ISTITUTO COMPRENSIVO n. 21 - BOLOGNA
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PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE
Anno Scolastico 2014/15
DOCENTE: EDMONDO CRUDO
CLASSE: 2E
MATERIA: SCIENZE MATEMATICHE
OBIETTIVI – MATEMATICA
1) Conoscenza degli elementi della disciplina
2) Applicazioni delle conoscenze, individuazione di relazioni, proprietà, procedimenti
3) Risoluzione di problemi
4) Comprensione e uso del linguaggio specifico
OBIETTIVI – SCIENZE
1) Conoscenza; 2) Osservazione di fatti, fenomeni, processi 3) Formulazione di ipotesi 4) Linguaggio
Insieme Q
+
Poligoni
CONTENUTI – MATEMATICA
+
Concetto di numero razionale. Numeri decimali finiti e periodici. Espressioni in Q
Proprietà, caratteristiche e classificazione dei triangoli e dei quadrilateri; concetto di
congruenza.
Trasformazioni Traslazione, rotazione, simmetria centrale, simmetria assiale.
geometriche
Radici
quadrate.
+
Insieme R
Radici quadrate e proprietà. Concetto di numero irrazionale. Operazioni ed espressioni in
+
R
Rapporti e scale; proporzioni e proprietà; calcolo del termine incognito di una
Proporzionalità proporzione; proporzioni continue; relazioni di proporzionalità diretta e inversa;
percentuali
Equivalenza
delle figure
piane
Concetto di equivalenza, congruenza e isoperimetria tra figure piane. Formule dirette e
inverse. Risoluzione di problemi sull’equivalenza di figure piane
Teorema di
Pitagora.
Teoremi di
Euclide
Terne pitagoriche. Teorema di Pitagora e sue applicazioni. Concetto di similitudine e
figure simili. Teoremi di Euclide. Problemi sul teorema di Pitagora, sulla similitudine e sui
teoremi di Euclide.
CONTENUTI – SCIENZE
Chimica della vita Tavola periodica. Biomolecole: carboidrati, proteine, lipidi, acidi nucleici
Corpo umano
Sistema digerente, respiratorio, circolatorio (cenni ai sistemi linfatico e immunitario),
scheletrico, muscolare, escretore
METODI e STRUMENTI didattici
Lezioni frontali e dialogate
Argomenti esposti nelle linee generali, poi nei casi particolari con esempi guidati.
Lezioni impostate secondo un approccio di tipo storico
Livello di difficoltà dell’esposizione commisurata alle conoscenze pregresse degli allievi
Comprensione e uso dei linguaggi specifici, etimologia
Classe divisa in gruppi durante esperienze di laboratorio, esercitazioni in classe, presentazioni di documenti
multimediali, visione di film didattici.
Sistematica osservazione dei lavori di gruppo (tipo di interventi, atteggiamenti gregari e leadership,
manualità e capacità operative degli allievi)
Osservazione attenta dei fenomeni e loro interpretazione, raccolta dei dati in tabelle e grafici, elaborazione
dei dati e loro formulazione verbale e formale
MODALITA’ di VERIFICA
VERIFICA SOMMATIVA: prove scritte di verifica coerenti e graduate (prove strutturate, domande aperte,
problemi); interrogazioni orali
VERIFICA FORMATIVA: interrogazioni orali, correzione dei compiti, esercizi e problemi in classe
CRITERI di VALUTAZIONE
Le prove saranno valutate secondo i seguenti criteri:
1) conoscenza dei contenuti;
2) applicazione di procedimenti e tecniche operative;
3) capacità di risolvere situazioni problematiche;
4) proprietà di linguaggio, ordine e completezza.
La correzione di ciascuna prova comporta l’attribuzione di un voto e di un giudizio sintetico. I voti
saranno assegnati sulla base dei punteggi ottenuti dagli allievi, secondo la tabella in All. 1. L’attribuzione dei
voti e dei giudizi terrà conto della situazione di partenza, dell’impegno, dell’interesse, della partecipazione
alle attività didattiche di ogni singolo alunno. Qualora gli obiettivi fissati non vengano raggiunti, o vengano
raggiunti con difficoltà, il docente prevede di approntare interventi di recupero individualizzati o per piccoli
gruppi.
A ciascun voto corrisponde un giudizio sintetico secondo la griglia di valutazione (All. 2)
Bologna 2 novembre 2015
L’insegnante di scienze matematiche
(Edmondo Crudo)
ALL. 1 – CRITERI PER LA VALUTAZIONE
Punteggio /100
40 – 49
50 – 59
60 – 69
70 – 79
80 – 89
90 – 94
95 – 100
Voto
4
5
6
7
8
9
10
ALL. 2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE
MATEMATICA
N.
Ob.
1
Ob.
2
Ob.
3
Ob.
4
Voto
Descrittori
Le conoscenze risultano
Applica relazioni,
proprietà e procedimenti
in modo
Lo studente
Comprende e usa i
termini specifici in modo
molto frammentarie e lacunose
4
lacunose e superficiali
5
essenziali
6
sostanzialmente corrette
7
corrette
8
organiche e complete
9
organiche, complete e approfondite
10
molto impreciso
4
superficiale e incompleto
5
sostanzialmente corretto
6
corretto
7
sicuro e approfondito
8
organico e completo
9
organico, completo e approfondito in modo personale
10
ha difficoltà a comprendere problemi e opera con superficialità
4
comprende semplici richieste del problema ma non applica le
conoscenze in modo adeguato
5
comprende e risolve semplici problemi
6
comprende e risolve problemi formulando ipotesi corrette
7
comprende e risolve problemi in modo sicuro
8
comprende e risolve problemi formulando ipotesi corrette
9
comprende e risolve problemi particolarmente complessi in modo
autonomo
improprio
10
superficiale e impreciso
5
essenziale
6
sostanzialmente corretto
7
corretto
8
sicuro
9
sicuro e appropriato
10
4
SCIENZE
N.
Obiettivi
Livelli
Voto
Ob. 1
Ob. 2
molto frammentarie e lacunose
4
lacunose e superficiali
5
essenziali
6
sostanzialmente corrette
7
corrette e approfondite
8
organiche e complete
9/10
Le conoscenze risultano
superficiale e non corretto
4
superficiale e incompleto
5
sostanzialmente corretto
6
corretto
7
corretto e approfondito
8
Osserva in modo
organico e completo
Ob. 3
Lo studente
9/10
ha difficoltà a formulare e verificare ipotesi
4
se guidato, formula e verifica ipotesi semplici
5
formula e verifica semplici ipotesi
6
