GEOGRAFIA cl IV - IC Trescore Balneario

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PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA
CLASSE QUARTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
L’alunno
 si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
 Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie).
 Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e
carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.
 Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc.)
 Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e
differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti.
 Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale.
 Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di
interdipendenza.
NUCLEO TEMATICO N. 1: ORIENTAMENTO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Orientarsi nello spazio vicino e
CONTENUTI / CONOSCENZE

Orientamento astronomico: i punti
AMBIENTE D’APPRENDIMENTO
(metodologia-materiali-il come)
VERIFICA E
VALUTAZIONE
 Produzione e lettura di carte geografiche
1
sulle carte utilizzando i punti
cardinali e la bussola anche in
relazione al sole.
 Uso del mappamondo e del planisfero.
 Costruzione della bussola.
L’orientamento senza il sole: le stelle e la  Uso di sussidi audiovisivi (videocassette,
bussola.
DVD, computer, lavagna luminosa,L.I.M.)
 Ricerca di immagini.
 Cartelloni tematici.
 Strategie per l’avvio al metodo di studio:
ricerca delle parole chiave, titolazione di
paragrafi, schemi e mappe.
 Studio cooperativo.
 Ricerche individuali e a gruppi
 Visita a musei e planetari, anche interattivi.
cardinali.

NUCLEO TEMATICO N. 2: LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO


Leggere fotografie, grafici, carte
geografiche e tematiche
ricavandone informazioni.
Individuare sulle carte
geografiche le regioni
morfologiche affrontate.
CONTENUTI / CONOSCENZE






Orientamento astronomico: i punti
cardinali.
L’orientamento senza il sole: le stelle e la
bussola.
Il reticolo geografico: latitudine e
longitudine.
Fasce climatiche nel mondo.
I fusi orari.
Il territorio italiano: caratteristiche fisiche
AMBIENTE D’APPRENDIMENTO
(metodologia-materiali-il come)
 Produzione e lettura di carte geografiche
 Uso del mappamondo e del planisfero
 Uso di sussidi audiovisivi (videocassette,
DVD, computer, lavagna luminosa,L.I.M.)
 Ricerca di immagini
 Cartelloni tematici
 Strategie per l’avvio al metodo di studio:
ricerca delle parole chiave, titolazione di
paragrafi, schemi e mappe
 Studio cooperativo
VERIFICA E
VALUTAZIONE
2
e politiche.
 Ricerche individuali e a gruppi
 Visita a musei e planetari, anche interattivi
 Le regioni fisiche italiane:
Regione alpina
Regione
appenninica.
Regione collinare.
Regione pianeggiante.
Regione
mediterranea.
NUCLEO TEMATICO N. 3: PAESAGGIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
 Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti i principali paesaggi
italiani.
 Stabilire relazioni tra gli ambienti
considerati, individuando
cambiamenti, permanenze,
somiglianze e differenze.
CONTENUTI / CONOSCENZE


AMBIENTE D’APPRENDIMENTO
(metodologia-materiali-il come)
VERIFICA E
VALUTAZIONE
 Produzione e lettura di carte geografiche.
 Uso del mappamondo e del planisfero.
 Uso di sussidi audiovisivi (videocassette,
Le regioni fisiche italiane:
DVD, computer, lavagna luminosa,L.I.M.).
Regione alpina
Regione  Ricerca di immagini.
appenninica.
Regione collinare.  Cartelloni tematici.
Regione pianeggiante.
Regione  Strategie per l’avvio al metodo di studio:
mediterranea.
ricerca delle parole chiave, titolazione di
paragrafi, schemi e mappe.
 Studio cooperativo.
 Ricerche individuali e a gruppi
 Visita a musei e planetari, anche interattivi.
Il territorio italiano: caratteristiche fisiche
e politiche.
NUCLEO TEMATICO N. 4: REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
3
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
 Acquisire il concetto di regione
geografica (fisica, climatica, storicoculturale, amministrativa) e
utilizzarlo a partire dal contesto
italiano.
 Individuare problemi relativi alla
tutela e valorizzazione del patrimonio
naturale e culturale, proponendo
soluzioni idonee nel proprio contesto
di vita.
CONTENUTI / CONOSCENZE
 Conosce le principali risorse economiche
tipiche degli ambienti analizzati.
 Conosce la suddivisione dell’Italia in regioni.
 Conosce il concetto di posizione e confini.
 Conosce vantaggi/svantaggi legati allo
sviluppo economico ed urbano degli ambienti
analizzati.
 Analizza l’economia di base degli ambienti
analizzati, riconoscendo i principali settori
produttivi e i principali processi d’
importazione/ esportazione .

Individua alcune problematiche ambientali
vantaggi e svantaggi dello sviluppo economico
ed urbano relativi agli ambienti analizzati.

Il Codice della strada.

La segnaletica stradale.

Il pedone.
AMBIENTE D’APPRENDIMENTO
(metodologia-materiali-il come)

 Produzione e lettura di carte geografiche.
 Uso del mappamondo e del planisfero.
 Uso di sussidi audiovisivi (videocassette,
DVD, computer, lavagna luminosa,L.I.M.).
 Ricerca di immagini.
 Cartelloni tematici.
 Strategie per l’avvio al metodo di studio:
ricerca delle parole chiave, titolazione di
paragrafi, schemi e mappe.
 Studio cooperativo.
 Ricerche individuali e a gruppi
Visita a musei e planetari, anche interattivi.
VERIFICA E
VALUTAZIONE
4
OBIETTIVI FORMATIVI DI CITTADINANZA

Conoscere le regole
fondamentali del Codice della
Strada

La bicicletta: dispositivi e comportamenti
corretti.
5
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