caricato da Utente4032

agenda 2030 uda sviluppo sostenibile (1)

annuncio pubblicitario
UNITA’ DI LAVORO
Denominazione
Ricicliamoci partendo dalle nostre abitudini.
Prodotti
Brochure divulgativa
Competenze mirate
L’unità didattica si pone le seguenti finalità:
Comuni/cittadinanza
- far comprendere agli studenti, futuri cittadini del
mondo, l’importanza che riveste nella vita di ciascuno il
patrimonio ambientale e la necessità di preservarlo nel
tempo proteggendolo e rispettandolo.
-
contribuire allo sviluppo del senso critico e alla
crescita degli allievi attraverso lo studio della
geografia nonché di concorrere all’accrescimento
della loro capacità di elaborare concetti spaziotemporali, di analizzare fenomeni di lunga durata,
assetti politico-sociali, forme di convivenza umana e
modelli istituzionali.
-
far comprendere, partendo dall’ambiente in cui vive
ed
opera
concretamente, che
un
territorio
è
il
risultato di trasformazioni dovute a una pluralità di
cause.
-
considerare i processi di trasformazione
progressiva dell’ambiente ad opera dell’uomo o per
cause naturali, aprendo alla consapevolezza di far
parte di una comunità territoriale e consentendo lo
sviluppo di competenze relative alla cittadinanza
attiva.
Comunicazione nella madrelingua
Competenze specifiche
egge testi di vario genere e tipologia, esprimendo giudizi e ricavandone informazioni.
roduce testi multimediali, utilizzando l'accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici
e sonori.
Abilità
Conoscenze
1/10
Ricava informazioni personali e di studio da
fonti diverse. Scrive correttamente testi di
tipo diverso adeguati a situazione e
argomento.
Saper leggere criticamente testi di vario
genere.
Saper rielaborare i vari contenuti dei testi
letti.
Comunicazione nella lingua straniera
Competenze specifiche
Abilità
Conoscenze
2/10
Competenze di base di matematica
Competenze specifiche
Abilità
Conoscenze
3/10
Competenze di base di scienze e tecnologia
Competenze specifiche
Realizza elaborati con l'ausilio di supporti multimediali. Utilizza in autonomia strumenti di
laboratorio e tecnologici per effettuare osservazioni, analisi ed esperimenti.
Abilità
Conoscenze
Esplora i fenomeni con un approccio specifico:
con l'aiuto dell'insegnante e dei compagni, in
modo autonomo, osserva e descrive lo
svolgersi dei fatti, formula domande, anche
sulla base di ipotesi personali.
Possiede
conoscenze
scientifiche
elementari legate a semplici fenomeni
direttamente
legati
alla
personale
esperienza di vita.
4/10
Imparare a imparare
Competenze specifiche
Abilità
Conoscenze
Spirito di iniziativa e intraprendenza
Competenze specifiche
Abilità
Conoscenze
5/10
Competenze sociali e civiche
Competenze specifiche
Utilizza con cura materiali e risorse. E' in grado di spiegare compiutamente le
conseguenze generali dell'utilizzo no responsabile dell'energia, dell'acqua, dei rifiuti e
adotta comportamenti improntati al risparmio e alla sobrietà.
Abilità
Conoscenze
E' in grado di spiegare in modo essenziale le
conseguenze dell'utilizzo non responsabile
delle risorse sull'ambiente.
Comprende il senso delle regole
comportamento,
discrimina
comportamenti difformi.
di
i
Consapevolezza ed espressione culturale- identità storica
Competenze specifiche
Abilità
Conoscenze
6/10
Utenti destinatari
Alunni di una classe terza della scuola secondaria primo
grado
Prerequisiti
·
Conoscere i concetti di ambiente, inquinamento e
sviluppo sostenibile
·
·
Saper lavorare in piccoli gruppi in modo cooperativo e
collaborativo
Conoscere i concetti di base dell’uso del pc.
Essere responsabili dei propri comportamenti ed essere
consapevoli delle conseguenze del proprio agire.
Fasi di
applicazione
Tempi
1.
2.
3.
4.
Ricerca del materiale attraverso vari canali.
Studio critico e analisi delle fonti.
Rielaborazione dei contenuti.
Condivisione dell'esperienza, socializzazione dei risultati,
individuazione di possibili soluzioni.
5. Produzione del prodotto finale.
2° quadrimestre
Italiano: 16 ore
Scienze: 12 ore
Tecnologia: 12 ore
Digitale: 5 ore
Esperienze
attivate
Gli alunni, attraverso una programmazione interdisciplinare e
una didattica laboratoriale, approfondiranno temi riguardanti
l’inquinamento dell’aria, dell’acqua, del suolo, i cambiamenti
climatici, lo sviluppo sostenibile, la gestione delle risorse al
fine di produrre materiale informativo (opuscolo divulgativo
realizzato al pc) per promuovere lo sviluppo sostenibile e
salvaguardare l’ambiente a difesa delle generazioni future.
Metodologia
La metodologia è ispirata alla ricerca-azione attraverso la
didattica laboratoriale.
Cooperative learning, peer tutoring, brainstorming.
Lezioni frontali con spiegazioni da parte dell’insegnante
Attività di ricerca individuale e di gruppo
Selezione ed elaborazione in gruppo dei materiali trovati
Risorse umane
Interne
Risorse Interne:
docenti di Italiano, Scienze, Tecnologia
esterne
7/10
Strumenti
·
Libri di testo e non
·
Tablet e/o PC
·
LIM
·
Mappe concettuali
·
Fotocopie
·
Materiale visivo o audiovisivo (diapositive, fotografie, film,
documentari, CD)
·
Valutazione
Risorse multimediali
Capacità di ascolto
Impegno e partecipazione nel lavoro di gruppo
Produzione di testi
Accuratezza del lavoro svolto
Originalità del lavoro prodotto
PIANO DI LAVORO UDA
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
FASI ATTIVITA’
STRUMENTI
1
Ricerca del materiale sul
concetto di inquinamento
e cambiamenti climatici,
attraverso vari canali.
Libri di testo, Raccolta fonti.
ricerche in
rete,
documentari.
2
Riconoscimento delle varie
tipologie d’inquinamento.
Lim, Tablet,
Mappe
concettuali
Studio critico e analisi
delle fonti
ESITI
Comprensione
dei contenuti
TEMPI VALUTAZIONE
5h
12
Verifica
sull'accuratezza
del lavoro
svolto
Verifica
itinere
contenuti
appresi
in
sui
8/10
3
Rielaborazione dei
Cooperative
contenuti e divisione in
learning
gruppi per lo studio di una
situazione caso:
Partecipazione
e interazione
all'interno del
gruppo
12
- acqua bene prezioso e
relativa gestione;
- aria: analisi dei flussi
climatici, effetto serra e
buco nell'ozono;
Valutazione
della
motivazione e
dell'impegno
per
la
realizzazione
dell'obiettivo
finale
- terra: inquinamento del
suolo, rifiuti tossici.
4
Condivisione
dell'esperienza,
socializzazione
dei
risultati, individuazione di
possibili soluzioni.
Didattica
laboratoriale
5
Produzione del prodotto
Risorse
finale: opuscolo cartaceo,
multimediali
divulgativo, prodotto al
computer, per
incentivare comportamenti
eco-sostenibili da
distribuire a tutti gli alunni
dell'istituzione scolastica il
22 aprile in occasione
dell’Earth Day, giornata
mondiale per il rispetto
dell’ambiente.
Dibattito
finale
Restituzione
del prodotto
finale
12
6
Verifica orale
per la
valutazione
formativa
Verifica scritta
per la
valutazione
sommativa:
produzione di
un testo scritto
per verificare il
raggiungimento
degli obiettivi
6
PIANO DI LAVORO UDA
DIAGRAMMA DI GANTT
TEMPI
FASI
Seconda
metà di
febbraio
1
xxxxxxxx
2
Prima
metà di
marzo
Ultima
settimana
di marzo
Mese di
aprile
xxxxxxx
9/10
3
xxxxxxx
4
xxxxxxxx
5
xxxxxxx
xxxxxxx
10/10
Scarica
Random flashcards
geometria

2 Carte oauth2_google_01b16202-3071-4a8d-b161-089bede75cca

CRANIO

2 Carte oauth2_google_d7270607-b7ab-4128-8f55-c54db3df9ba1

Prova Lavoro

2 Carte nandoperna1

biologia

5 Carte patty28

CIAO

2 Carte oauth2_google_78a5e90c-1db5-4c66-ac49-80a9ce213cb9

creare flashcard