UNITA’ DI LAVORO Denominazione Ricicliamoci partendo dalle nostre abitudini. Prodotti Brochure divulgativa Competenze mirate L’unità didattica si pone le seguenti finalità: Comuni/cittadinanza - far comprendere agli studenti, futuri cittadini del mondo, l’importanza che riveste nella vita di ciascuno il patrimonio ambientale e la necessità di preservarlo nel tempo proteggendolo e rispettandolo. - contribuire allo sviluppo del senso critico e alla crescita degli allievi attraverso lo studio della geografia nonché di concorrere all’accrescimento della loro capacità di elaborare concetti spaziotemporali, di analizzare fenomeni di lunga durata, assetti politico-sociali, forme di convivenza umana e modelli istituzionali. - far comprendere, partendo dall’ambiente in cui vive ed opera concretamente, che un territorio è il risultato di trasformazioni dovute a una pluralità di cause. - considerare i processi di trasformazione progressiva dell’ambiente ad opera dell’uomo o per cause naturali, aprendo alla consapevolezza di far parte di una comunità territoriale e consentendo lo sviluppo di competenze relative alla cittadinanza attiva. Comunicazione nella madrelingua Competenze specifiche egge testi di vario genere e tipologia, esprimendo giudizi e ricavandone informazioni. roduce testi multimediali, utilizzando l'accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori. Abilità Conoscenze 1/10 Ricava informazioni personali e di studio da fonti diverse. Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione e argomento. Saper leggere criticamente testi di vario genere. Saper rielaborare i vari contenuti dei testi letti. Comunicazione nella lingua straniera Competenze specifiche Abilità Conoscenze 2/10 Competenze di base di matematica Competenze specifiche Abilità Conoscenze 3/10 Competenze di base di scienze e tecnologia Competenze specifiche Realizza elaborati con l'ausilio di supporti multimediali. Utilizza in autonomia strumenti di laboratorio e tecnologici per effettuare osservazioni, analisi ed esperimenti. Abilità Conoscenze Esplora i fenomeni con un approccio specifico: con l'aiuto dell'insegnante e dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali. Possiede conoscenze scientifiche elementari legate a semplici fenomeni direttamente legati alla personale esperienza di vita. 4/10 Imparare a imparare Competenze specifiche Abilità Conoscenze Spirito di iniziativa e intraprendenza Competenze specifiche Abilità Conoscenze 5/10 Competenze sociali e civiche Competenze specifiche Utilizza con cura materiali e risorse. E' in grado di spiegare compiutamente le conseguenze generali dell'utilizzo no responsabile dell'energia, dell'acqua, dei rifiuti e adotta comportamenti improntati al risparmio e alla sobrietà. Abilità Conoscenze E' in grado di spiegare in modo essenziale le conseguenze dell'utilizzo non responsabile delle risorse sull'ambiente. Comprende il senso delle regole comportamento, discrimina comportamenti difformi. di i Consapevolezza ed espressione culturale- identità storica Competenze specifiche Abilità Conoscenze 6/10 Utenti destinatari Alunni di una classe terza della scuola secondaria primo grado Prerequisiti · Conoscere i concetti di ambiente, inquinamento e sviluppo sostenibile · · Saper lavorare in piccoli gruppi in modo cooperativo e collaborativo Conoscere i concetti di base dell’uso del pc. Essere responsabili dei propri comportamenti ed essere consapevoli delle conseguenze del proprio agire. Fasi di applicazione Tempi 1. 2. 3. 4. Ricerca del materiale attraverso vari canali. Studio critico e analisi delle fonti. Rielaborazione dei contenuti. Condivisione dell'esperienza, socializzazione dei risultati, individuazione di possibili soluzioni. 5. Produzione del prodotto finale. 2° quadrimestre Italiano: 16 ore Scienze: 12 ore Tecnologia: 12 ore Digitale: 5 ore Esperienze attivate Gli alunni, attraverso una programmazione interdisciplinare e una didattica laboratoriale, approfondiranno temi riguardanti l’inquinamento dell’aria, dell’acqua, del suolo, i cambiamenti climatici, lo sviluppo sostenibile, la gestione delle risorse al fine di produrre materiale informativo (opuscolo divulgativo realizzato al pc) per promuovere lo sviluppo sostenibile e salvaguardare l’ambiente a difesa delle generazioni future. Metodologia La metodologia è ispirata alla ricerca-azione attraverso la didattica laboratoriale. Cooperative learning, peer tutoring, brainstorming. Lezioni frontali con spiegazioni da parte dell’insegnante Attività di ricerca individuale e di gruppo Selezione ed elaborazione in gruppo dei materiali trovati Risorse umane Interne Risorse Interne: docenti di Italiano, Scienze, Tecnologia esterne 7/10 Strumenti · Libri di testo e non · Tablet e/o PC · LIM · Mappe concettuali · Fotocopie · Materiale visivo o audiovisivo (diapositive, fotografie, film, documentari, CD) · Valutazione Risorse multimediali Capacità di ascolto Impegno e partecipazione nel lavoro di gruppo Produzione di testi Accuratezza del lavoro svolto Originalità del lavoro prodotto PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI FASI ATTIVITA’ STRUMENTI 1 Ricerca del materiale sul concetto di inquinamento e cambiamenti climatici, attraverso vari canali. Libri di testo, Raccolta fonti. ricerche in rete, documentari. 2 Riconoscimento delle varie tipologie d’inquinamento. Lim, Tablet, Mappe concettuali Studio critico e analisi delle fonti ESITI Comprensione dei contenuti TEMPI VALUTAZIONE 5h 12 Verifica sull'accuratezza del lavoro svolto Verifica itinere contenuti appresi in sui 8/10 3 Rielaborazione dei Cooperative contenuti e divisione in learning gruppi per lo studio di una situazione caso: Partecipazione e interazione all'interno del gruppo 12 - acqua bene prezioso e relativa gestione; - aria: analisi dei flussi climatici, effetto serra e buco nell'ozono; Valutazione della motivazione e dell'impegno per la realizzazione dell'obiettivo finale - terra: inquinamento del suolo, rifiuti tossici. 4 Condivisione dell'esperienza, socializzazione dei risultati, individuazione di possibili soluzioni. Didattica laboratoriale 5 Produzione del prodotto Risorse finale: opuscolo cartaceo, multimediali divulgativo, prodotto al computer, per incentivare comportamenti eco-sostenibili da distribuire a tutti gli alunni dell'istituzione scolastica il 22 aprile in occasione dell’Earth Day, giornata mondiale per il rispetto dell’ambiente. Dibattito finale Restituzione del prodotto finale 12 6 Verifica orale per la valutazione formativa Verifica scritta per la valutazione sommativa: produzione di un testo scritto per verificare il raggiungimento degli obiettivi 6 PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT TEMPI FASI Seconda metà di febbraio 1 xxxxxxxx 2 Prima metà di marzo Ultima settimana di marzo Mese di aprile xxxxxxx 9/10 3 xxxxxxx 4 xxxxxxxx 5 xxxxxxx xxxxxxx 10/10
