programmazione dipartimento storia biennio

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PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO
STORIA
BIENNIO
ANNO SCOLASTICO 2010-11
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STORIA BIENNIO:
Competenze di base da raggiungere alla fine dell’obbligo di istruzione:
S1 - comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica
attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali
S2 - collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,
della collettività e dell’ambiente
S3 - riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Metodologia prescelta:
Si è convenuto sull’opportunità di variare le metodologie e le strategie didattiche, dando ampio spazio alla didattica laboratoriale, in quanto consente
un’interazione continua fra insegnante e studenti e a questi ultimi di essere protagonisti attivi del lavoro (lavori di gruppo, role play, lezioni interattive
e frontali,dialogo su temi proposti, dibattito e confronto, brainstormig, problem solving).
Strumenti
Libro di testo , testi ausiliari, fotocopie, giornali e quotidiani,risorse in rete, strumenti multimediali, strumenti audiovisivi.
I prodotti degli studenti saranno realizzati su supporto cartaceo e /o multimediale
N.B. 1 e 2 sono riferiti alle classi prima e seconda.
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Motivazione allo studio della storia
Le diverse tipologie di fonti, le principali procedure del lavoro storiografico e i problemi della costruzione della conoscenza storica
La preistoria: il paleolitico
La rivoluzione neolitica
Cittadinanza
Le razze e il razzismo
CONOSCENZE
(classe prima)
Fondamenti della civiltà occidentale I:
dalla civiltà minoica e micenea alla nascita della polis
la colonizzazione come diffusioe della cultura greca e dei principi della democrazia
lo scontro di civiltà : le guerre greco-persiane
democrazia greca e assolutismo persiano
alle origini della cultura europea : l’età di Pericle
l’ellenismo
Cittadinanza
La nascita dello stato; la democrazia e le diverse forme di potere
Fondamenti della civiltà occidentale II
I regni ellenistici
Dall’Italia preromana all’origine della repubblica:evoluzione delle istituzioni, organizzazione economica,espansione nel mediterraneo, lotte
civili e riforme sociali, i settori dell’economia
Cittadinanza
I diritti e i doveri dei cittadini
Cittadinanza attiva
La Costituzione
I principi fondamentali
I diritti di libertà
L’ordinamento della repubblica italiana
Gli organi costituzionali
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Storia politica ed economica da Cesare ai Flavi (crisi della società romana, l’impero multietnico: barbari e romani, il problema
dell’integrazione)
Cittadinanza
Le istituzioni dello stato
La fine del modo antico
La crisi dell’impero
La diffusione del Cristianesimo
Diocleziano e Costantino
Caratteristiche dei popoli germanici e rapporti con i Romani
La fine dell’Impero romano d’Occidente
I regni romano-barbarici
Il concetto di Medioevo
Cittadinanza
I flussi migratori nel mondo contemporaneo
Le nazioni Unite e i diritti umani
CONOSCENZE
(classe seconda)
Le civiltà del Mediterraneo e l’impero carolingio
L’impero bizantino
Il mondo islamico
Longobardi in Italia
Regno dei Franchi e nascita dell’impero carolingio
L’Altomedioevo
Cittadinanza
I fondamentalismi nel modo attuale
La nascita dell’Europa
Crisi e rinnovamento dell’impero
La trasformazione della chiesa
Il feudalesimo
I Normanni in Europa e in Italia meridionale
Gli Altavilla e la nascita del regno di Sicilia
Le crociate
La civiltà comunale
Il lento tramonto del Medioevo
Cittadinanza
Accentramento e decentramento
La Costituzione
Gli enti locali e la pubblica amministrazione
L’unione europea
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COMPETENZE
GENERALI
LEGGERE
S1-S2-S3
ABILITA’
ATTIVITA’
E VERIFICHE
-sottolineare per evidenziare parti di testo in relazione a nuclei concettuali fondamentali 1
- leggere le carte geo-storiche 1-2
- Saper individuare le parole chiave
- leggere la linea del tempo 1
- svolgere esercizi di analisi e sintesi
-leggere documenti fonti per ricavarne informazioni 1-2
- rispondere a domande relative ad
- comprendere le domande poste 1-2
argomenti e/o documenti
- cogliere il punto di vista degli autori dei testi 1-2
- svolgere esercizi di collegamento
-comprendere il cambiamento nella realtà sociale circostante 1-2
- riordinare sequenze
-comprendere il cambiamento in relazione agli usi ,alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con - riconoscere l’errore
la propria esperienza personale1-2
livello base Ricava guidato
-comprendere il cambiamento di usi, abitudini e del vivere quotidiano nel confronto con il patrimonio
informazioni da un
storico locale 2
documento storico e/o fonte
storica
COMPETENZE
GENERALI
ABILITA’
ATTIVITA’
E VERIFICHE
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- collegare immagini a parti di testo per descrivere eventi 1
-riconoscere le contemporaneità tra eventi e processi accaduti in regioni diverse 1-2
- collegare parti del testo ai rispettivi documenti 1
- confrontare modelli di società diverse 2
- utilizzare il linguaggio settoriale 1-2
- operare collegamenti1
- mettere a confronto le ipotesi storiografiche alternative 2
- costruire mappe concettuali 1-2
STRUTTURARE
- collegare singoli elementi e informazioni da testi orali e/o scritti a nodi concettuali comuni / categorie
S1-S2
generali (es. demografia, economia, politica, ecc.) 1-2
COMPETENZE
GENERALI
ABILITA’
- saper individuare le parole chiave
- svolgere esercizi di analisi e sintesi
di un testo
- rispondere a domande relative ad
argomenti e/o documenti
- svolgere esercizi di collegamento
- riordinare sequenze
- costruire
grafici, tabelle, mappe
concettuali
- ricondurre i dati individuati in più
testi alle categorie generali di
appartenenza
( se non fosse stato così…)
- Problem solving fondato su casi
concreti
partendo
dall’esperienza
personale, dal vivere quotidiano, dai
fenomeni.
ATTIVITA’
E VERIFICHE
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- interpretare l’evento storico da punti di vista differenti 1-2
- distinguere all’interno della trattazione storica i fattori strutturali dai progetti
intenzionali e dai fenomeni causali 2
- imparare a pensare in modo storico per acquisire un pensiero complesso trasversale ad altre
discipline 2
INTERPRETARE
S1-S2
- risposte a domande relative ad
argomenti e/o documenti
- esercizi di collegamento
cooperative learning : simulare il
lavoro dello storico, manipolare
materiali
interrogandoli,elaborare
ipotesi, verificarle confrontandosi
con l’esperto o con un altro studioso
e metterle i comune per confrontarle
e discutere
individuare
macroconcetti
privilegiando il raggiungimento di
una cultura storica rispetto ad una
scansione contenutistica rigida
livello base individua
sia pur
guidato relazioni tra dati, concetti,
fenomeni di un periodo storico
COMPETENZE
GENERALI
ABILITA’
ATTIVITA’
E VERIFICHE
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PRODURRE
S1-S2-S3
- immedesimarsi in soggetti sociali diversi 1-2
- rispondere in modo adeguato 1-2
- esporre in modo argomentato e documentato le proprie tesi2
-costruire sulla base di una mappa concettuale un prodotto multimediale 1-2
- formulare ipotesi interpretative su un problema 2
- collegare singoli elementi e informazioni da testi orali e/o scritti a nodi concettuali comuni / categorie
generali (es. demografia, economia, politica, ecc.)1-2
- costruire una cronologia 1-2
-portare al raggiungimento di una cultura storica da intendersi non come sistema concluso di
conoscenze già acquisite, ma integrabile sempre di nuove conoscenze e di riformulazioni di quelle già
acquisite per decodificare il presente
- esercizi di espansione /
rielaborazione di un testo
- risposte a domande relative ad
argomenti e/o documenti
- esercizi di arricchimento di una
scaletta
- costruzione di grafici, tabelle, mappe
concettuali
-drammatizzazione
dell’evento
storico
- ridiscussione di un sapere acquisito
ricorrendo ad una poliprospettiva
Livello base produce semplici
relazioni evidenziando i nodi
principali dell’evento storico