MUSICA
PREMESSA DISCIPLINARE
La musica componente fondamentale e universale dell’esperienza e dell’intelligenza umana, offre uno spazio simbolico e relazionale propizio
all’attivazione di processi di cooperazione e socializzazione, all’acquisizione di strumenti logico-cognitivi, alla valorizzazione della creativita’ e della
partecipazione, allo sviluppo del senso di appartenenza ad una comunita’, all’interazione fra culture diverse, sia del passato che del presente. La
pratica strumentale, l’ascolto e la riflessione critica hanno la finalita’ di : favorire lo sviluppo della musicalita’ che è in ciascuno; promuovere
l’integrazione delle componenti percettivo-motorie, cognitive e affettivi -sociali della personalita’.Attraverso l’esperienza musicale ognuno
apprendera’ a leggere e a scrivere musica, ma soprattutto a porsi in un atteggiamento consapevole e critico di fronte a prodotti musicali di vario
Traguardi per lo sviluppo delle competenze trasversali
genere , senza sentirsi musicalmente “ analfabeta”.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI
IMPARARE A IMPARARE:
Formula ipotesi risolutive su semplici problemi di esperienza.
Legge ,ricava informazioni da semplici grafici e tabelle e sa costruirne, con l’aiuto dell’insegnante.
CONOSCENZE SOCIALI E CIVICHE
Osserva le regole di convivenza interne e le regole e le norme della comunita’.
Partecipa alla costruzione delle regole della classe con contributi personali.
COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Comprende ed esegue consegne semplici relative a procedure concrete.
Legge in autonomia in modo corretto e scorrevole testi diversi e ne comprende autonomamente l’argomento principale.
SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA'
Individua i ruoli presenti nella comunita’ di vita e le relative funzioni.
COMPETENZE DIGITALI
Utilizza i sussidi didattici digitali corredati al testo in uso.
Utilizza la rete per reperire informazioni inerenti agli argomenti di studio.
1
TRAGUARDI FORMATIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARE TRIENNALE
FONTI LEGISLATIVE DI LEGITTIMAZIONE: INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO (18/12/2006)
MUSICA
COMPETENZE
SPECIFICHE
Padroneggiare gli strumenti
necessari ad un utilizzo
consapevole del
patrimonio
musicale, (strumenti e tecniche
di fruizione e di produzione).
Utilizzare con
dimestichezza le più
comuni tecnologie
dell’informatica e della
comunicazione per
l’attività di studio.
ABILITA'
CONOSCENZE
Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani
strumentali di diversi generi e stili.
Elementi di conoscenza delle strutture per
la lettura – ascolto di un’opera musicale.
Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del
linguaggio musicale facendo uso della notazione tradizionale , e di un lessico
appropriato.
Principali forme di espressione artistica.
Conoscere e analizzare opere musicali, eventi ,materiali ,anche in relazione al
contesto storico-culturale ed alla loro funzione sociale.
Tecniche di produzione audiovisiva e
musicale.
Improvvisare, rielaborare e comporre brani utilizzando semplici schemi
ritmico- melodici.
Cenni di storia della musica.
Utilizzare in modo adeguato strumenti informatici e di comunicazione.
Accedere alle risorse multimediali per lezioni interattive, ricerche e
approfondimenti.
Generi e tipologie testuali della musica.
Produzione di documenti con argomenti
interdisciplinari e di
esercizi autocorrettivi
inerenti alle unità programmate.
2
CLASSI 1^
MUSICA
EVIDENZE
COMPITI SIGNIFICATIVI
Distingue e classifica gli elementi base del
linguaggio musicale anche rispetto al contesto
Storico e culturale.
Intonare in maniera molto semplice i brani
ascoltati .Saper esprimere le proprie emozioni
attraverso
un
ritmo
“Rap”.
(
Unità
dell’accoglienza).
Utilizzare il suono per imparare e giocare; usare in
modo adeguato i sussidi didattici digitali in
dotazione al libro di testo.
Comprendere il significato segno-suono e usare i
primi segni della notazione ( fino alla croma).
Riconoscere l’organizzazione ritmica di semplici
frasi ritmiche e ritmico-melodiche.
Confrontare e comprendere linguaggi di diverse
culture musicali.
Eseguire sequenze ritmiche e ritmico- melodiche
con strutture semplici, da soli o in gruppo per
imitazione e/o per lettura.
Ascoltare e differenziare eventi sonori di diverso
tipo cogliendone le caratteristiche.
Ascoltare e cogliere la valenza descrittiva dei
brani ascoltati. ( Unità trasversale dell’ambiente).
Riconoscere, all’ascolto, timbri vocali e
strumentali.
Analizzare opere musicali di facile comprensione.
Inventare e produrre semplici sequenze ritmiche.
Rielaborare la corrispondenza suono-segno con il
linguaggio grafico-pittorico
Ascoltare brani musicali del repertorio classico e moderno ,individuandone ,con il supporto dell’insegnante ,
le caratteristiche e gli aspetti strutturali e stilistici ; confrontare generi musicali diversi.
Ascoltare ,leggere e intonare brani di musica leggera legati all’estate e alle vacanze. Realizzare su
una base già esistente delle strofe con il ritmo rap.
Usare le lezioni interattive per apprendere e giocare con i suoni.
Analizzare i suoni secondo i loro principali caratteri; conoscere i primi segni della scrittura musicale
( dal pentagramma fino alla croma figura di durata ); leggere e scrivere la notazione; conoscere la
scala naturale.
Comprendere che il ritmo è il fondamento del linguaggio musicale e che può essere
binario,ternario,quaternario; acquisire il concetto di pulsazione; comprendere il significato di
tempo, battuta, melodia.
Comprendere quali erano le espressioni musicali presso le antiche civiltà, tra i primi Cristiani e nel
medioevo.
Conoscere la tecnica di uno strumento musicale; eseguire melodie semplici e di difficoltà
progressiva.
Riconoscere le forme musicali della musica Cristiana e le prime forme polifoniche.
Leggere,commentare e intonare i testi delle canzoni di musica leggera attraverso i video
corrispondenti.
Conoscere la classificazione e le possibilità espressive della voce umana; conoscere l’apparato
vocale e l’uso della respirazione diaframmatica; conoscere i criteri di classificazione degli
strumenti; prestare attenzione all’aspetto timbrico del suono e alla melodia che varia a seconda degli
strumenti.
Ascoltare brani musicali inerenti ai periodi e ai personaggi studiati.
Comporre semplici esercizi ritmico- strumentali di difficoltà graduate.
Descrivere un evento sonoro facendo uso di altri linguaggi.
3
CLASSI 2^
MUSICA
EVIDENZE
COMPITI SIGNIFICATIVI
Utilizza voce ,strumenti e nuove tecnologie
per produrre in modo creativo messaggi
musicali .
Decodificare e utilizzare nuovi simboli della
notazione
tradizionale(
figure
di
valore,pause,segni
di
prolungamento
figurazioni ritmiche ).
Consolidare le tecniche esecutive e utilizzare
le nuove conoscenze ritmiche e melodiche.
Comprendere il concetto di tema musicale e
di alcune strutture costruttive di un brano
musicale.
Conoscere gli aspetti fondamentali della
musica
dal
Medioevo
al
Barocco,comprendendo le caratteristiche
anche attraverso l’ascolto.
Rielaborare sequenze ritmiche o semplici
melodie in base a criteri prestabiliti
Ascoltare e cogliere la valenza descrittiva dei
brani
ascoltati
(
unità
trasversale
dell’ambiente).
Saper utilizzare materiali didattici digitali
corredati al testo in uso.
Realizzare semplici esecuzioni musicali con strumenti non convenzionali e con strumenti musicali.
Conoscere e usare altri segni della notazione musicale.
Applicarsi con attenzione e con costanza nello studio della tecnica ritmico-strumentale.
Riconoscere alcune tra le più importanti forme polifoniche e monodiche( canone -fuga-minuetto
ecc.); conoscere la collocazione storica di tali forme.
Analizzare le espressioni musicali dei vari periodi storici : dal medioevo al barocco; ascoltare brani
d’autore e distinguere le componenti della costruzione musicale.
Far uso degli strumenti musicali e non convenzionali per realizzare semplici sequenze ritmico strumentali e melodiche.
Leggere,commentare e intonare i testi delle canzoni di musica leggera attraverso i video
corrispondenti.
Far uso di materiale interattivo per lezioni e esercizi autocorrettivi.
4
CLASSI 3^
MUSICA
EVIDENZE
Legge, interpreta ed esprime apprezzamenti e
valutazioni su fenomeni artistico- musicali.
Conoscere, saper distinguere durante l’ascolto e
utilizzare nuovi segni di durata, nuovi ritmi, e
figurazioni ritmiche irregolari.
Saper distinguere e usare nuovi elementi della struttura
melodica.
Conoscere e utilizzare i più semplici elementi
dell’accompagnamento.
Leggere ed eseguire correttamente ritmi e melodie di
diverso genere.
Conoscere, comprendere e differenziare i principali
eventi della musica occidentale fino al xx esc.
Conoscere, alcune espressioni musicali dei popoli extra
europei.
Saper utilizzare materiali didattici
digitali corredati al testo in uso.
Ascoltare e cogliere la valenza descrittiva dei brani
ascoltati ( unità trasversale dell’ambiente).
Scoprire e conoscere la cultura musicale attraverso
manifestazioni come:” L’Expo”.( Unità trasversale).
COMPITI SIGNIFICATIVI
Analizzare opere musicali di genere e periodo diverso, individuandone ,con il supporto
dell’insegnante, le caratteristiche ,il periodo storico, il genere, gli aspetti stilistici.
Usare in modo adeguato le regole grammaticali, comprendere il significato di intervalli,
toni,semitoni; usare i gruppi ritmici irregolari e i tempi composti.
Orientarsi durante l’ascolto nella successione dei temi che formano un brano.
Saper leggere un semplice spartito musicale con l’accompagnamento.
Sapersi applicare con attenzione e con costanza , nello studio della tecnica
strumentale;saper svolgere il proprio ruolo durante l’esecuzione di musica d’insieme.
Comprendere l’importante ruolo della musica nei movimenti artistici e culturali dei vari
periodi storici;ascoltare brani e riconoscere la forma e il genere a cui appartengono.
Cogliere analogie, differenze e caratteristiche di generi musicali etnici extraeuropei.
Far uso del materiale interattivo per lezioni ed esercizi autocorrettivi inerenti alle varie
unità.
Leggere,commentare e intonare i testi delle canzoni di musica leggera attraverso i video
corrispondenti.
Far uso del computer e di internet per conoscere luoghi di scambio di cultura musicale e
manifestazioni .Raccolta di dati per realizzare Power Point e/o cartelloni.
5
PERCORSI DI APPRENDIMENTO (U.D.A.)
CLASSE PRIMA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
Accoglienza : brani” Estate”_
Giovanotti,” Come un pittore” Modà.
Rap ,in collaborazione con i docenti di
lettere.
“Mediterraneo”
Iniziamo con i suoni
I caratteri del suono e la scrittura
musicale ( fino alla croma )
Il ritmo
Le sorgenti della musica
Gli strumenti
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
Suona con metodo.
Tra spirito e materia: il Medioevo.
CLASSE SECONDA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
Altre durate.
La croma.
Suonare gli strumenti ( pratica).
Il Rinascimento.
Il Barocco ( prima parte ).
Il Musical : caratteristiche e origini.
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
Unità trasversale: musica ambiente
(Ascolto di brani di musica classica e
canzoni di musica leggera che trattano
temi legati alla salvaguardia
dell’ambiente ,vedi unità).
La semicroma.
Il Barocco ( seconda parte ).
Suonare gli strumenti.
Il Classicismo.
U.A. ACCOGLIENZA
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente
sé e Ambiente
CLASSE TERZA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
Ritmi irregolari
I segni di alterazione.
Suonare gli strumenti
Le Forme libere.
Il Romanticismo.
Il Musical : caratteristiche e origini.
Il teatro e l’opera lirica.( Petruzzelli)..
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
Unità trasversale: musica ambiente
(Ascolto di brani di musica classica e
canzoni di musica leggera che trattano temi
legati alla salvaguardia dell’ambiente, vedi
unità ).
Suonare gli strumenti( pratica)
Le Scuole Nazionali.
Verso il Novecento.
La musica del Novecento.
Il Jazz.
Musica rock e pop.
La musica Etnica.
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente
6
VERIFICHE iniziali, intermedie e finali
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
Prova comune d’ingresso
1 prova orale
1 prova pratica.
Prova comune d’ingresso
una prova orale
1 compito di prestazione autentica
1prova pratica ( facoltativa )
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
una prova orale
una prova pratica
prova comune finale.
1 compito di prestazione autentica
intermedio
U.A. ACCOGLIENZA
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente
1 compito di prestazione autentica
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
una prova orale
una prova pratica.
Prova comune finale.
CLASSE TERZA
1° PERIODO (da Settembre a Dicembre)
Prova comune d’ingresso
1 prova orale
1 prova pratica
1 compito di prestazione autentica
2° PERIODO (da Gennaio a Giugno)
una prova orale
una prova pratica.
prova comune finale.
1 compito di prestazione autentica
intermedio
1 compito di prestazione autentica intermedio
U.A. DIREZIONE FUTURO: Orientamento
e Ambiente
U.A. DIREZIONE FUTURO: Orientamento e
Ambiente
7
LIVELLI DI PADRONANZA
GRADO
VOTO
DESCRITTORE
Imparare
imparare
ad
Competenze
sociali e critiche
Comunicazione
madre lingua
Spirito
di
iniziativa
e
intraprendenza
Competenze
digitali
CASI PARTICOLARI
5
CONOSCENZE NON
ACQUISITE
INIZIALE
6
BASE
7
Forma
ipotesi Legge
e
ricava
risolutive su semplici informazioni
da
problemi di esperienza semplici grafici e
tabelle
INTERMEDIO
8
AVANZATO
9-10
Legge
e
ricava Sa rilevare problemi
informazioni
da di
esperienza
e
semplici grafici e suggerire soluzioni
tabelle e sa costruirne
Non sempre utilizza i Utilizza
materiali, Utilizza materiali e
materiali didattici in strutture e attrezzature attrezzature con cura e
maniera adeguata
propri e altrui con responsabilità.
rispetto e cura
Utilizza con cura
materiali e risorse. E’
in grado di spiegare le
conseguenze
dell’utilizzo
non
responsabile
delle
risorse sull’ambiente
Comprende messaggi Comprende messaggi
riferiti a fatti concreti complessi
e
il
e vissuti
significato di quelli
comunicati dai mezzi
di informazione
Comprende
il
significato
di
messaggi complessi.
Interviene
nella
conversazione
rispettandone le regole
e
apportando
contributi personali
Comprende
e
comunica
eventi,
fenomeni e concetti
con l’uso di linguaggi
specifici
Individua
i
ruoli Conosce
ruoli
e Rispetta le funzioni
presenti
nella funzioni nella scuola e connesse ai ruoli
comunità di vita e le nella comunità
diversi nella comunità
relative funzioni
Assume in modo
pertinente i ruoli che
gli competono o che
gli sono assegnati nel
lavoro e nel gruppo
Reperisce
con Scrive archivia in Scrive
in
modo Utilizza in autonomia
l’insegnante semplici modo autonomo con il autonomo e inserisce programmi
di
informazioni in rete
calcolatore
immagini e tabelle
videoscrittura
e
organizza
le
8
informazioni in files,
schemi, tabelle e
grafici
a sicurezza nell’uso
dei
simboli
del
linguaggio musicale
9
CERTIFICATO DELLE COMPETENZE TRASVERSALE*
GRADO
VOTO
DESCRITTORE
CASI PARTICOLARI
5
CONOSCENZE NON
ACQUISITE
INIZIALE
BASE
INTERMEDIO
AVANZATO
6
Padroneggia
la
maggior parte delle
conoscenze e delle
abilità,
in
modo
essenziale.
Esegue
compiti richiesti con il
supporto di domande
stimolo e indicazioni
dell'adulto
o
dei
compagni.
7
Padroneggia in modo
adeguato la maggior
parte delle conoscenze
e delle abilità. Porta a
termine in autonomia
e di propria iniziativa i
compiti dove sono
coinvolte conoscenze
e
abilità
che
padroneggia
con
sicurezza; gli altri, con
il
supporto
dell'insegnante e dei
compagni.
8
Padroneggia in modo
adeguato
tutte le
conoscenze
e
le
abilità.
Assume
iniziative e porta a
termine
compiti
affidati
in
modo
responsabili
e
autonomo. E' in grado
di
utilizzare
conoscenze e abilità
per risolvere problemi
legati all'esperienza
con istruzioni date e in
contesti noti.
9 - 10
Padroneggia in modo
completo
e
approfondito
le
conoscenze
e
le
abilità. In contesti
conosciuti:
assume
iniziative e porta a
termine compiti in
modo autonomo e
responsabile; è in
grado
di
dare
istruzioni ad altri;
utilizza conoscenze e
abilità per risolvere
autonomamente
problemi; è in grado
di
reperire
o
organizzare
conoscenze nuove e di
mettere
a
punto
procedure di soluzioni
originali.
* UTILE PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Martina Franca, Settembre 2016
I DOCENTI
10
