“Le foglie” in formato pdf

LE FOGLIE
classe 2^ scuola primaria
Per i bambini, scoprire ciò che li circonda è sempre un’avventura magica
e piena di risorse.
La realtà nella quale si trova la nostra scuola
offre diversi stimoli dal punto di vista naturale e rappresenta una bella
risorsa dove attingere per effettuare percorsi di osservazione. In questo
contesto, il bambino può scoprire e leggere la realtà in chiave scientifica,
attraverso una
metodologia della ricerca, l’azione, la sperimentazione.
Partendo da questi presupposti, è possibile proporre esperienze e fornire
opportunità di analisi della realtà in modo divertente e coinvolgente. I
bambini dovranno cimentarsi nella ricerca e raccolta e di più esemplari
possibili di foglie di alberi ed arbusti diversi che vivono nel cortile della
scuola, nei loro giardini o nelle vicinanze delle loro abitazioni.
I bambini dovranno successivamente individuare i criteri con cui
effettuare delle semplici classificazioni
delle foglie trovate.
L’autunno
poi offre una buona occasione per esplorare una serie di fenomeni, e
aspetti naturali che, grazie agli alberi e alle loro foglie, dipinge e anima i
paesaggi autunnali.
OBIETTIVI
• Avvicinare i bambini alla conoscenza del mondo degli piante
• Sensibilizzarli al rispetto e alla conservazione dell’ambiente
• Capire che gli alberi cambiano aspetto a seconda delle stagioni
• Capire che le foglie cambiano colore e dove va il verde
• Stimolarli all'osservazione della natura e in particolar modo delle foglie
• Sviluppare:
1. La capacità di percezione attraverso i cinque sensi
2. La capacità di osservare analogie e differenze
3. La capacità di registrare, ordinare, utilizzare e confrontare dati
4. La capacità di formulare ipotesi e fare previsioni
5. La capacità di classificare, schematizzare
6. La capacità di identificare relazioni spazio/tempo
7. La capacità di proporre soluzioni e interpretazioni adeguate
•
•
•
•
•
Usare differenti tipi di linguaggio
Accettare spontaneamente regole
Collaborare con il gruppo classe
Rispettare le idee degli altri
Arricchire il lessico specifico
ATTIVITA’ e CONTENUTI
Osservare l’ambiente circostante
Usare strumenti per migliorare l’osservazione
Riconoscere le caratteristiche delle stagioni
Formulare semplici ipotesi relative ai fenomeni osservati
Operare classificazioni
Stabilire relazioni temporali
Passare dall’esplorazione senso percettiva alla rappresentazione grafica
del vissuto
Utilizzare diverse tecniche espressive
Effettuare il frottage delle foglie raccolte ed osservate
Osservare:
• La dimensione
• Il colore
• La forma
• Lo spessore
• La sensazione al tatto
• Il colore
• L’attaccatura al ramo (semplici o composte)
• Il margine
Riconoscere le foglie studiate
Eseguire disegni con tecniche varie
Effettuare composizioni con foglie
Leggere poesie sull’argomento
Adesione al PROGETTO: LE
STAGIONI DEI CORTILI
Il progetto è iniziato a ottobre 2012 e terminato a maggio 2013
Nel mese di ottobre e parte di novembre sono state dedicate due ore
alla settimana, dal mese di dicembre fino a maggio invece l’attività si è
ridotta a un’ ora al mese.
Obiettivi specifici
• Saper osservare, descrivere, confrontare, classificare
• Porsi domande per capire
• Fare ipotesi
• Riconoscere alcune specie di alberi seguendo un’osservazione guidata
dei caratteri distintivi della pianta (foglie, fiori, frutti …)
Matematica
• Cogliere differenze e somiglianze
•
•
•
•
Classificare con criteri soggettivi
Classificare secondo criteri condivisi
Classificare con criteri adottati dai botanici
Costruire insiemi e sottoinsiemi
ATTIVITA’
• Uscite nel cortile delle nostra scuola per osservare i cambiamenti
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
stagionali degli alberi.
Osservazioni guidate sugli alberi
Osservazioni con l’uso della lente
Osservazione-manipolazione di foglie, fiori, frutti…
Rappresentazioni grafiche
Giochi per l’osservazione e per la classificazione
Realizzazione di tabelle
Brevi sintesi delle attività e delle osservazioni
Esperimenti
Fotografie mensili
Documentazione
Gioco di osservazione:
Raccolta di una foglia dello stesso albero da parte di tutti i bambini
(PIOPPO) e disegno individuale.
Raccolta delle foglie, sistemazione sulla cattedra divise in gruppi;
richiesta di trovare la propria foglia osservando solo il disegno eseguito.
Sistemazione delle foglie su dei vassoi suddivisi in base alla suddivisione
della classe, scambio dei disegni ai compagni e riconoscimento della
foglia disegnata dal compagno.
In base al disegno ognuno si trova la sua foglia e la incolla nel quaderno.
CONTENUTI
• Le caratteristiche della foglia:
- i diversi tipi di forma
- i diversi tipi di margine
- la disposizione delle foglie sul ramo
- i diversi tipi di foglia: latifoglia, squamette, aghetti
• Le caratteristiche del frutto
• Tanti tipi di frutto
• Tanti tipi di fiore
• Fiori maschili e fiori femminili
• Le gemme (dove-quando)
• La funzione delle radici
• Gli alberi sempreverdi (non solo conifere)
Usare strumenti per migliorare l’osservazione
Riconoscere le caratteristiche delle stagioni
Formulare semplici ipotesi relative ai fenomeni osservati
Stabilire relazioni temporali
LE STAGIONI DEL CORTILE
28 settembre 2012
DOMANDA in classe:
NEL NOSTRO CORTILE GLI ALBERI SONO TUTTI UGUALI?
V.: no, li vedo diversi
G.: hanno il tronco diverso: grosso, stretto, alto, basso
L.: hanno foglie diverse
VERIFICA
ANDIAMO IN CORTILE A VEDERE
Usciamo in cortile e osserviamo i vari alberi, insieme concludiamo che sono
diversi per:
forma
colore
foglie
grandezze
Quest’anno alcuni alberi li terremo sotto controllo:
l’olmo
il leccio
la farnia
il ciliegio
Osservazioni e prime ipotesi dei bambini osservando le piante
FARNIA
G.: dice che è una quercia perché ha le foglie a nuvola e ha le
ghiande
…
LECCIO
G.: è come l’olivo ma con le ghiande, è l’olivo ghiandaio
R.: ha le foglie piccole
…
CILIEGIO
A.: fa le ciliegie
D.: ha le foglie un po’ marroni
OLMO
S.: è come il ciliegio
Raccogliamo delle foglie e le sistemiamo all’interno del quaderno
5 ottobre
Attività in cortile
In ognuna dei quattro alberi da osservare mettiamo un nastrino
colorato su un ramo per riconoscerlo e osservarlo nella diverse
stagioni.
Abbiamo portato in classe un rametto per tipo di albero per
osservarlo meglio scoprire tutte le caratteristiche.
Descrizione dei quattro rametti – albero utilizzando una tabella per
ogni albero realizzata dai bambini
OLMO - osservazioni stagionali
OTTOBRE
NOVEMBRE
DICEMBRE
GENNAIO
FEBBRAIO
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
FOGLIE
Disegno o
foglia
Sì
verdi
GEMME
Si
Piccole
scure
Rotonde
Chiuse
ascellari
FIORI
no
FRUTTA
no
FARNIA - osservazioni stagionali
OTTOBRE
FOGLIE
disegno
Sì
verdi
GEMME
Si
Piccole
scure
Rotonde
Chiuse
ascellari
FIORI
no
FRUTTA no
NOVEMBRE
DICEMBRE
MARZO
APRILE
MAGGIO
CILIEGIO - osservazioni stagionali
OTTOBRE
FOGLIE
disegno
NOVEMBRE
DICEMBRE
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
Sì
verdi
GEMME
Si
Piccole
scure
Rotonde
Chiuse
ascellari
FIORI
no
FRUTTA no
LECCIO - osservazioni stagionali
OTTOBRE
FOGLIE
disegno
Sì
verdi
GEMME
Si
Piccole
scure
Rotonde
Chiuse
ascellari
FIORI
no
FRUTTA no
NOVEMBRE
DICEMBRE
12 ottobre
DOMANDA:
COSA È SUCCESSO AI RAMETTI
SCORSA?
- le foglie sono diventate secche
- scricchiolano quando le tocchi
- sono diventate dure
- si sono accartocciate
- se lo tocchi cadono dal rametto
- sono rimaste senz’acqua
RACCOLTI
LA
SETTIMANA
DOVE E’ ANDATA A FINIRE L’ACQUA?
- è caduta
- si è prosciugata
COME FACCIO A VEDERE CHE NELLA FOGLIA C’E’ ACQUA?
- mettiamo una foglia nel quaderno
-Mettiamo un rametto di foglie dentro un sacchetto di nylon e
chiudiamo bene.
DISEGNO
Ipotesi
- le foglie si seccano
- pure il gambo si secca
- le foglie diventano dure
Dopo un’ ora nel sacchetto ci sono delle gocce d’acqua quindi visto
che il sacchetto era asciutto ed anche le foglie lo erano, l’acqua del
sacchetto è uscita dalle foglie, quindi le foglie contengono acqua
OSSERVIAMO UNA FOGLIA
(Porto da casa diversi rametti di foglie in modo da far vedere più
varietà di foglie)
La foglia è unita a ramo dal PICCIOLO
La parte piatta e allargata si chiama LAMINA ed è percorsa dalle
NERVATURE
Il contorno si chiama MARGINE
La foglia può essere
SEMPLICE
O COMPOSTA
LE FOGLIE SEMPLICI
Possono essere
ATTIVITA’ di gruppo: classificazione delle varie foglie portate
dall’ins. in base alla forma
LE FOGLIE COMPOSTE
Possono essere
ATTIVITA’ di gruppo: classificazione delle varie foglie in semplici e
composte
IL MARGINE
LOBATO assomiglia
DENTATO assomiglia
INTERO
SEGHETTATO assomiglia
ATTIVITA’ di gruppo: classificazione delle varie foglie portate
dall’ins. in base al margine
LE NERVATURE
ATTIVITA’ di gruppo: classificazione delle varie foglie portate
dall’ins. in base alle nervature
22 ottobre
Dopo una settimana osserviamo le foglie messe nel quaderno,
COME SONO?
Si sono seccate e appiattite, sono rimaste senz’acqua ma sono
ancora verdi, le pagine del quaderno sono un po’ raggrinzite, la
carta del quaderno ha assorbito l’acqua
OSSERVIAMO E CLASSIFICHIAMO LE FOGLIE
Osservazione e manipolazione di una ventina di rametti diversi
contrassegnati da un numero e classificazione secondo alcuni criteri
1^ classificazione
2^ classificazione
FORMA
MARGINE
SCHEDE VARIE DI CLASSIFICAZIONE PER APPPROFONDIRE
Cosa abbiamo scoperto osservando questi
quattro alberi?
- Alcuni alberi perdono tutte le foglie e altri no
(alberi sempreverdi- alberi a foglie caduche)
- Leccio e farnia sono due querce perchè
producono le ghiande ma si comportano in modo
diverso
- Il fiore del ciliegio è diverso dal fiore dell’olmo
- Il fiore non è sempre quello con i petali
- C’è il fiore singolo ma anche il condominio: le
infiorescenze (olmo, farnia, leccio)
- Ci sono i fiori maschili e quelli femminili che
prima non avevamo mai visti.
- Ogni pianta ha i suoi tempi, non tutte fanno i
fiori allo stesso periodo.
- Bisogna osservare bene e farsi le domande.
Dal 7 novembre
ATTIVITA’ DI SCOPERTA:
DOVE VA IL VERDE DELLE FOGLIE IN AUTUNNO?
Attività svolte:
• DISCUSSIONE e manifestazione del proprio punto di vista in forma
corretta e rispettosa
delle regole stabilite.
• CONOSCENZA e rispetto dei punti di vista diversi dal proprio.
•OSSERVAZIONE in classe, attraverso l’uso dei sensi, delle
trasformazioni subite dalle
foglie immerse in vari detersivi e in alcool puro.
• OSSERVAZIONE delle trasformazioni subite dalle foglie verdi poste
sopra il termosifone, sopra la mensola, nel frigorifero;
• OSSERVAZIONE di una gamba di sedano divisa a metà inserite in due
vasetti contenenti acqua blu e acqua rossa.
• OSSERVAZIONE della colorazione della carta da filtro inserita nell’alcool
colorato di verde.
• APPROFONDIMENTO delle conoscenze sulla
capillarità, con altri
esperienze.
• Esperimenti per isolare la clorofilla e per capire come arriva l’acqua al
tronco.
MATERIALI : foglie verdi, sapone liquido, detersivo liquido per lavatrice,
detersivo per piatti, ace, alcool puro, alcool denaturato, acqua
demineralizzata, sedano, acqua colorata di blu e di rosso, carta da filtro.
STRUMENTI: vasetti di vetro, termosifone, frigorifero, cucchiaio, occhi.
COSA ABBIAMO FATTO
………………….