All. 3 CURRICOLO VERTICALE DI STORIA SCUOLA MATERNA anni 4 anni SCUOLA ELEMENTARE 1a 5 anni Discriminazione e analisi azioni in base a: a. Successione b. Durata c. Contemporaneità Ricostruzione di fatti del passato immediato Suddivisioni possibili di una giornata Registrazione dei fatti giornalieri Costruzione progressiva del calendario Ricostruzione dei fatti di una giornata scolastica e/o non Ricostruzione dei fatti di una settimana, di un mese e di un anno come insieme di 12 mesi Riconoscimento delle stagioni e rilevazioni dei segni che le caratterizzano di Ordine cronologico di fatti ed eventi personali e ambientali raccontati o letti dagli adulti Comprensione dell’irreversibilità del tempo in base a: a. Successione (ieri, oggi, domani – passato, presente, futuro…) b. Ciclo (giorno, notte, giornate, settimane, mesi, stagioni, anni) Ricostruzione del passato ambientale (storia di elementi) Confronto di storie 2a 3a Insediamenti , tecnologie, mezzi di trasporto (sia come quadri a confronto, sia come linea cronologica) 1 2 Dall’ominazione al neolitico: Nascita dello Stato moderno: Moduli di ricerca partendo dal passato Costruzione del proprio albero genealogico Ricostruzione del passato generazionale (genitori, nonni, bisnonni,…) La preistoria dell’uomo Civiltà fluviali ed imperi Mediterraneo e mondo greco-romano Il Medio Evo e la sua lunga durata (frammentazione/lo calizzazione del potere, pestilenze, rigidità sociale) Monarchie nazionali (discontinuità) Riforma e Controriforma Età del mercantilismo Età delle rivoluzioni Rivoluzione demografica Rivoluzione agricola Rivoluzione industriale Rivoluzioni liberali Costruzione di quadri di civiltà a scala mondiale Aspetti di vita materiale (insediamenti, tecnologie, mezzi di trasporto, agricoltura…) sia a livello cronologico come linee di sviluppo, sia come quadri di contemporaneità a confronto Costruzione di quadri di civiltà a scala mondiale, partendo dal presente e possibilmente con agganci alla storia locale (periodi storici da definire con gli alunni) Costruzione di mappe spaziali di contemporaneità Ricostruzione di uno o più fatti storici di mutamento partendo da fatti di storia locale ricollegabili a fatti di storia generale o viceversa La scelta dei temi da affrontare ed i periodi storici potranno essere discussi e definiti con gli stessi alunni a Il nodo sociale La prima guerra mondiale Il periodo tra le due guerre Democrazie e regimi totalitari La seconda guerra mondiale 1 a 2 Opposizione tra società di nicchia (caccia, pesca, raccolta) e società agro-pastorale Storia del Mediterraneo (colonizzazione e unificazione) a Processo di regionalizzazione del mondo antico (Arabi, Bizantini, Regni romano barbarici) Localizzazione del potere (il Medio Evo fino al 1200) 3a Dalla società preindustriale alla società industriale Il bipolarismo 5a SCUOLA SUPERIORE 3 Storia locale SCUOLA MEDIA a Aspetti di vita materiale Ricostruzione del periodo delle vacanze estive Ricostruzione del primo anno di scuola Ricostruzione del passato personale Esperienze dei vari concetti di tempo a 4a Decolonizzazione e neocolonialismo Processo di globalizzazione Età degli imperi Si conferma lo studio cronologico, si suggerisce un percorso MODULARE con possibilità dei dovuti approfondimenti Dalla crisi del Trecento alla ripresa (la crisi del ‘300, dallo Stato feudale allo Stato moderno, l’Italia dei Comuni e degli Stati regionali) Dall’espan sione del ‘500 al ristagno del ‘600 4a L’età delle rivoluzioni (la rivoluzione industriale, dall’assolutismo alle rivoluzioni politiche) La società industriale (l’età della Restaurazione, l’Europa delle nazionalità e dell’imperialismo) 5a Il secolo breve Dalla prima guerra mondiale al mondo bipolare Si dà indicazione per ogni anno solamente dei quadri generali di riferimento, si lascia ai docenti, sentiti i pareri e le esigenze degli alunni, la scelta degli approfondimenti da attuare secondo la metodologia dei LABORATORI Vives II