merchant of Venice”
- The Puritan Age
- The Civil war
- The Commonwealth
- Metaphysical poetry - John Donne’s “Song”
- John Milton ( life and works) from “Paradise Lost”: Satan’s speech
- The Restoration
- the Augustan Age
- the Glorious Revolution
- Features of the Novel
- The Novel in the 18th century
- Daniel Defoe: from “Robinson Crusoe” (passages from the novel)
- Jonathan Swift : from “Gulliver’s travels” (passages from the novel)
-The Agricultural and Industrial Revolution
NAPOLI, 04/06/2013
LA DOCENTE
GLI ALUNNI
LICEO SCIENTIFICO VINCENZO CUOCO NAPOLI
PROGRAMMA DI INGLESE CLASSE I Bs anno scolastico 2012/2013
Dai testi: NEW HORIZONS Vol. 1 Radley Simonetti Oxford University Press
INTO GRAMMAR Vince Cerulli Macmillan
Unità 1
Funzioni linguistiche: presentarsi, chiedere e dire nome, indirizzo e numero di telefono, contare, fare lo
spelling, salutare ed identificare le persone, descrivere luoghi, chiedere e dare informazioni
Strutture morfosintattiche: presente del verbo essere, pronomi personali soggetto, articolo determinativo
ed indeterminativo, avverbi interrogativi, aggettivi e pronomi dimostrativi, preposizioni di luogo, “there
is/are”
Unità 2
Funzioni: descrivere qualcuno o qualcosa, parlare della famiglia, esprimere possesso
Strutture: aggettivi possessivi, plurali irregolari, presente del verbo avere + “got”, genitivo sassone
Unità 3
Funzioni: chiedere e dire l’ora e la data, fare richieste e chiedere permessi
Strutture: : uso del verbo modale “can”, forme interrogative e negative, preposizioni di tempo
Unità 4
Funzioni: parlare di routines ed abitudini
Strutture: presente semplice dei verbi, forme interrogative e negative, avverbi di frequenza, pronomi
personali complemento
Unità 5
Funzioni: esprimere gusti e preferenze, parlare di attività del tempo libero, dare e rispondere a
suggerimenti, offrire/accettare e rifiutare
Strutture: uso del verbo like, would like + object, let’s, shall we/ why don’t we
Unità 6
Funzioni: parlare/chiedere di attività in corso di svolgimento, parlare di quantità e di possesso
Strutture: presente progressivo, uso del presente semplice e del presente progressivo, avverbi di modo e
di tempo, “question words – how much/how many”, partitivi “some/any”, sostantivi numerabili e non
numerabili, modificatori aggettivali (much, many, etc), pronomi possessivi
Unità 7
Funzioni: parlare di eventi passati, parlare delle vacanze
Strutture: passato semplice del verbo essere, espressioni di tempo, interrogative pronoun How long?
Unità 8
Funzioni: parlare e mettere in relazione azioni passate
Strutture: passato semplice dei verbi regolari ed irregolari, subject/object questions, time sequencers,
some/ any/ no/ every compunds
Unità 9
Funzioni: chiedere e dare indicazioni stradali, dare ordini e rispondere
Strutture: preposizioni di luogo e di movimento, imperativo positivo e negativo
Unità 10
Funzioni: paragonare e confrontare persone e cose
Strutture: comparativi e superlativi di maggioranza regolari ed irregolari, comparativi di uguaglianza e
minoranza
Unità 11
Funzioni: fare programmi e progetti, esprimere un’intenzione
Strutture: presente progressivo per azioni programmate, futuro con be going to
Napoli, 06/06/2013
La docente
Gli alunni
LICEO SCIENTIFICO VINCENZO CUOCO NAPOLI
PROGRAMMA DI INGLESE CLASSE II Bs anno scolastico 2012/2013
Dai testi: NEW HORIZONS Vol. 2 Radley Simonetti Oxford University Press
GRAMMAR IN PROGRESS Benci – Howell Zanichelli
Unità 1
Funzioni comunicative: chiedere e dare informazioni su esperienze recenti
Strutture morfosintattiche: present perfect dei verbi regolari ed irregolari, avverbi already, just,
ever/never
Unità 2
Funzioni: parlare di azioni non terminate nel passato
Strutture: present perfect con for/since, uso di how long
Unità 3:
Funzioni: paragonare e confrontare persone e cose
Strutture: comparativi e superlativi di maggioranza regolari ed irregolari, comparativi di uguaglianza
e minoranza
Unità 4:
Funzioni: prendere decisioni, fare promesse e previsioni,
Strutture: futuro col modale will, forme interrogative e negative, espressioni di tempo, verbo modale
may/might
Unità 5
Funzioni: parlare di condizioni probabili, dare informazioni
Strutture: first conditional con if, when, as soon as, unless, defining relative clauses who, which,
that, whose
Unità 6
Funzioni: fare deduzioni, descrivere luoghi
Strutture: differenze tra i modali must, may, might, could, can’t, non-defining clauses who, which,
whose
Unità 7
Funzioni: parlare di obblighi, doveri e regole, classroom behaviour, rules of the road
Strutture: verbo modale must, have to/don’t have to, infinitive of purpose, for and the gerund
Unità 8
Funzioni: parlare di azioni in corso di svolgimento nel passato, parlare di abilità nel passato,
Strutture: past continuous, uso di while, when e as, could, was/were able to, managed to
Unità 9
Funzioni: descrivere processi, parlare di abitudini passate
Strutture: uso del past perfect
Unità 10
Funzioni: parlare di fatti in forma passiva
Strutture: forma passiva dei verbi, participio passato
Unità 11
Funzioni: formulare ipotesi possibili e impossibili
Strutture: second and third conditional
NAPOLI, 01/06/2013
LA DOCENTE
GLI ALUNNI
