x - "G. Vallauri"

Istituto Professionale di Stato per l’Industria e l’Artigianato
“Giancarlo Vallauri”
Classi I C − I F − I E
ALUNNO _____________________________________________ CLASSE ___________
Ulteriore ripasso e recupero anche nei siti www.vallauricarpi.it (dip. matematica recupero).
In vacanza si può trovare del tempo per qualche passatempo inconsueto. Per esempio si possono scoprire aspetti
divertenti e curiosi anche di una materia non sempre attraente come la matematica. Eccoti alcuni indirizzi di siti che potrai
esplorare per trascorrere qualche momento divertente.
Matematica ricreativa:
Mate Fitness, la palestra della matematica
Sito dell’Università Bocconi sui giochi matematici
Sito per matematici molto originali
http://digilander.libero.it/basecinque/idxcollez.htm
http://www.matefitness.it/
http://matematica.unibocconi.it/
http://www.rudimathematici.com/
Questi sono solo alcuni esempi, altri puoi trovarli come link di questi siti. Per informazioni, consigli, problemi puoi contattarci presso
[email protected] o [email protected] .
ESEGUI TUTTI GLI ESERCIZI SU UN FOGLIO PROTOCOLLO O UN QUADERNO.
Esercizi Estivi di Matematica
a.s. 2012/2013
Numeri Interi
 7  5  3  10  2  7
1)
R. -6
2)
4  7  5  5  2  6
R. +1
3)
 12  3  1  7  12  3
R. -8
4)
 8  1  9 :  3  9
R. -3
5)
 2   7   9   4  1
R. 1
6)
2  4  6   8  6  4  3  2
R. 11
7)
 4   2   6   3  8
R. 18 8)
 5  10   2  2  5  3  12
R. -18
9)
3  2   9  14  36  3  1
R. -5
10)
4  5  8  2  4   4  10  8
R. 7
11)
14  7  3 :  2   8  14 :  6
R. -3
12)
 4   3  24 :  3   6  9 :  3
R. -5
RISOLVI LE SEGUENTI ESPRESSIONI UTILIZZANDO LE PROPRIETÀ DELLE POTENZE.
13)
53  54 =
14)
1023 : 1020 =
15)
59  59 =
16)
(106)5 =
17)
[(23)1]5 =
18)
45  457 =
19)
127 : 122 =
20)
24  54 =
21)
(57)2 =
22)
[(104)1]3 =
23)
183 : 183 =
24)
411 : 43  4 =
25)
89 : 85 =
26)
(22  32)  65 =
27)
103  102 : 104 =
Numeri razionali
28)
Disporre in ordine crescente le frazioni:
5
 ;
2
3
7
 ;  ;
2
3

7
;
30
6
;
5
1 ;
2010
1; 0,02;
10−2; 0,021.
RISOLVI LE SEGUENTI ESPRESSIONI, SEMPLIFICANDO DOVE POSSIBILE E UTILIZZANDO LE PROPRIETÀ DELLE POTENZE.
29)
2 1 5
  
3 2 6
R.
32)
 4 6 7
   :
 8 9 9
R. 
35)
 14
 1  3
 3 
R. 1
1
3
3
2
 1
 
 2
27 9 9


10 20 3
30)

33)
14 2 7
 
6 4 6
3
R. 
1
8
2
2
 1  1
 3    2 
37)           
 7  1  1   1 
          
 5   8   10   20 
 4  1

8  10 2  5  10 4
41)      3   1
42)
 7  2

10 3
39)
Prof.sse Righi e Lugli
3
4
31)
45  15 
:  
18  40 
R. 0
34)
1
R.
36)
38)
8
 
9
0
R. 1
5 18

6 45
 7
 
 5
R. 
R.
20
3
2
3
2
R.
49
25
3
 3 1 5 3
  3      
4
  8 2 6  32
 1  1 1 1 
 1         2
 2  3 2 5 
  7   2   1 3  1 
43) 
 :   1 :  :  
 30   3   10 4  2 
40)
2/10
Esercizi Estivi di Matematica
2
3
a.s. 2012/2013
 
1
1
44)  1           13
 2  2
2
47)
 1
 
 2
5
3
 1  1
  :  
 2  6
6
2
3
 5
6
 :  5  5
:  5
2 4
2
0,0001  10  1000 
49)
51)
(4) 2
(1) 2  (2)  4
 2 10  2 7   2 6
52)   :    :     20
 3   3    3 
3 2

1
54) 4 5  
1 1 3

2 5
10000 : 0,001
57)

0,01  0,1
3500  10 5  0,0001
53)

1500 : 0,0003  10 3
 1
 1
4
56)    :  2  2 5   
 2
2
 2
2
2  1
0
       1
3  6
48)
2
 1  2  1 3   1   7
50)       
 5   5    5 
45)
2
 1
46)   
 2
3
:  5

4 5
2

55) 10  10
58)
5
10  0,1

1000 : 10000
2
 
4 2

3
2
59)  10  10 
61)
Esegui le seguenti espressioni seguendo le indicazioni.
a.
63 44 14 15 2
16 32
=


 
 10 
:
55 45 75 35 25
25 50
2
3


2


:  1018 : 1016 : 102  : 104  







 10  10 4



1

60)
0,01 : 10

0,1 1000
- Esegui le moltiplicazioni e la divisione.
- Esegui le addizioni e la sottrazione.
- Scrivi il risultato.
 3  4 1 
 3 2  1 1 1 2 
    : 5     :      : 2 =
 7 5  14 5 9  15 
 20  9 3 
b. 
2
 2 4  2 8 2 3 2   2 3 2 2 3 4
        
 
c.      :     :        
 5   5   5     5  5  5  



- Esegui le operazioni nelle parentesi tonde.
- Esegui le divisioni e la moltiplicazione nelle parentesi quadre.
- Esegui le addizioni nelle parentesi quadre.
- Esegui la moltiplicazione e poi l’addizione nelle parentesi graffe.
- Esegui l’ultima divisione.
- Applica le proprietà delle potenze nelle quadre.
- Esegui le potenze di potenze.
- Applica le proprietà delle potenze nelle graffe.
- Esegui l’ultima divisione, sempre applicando le proprietà delle potenze.
62) CALCOLA IL VALORE NUMERICO DELLE SEGUENTI ESPRESSIONI LETTERALI (FORMULE), ATTRIBUENDO ALLE
LETTERE I VALORI NUMERICI POSTI A FIANCO DI CIASCUNA DI ESSE:
Q=16∙10−3
t=0,00004
63)
I
Q
t
a=3·102
b=2·102
2a  b2a  b
s=6,12·10
t=4·102
v
s
t
Messaggio segreto:
ESEGUI I SEGUENTI CAMBI DI POTENZA
64)
Trasforma in milli il valore 0,001.
65)
Trasforma in mega il valore 2G
66)
A quanti μA equivalgono 2nA?
67)
Quanti μA sono 220 pA?
68)
Quanti mA sono 0,05 A?
69)
Trasforma in kilo il valore 0,01.
71)
5,3103 + 7,24102=
72)
20μ 0,5G
ESEGUI LE SEGUENTI OPERAZIONI
70)
6,5102 + 1,0510−2=
Prof.sse Righi e Lugli
3/10
Esercizi Estivi di Matematica
73)
a.s. 2012/2013
74)
1,8M/1,5k
75) l 
15k/0,1m
R  S 24 1,2 10 6 m 2


ρ
0,5μm
76)
Lungo il perimetro di un campo sportivo di forma quadrata vengono posti due lampioni a una distanza di
4,5 m l’uno dall’altro. Se ogni lampione è costato €50 e la spesa complessiva è stata di € 8000, qual è la
superficie del campo sportivo?
Polinomi
SEMPLIFICA LE SEGUENTI ESPRESSIONI.
77)
7a   2a   8a 
79)
81)
78)
9x  5x  10  x  5x 
4ab  3a 2b 
80)
 a 2 bc  2ab 2 
2a 2   3a 2  5a2  a   a  

82)
x 3  3x 2  5x 2  2x 2   3x 2 
83)
3x  2  3x  2   2x  1
84)
6 x 2  2y
85)
a
86)
a
87)
7a  2a  13  a
88)
 3a a 2  2ab  3a3  ab4a
89)
 6a
90)
x 2 x  y 1  xx  y   y x 2  2  xy 
91)
(a  2b)(a  2b) 
92)
4  2 x4  2x 
93)
6x
94)
4a b  a

95)
 3y  12 
96)
3a

97)
( x  2 y)(3x  2 y)  ( x  2 y) 2 
98)
3a2  (2a  b)( 2a  b)  a7a  b 
99)
(2a  3) 2  4(a  3)(a  3) 
100) x 2  x 1  x 3  1 x 2 1 

3


 
 2a 2  10   2a 2
3
2

 


 3a  2a 2   2a3 3a  1


 1 6x 3  1 
4 xy  ( xy ) 
 5a b ab :  ab 
107) a  3a   2a 3a   3b a   3ab
3
105)
2
2 2
3
2
3
Prof.sse Righi e Lugli


3
 



 

 2b a3  2b  a5  a 1  a  4b 2



2
2
5
 4b

2



102)
(2a  3a)(b  3b)
104)
2 3 2 1
x y : xy
3
3
106)
 2a b3ab  :  ab
108)
a 2b2  c 2  b2c 2  a 2  2 abc 2
110)
5x2  x3  2x3  2x2  18x x4  x5
2
5

:  ab 2   2a 2
3


 
  5 
1 
109) 2a b  b   2ab :   ab 
3 
 
  3 


5
3
 (5 xy ) 
2
2
4 2  3   2 2  1   1 2
103)  a    a     a     a     a 
7
 2   7   2   7 
101)

3
2
2 2
3
4/10
Esercizi Estivi di Matematica

a.s. 2012/2013



111)
2 x 2 xy  x3  1
112)
3xxy  2 y   2 y  x 2  x  1
113)
3a  2ba  2b
114)
8x
115)
a b  b : b  6a b  3ab : 3ab
116)
  2a  2  a  1  2a  2
117)
2a  3ba  2b  a  4ba  b
118)
2aa  b  2ba  b  2 a 2  b2
2
2
2
2
3

 12 x 2  24 x 4 :  2 x 


119) (2a  b) 2  (a  2b) 2  8ab
120) 2(a  b) 2  (a  b) 2  3(a 2  b 2 )
121) (a  b)( a  b)( a 2  b 2 )( a 4  b 4 )
122) (2 x  1)  (2 x  1)  16 x  12 x
123) (2ab  3a 2b3 )( 2ab  3a 2b3 ) : (3ab 2 )
124) (3x  1) 2  (2 x  1) 2  13x( x  1)  2
2
125) ( xy  1)  xy  1( xy  1)
126) [( a  2b) 2  4ab]( a  2b)  (a  2b) 3
127) (a 2 1) 2  (a 2  1) 2 1  4a 2
1 
1  
1 

128)  2 x  y  2 x  y    2 x  y 2 x  y 
3 
3  
9 

129)
3
2a  b2  22a  ba  b  a  b2
3
3
130) a  b  3a  b a  b  3a  ba  b  a  b
3
2
2
3
SCRIVI IN SIMBOLI MATEMATICI
131)
Esprimere in formula la seguente frase : “sottrai b al triplo di x e poi aggiungi il quadrato di b”: ….
132)
Moltiplica il doppio del numero a per il triplo del prodotto tra il numero b e la sua terza parte.
.....................................................................................................................................................
Moltiplica per 2 il quadrato di 5 e poi aggiungi il cubo di 4.
133)
.....................................................................................................
Dal numero a togli la metà di b e dividi il risultato ottenuto per la somma di a e di 1.
134)
.....................................................................................................
135)
Dividi per 2 il cubo di 6 e poi sottrai il quadrato di 8: ……………………………………………
136)
Traduci in parole la seguente espressione:
2· a + 32: …………………………………………
Equazioni
137) 2 x  9  24  3x
139)
2  x  1  2( x  9)
141)
2   x  3  2  4  3x  5
x  1  22x  5  7  x
3
138) 20 x  15x  12 x  47
-5
140)
2  3x  5  2  3x  5
R
9
2
142)
11  2x  1  x   x  7

4 x 2  9  1  2 x   2 x
5
3

1
143) 3

144)
145) ( x  6)( x  6)  ( x  6) 2
6
146) ( x  1)( x  2)  4  ( x  1)  3
147) 2 x  1
2
149)
 x  32  5x 2  2x  5
x  2 x 1 x  3


2
3
6
Prof.sse Righi e Lugli
2
2
2
R
148)
15 1  1 2
  x   x
26 2  6 3


150)
x  3 x  2 2x  5 x  1



7
2
6
2
-10
5/10
3
5
Esercizi Estivi di Matematica
151)
a.s. 2012/2013
1
2 x  3 3x  1
x

1
2
6
2
153) (2 x  5)(2 x  5)  25  x(4 x  1)
3x  1 5 x  2 4 x  1


0
4
10
2
155)
157)
2 105 x = −7 1012
3
152)
3x  2 4x  1
x  3 5x  1

 4x 

2
3
4
3
-1
0
154)
(2 x  1) 2  (2 x  1) 2  1

1
5
156)
9  5x 4  2 x 1  4 x 1


 x
15
25
5
3
3

3
2
5 109 x = 25 104
0,01h − 0,21 = 1
0,43(Q−7)=5,6−0,82Q
x  5 x  7 10  2 x


 60
2
1
1
5
5
5
2
1
 1 1

1
 1

158)  x  1  x x  1   x  2  x  2 
2
 2 2

2
 2

159)
0,01Q−0,21 = 1
1
8
10−2 x = 1
2 10−4 x = −8 1015
125 10−4 x = 25 104
RISOLVI I SEGUENTI PROBLEMI CON IL METODO DELLE EQUAZIONI.
160) Se si sommano ad un numero i suoi 3 si ottiene
161) La base di un rettangolo è 2 dell’altezza e il
3
5
24: qual è il numero?
[15]
162) Un’antenna di 9 m è posta perpendicolarmente al
pavimento di un terrazzo. Un forte vento la
spezza in modo tale che la cima dell’antenna
tocca il pavimento a 3 m dalla base della stessa.
A quale altezza si è prodotta la rottura ?
[4 m]
164) In un trapezio rettangolo la base maggiore è i
7
4
perimetro è 120 cm. Calcola le misure delle
dimensioni del rettangolo.
[36 cm e 24 cm]
163) L’età di Valerio è tripla dell’età di Paolo e insieme
hanno 40 anni. Quanti hanno adesso Valerio e Paolo?
Tra quanti anni l’età di Valerio sarà doppia di quella
di Paolo?
[P=10, V=30, fra 10 anni]
165) I primi tre realizzatori del campionato di calcio di
serie A hanno segnato in tutto 75 gol; sapendo che il
primo ne ha segnati due in più del secondo, che a sua
volta ne ha segnati due in più del terzo, quanti ne ha
realizzati ciascuno?
[27, 25, 23]
della minore; la somma delle basi è 55 m ed il
lato obliquo misura 39 m. Determinare l’ area
del trapezio.
[990 m2]
166) Un numero è tale che il suo triplo diminuito di 4 è
uguale alla somma del doppio con il successivo
del numero stesso.
[impossibile]
In un triangolo rettangolo un cateto è i
3
4
dell’altro e la loro somma è 35 cm. Determina
l’ipotenusa, il perimetro e l’altezza relativa
all’ipotenusa.
168)
Provare, senza troppi
(499999)2+999999=25·1010.
che: 169)
Calcolare mentalmente utilizzando i
prodotti notevoli: 552−542; 452; 192; 21·19.
170)
Un filo di nichelcromo, di diametro 2 mm, 171)
ha la resistenza di 20 ohm. Quanto è
lungo il filo?
Qual è il valore di a che rende
impossibile l’equazione 2x−ax+3=0?
172)
Risolvere la seguente formula rispetto alla
variabile P:
K−P∙T=10∙K
173)
Risolvere la seguente formula rispetto alla
Risolvi la seguente formula rispetto alla
175)
Risolvi la seguente formula rispetto alla
A  6l 2
variabile indicata a fianco:
l
177)
Risolvi la seguente formula rispetto alla
1
variabile indicata a fianco:
s  at 2
2
a
174)
variabile indicata a fianco:
176)
calcoli,
167)
4
V  πr 3
3
r
Risolvi la seguente formula rispetto alla
1
variabile indicata a fianco:
E  mv 2
2
m
Prof.sse Righi e Lugli
variabile I:
H
NI

6/10
Esercizi Estivi di Matematica
178)
a.s. 2012/2013
Completare
variabili da
determinare
Equazione
I
t
Q
t
R 
soluzione
Q

l
s
s
Ricavando r dalla formula 2t  r  s si ottiene:
2
179)
 r=4t−2s
 r=t−2s
 r=4t+s
 r=4t−s
Completa la seguente tabella
180)
DATI
FORMULA
2
12
a=
1
4
b=
a=
3
10
b= 
3
5
2a  3b
a = 5  102
b = 4  103
a = 102
b = 4  102
a =  0,2
b = −0,5 c = −2
V=10V
r=8,4m
CALCOLI
2a  b  
R=2000Ω
I
h
V=56m3
1
 c2
3
V
R
V
π  r2
Percentuali e proporzioni
181)
10% di 150 = ………….
………% di 120 = 30
6% di ………. = 12
182) Il prezzo di
un paio di scarpe, 150 euro, subisce uno sconto del 15%. Qual è il prezzo delle scarpe
scontato?
[€ 127.50]
183) Su 1020 alunni di una scuola media, 153 sono stati respinti. Trova il numero e la percentuale dei
promossi.
[867, 85%]
184) Completa la seguente tabella
PROPORZIONE
ANTECEDENTI
CONSEGUENTI
MEDI
ESTREMI
VALORE DEL RAPPORTO
3:5=21:35
3; 21
5; 35
5; 21
3; 35
0,6
54:12=36:8
5 15
:  4:6
4 8
Prof.sse Righi e Lugli
7/10
Esercizi Estivi di Matematica
185)
186)
a.s. 2012/2013
Calcola il termine incognito nelle seguenti proporzioni:
5

5 1 9 5
c. 1   : x     :   
 12 
 6 3  8 8
7
4 8
:x :
3
3 35
a. 2 : 24  3 : x
b.
d. x : 0,6  0,8 : 1, 3
 3 3
 1   11 1 
e.    : x  1   :   
 20 8 
 3  3 7 
 1 1 5 1 5 1
f. 1    :        : x
 4 8 8 4 8 2
Calcola, mostrando i passaggi che hai effettuato.
1
di 12 =
4
10
di 18 =
30
25% di 12 =
35% di 18 =
1
 ______ %
2
2
di 36 =
3
9
di 10 =
2
67% di 36 =
45% di 10 =
3
 ______ %
4
Tradurre in un problema la seguente equazione: x−5=2x+3.
In una classe di 18 studenti viene svolta una indagine sul numero di ore giornaliere passate
da ciascuno davanti alla televisione. Si e' ottenuta la seguente serie statistica indicante le ore di
televisione per ciascuno dei 18 componenti della classe:
1
2
1
3
4
2
4
1
2
2
0
1
2
2
3
3
5
2
a) Compilare la tabella delle frequenze assolute, relative e percentuali.
b) Rappresentare i dati per mezzo di un istogramma.
c) Rappresentare i dati per mezzo di un areogramma circolare (dopo aver calcolato gli angoli
al centro di ciascun settore).
d) Costruire un foglio elettronico (excel) atto a risolvere il problema e i diagrammi.
189)
Esercizio n. 3, 4 pag. 302 dal libro corso base di algebra.
190)
Considerare un conduttore con una tensione di 180 volt. Completare la tabella dove
con x si indica la resistenza in ohm e con y l’intensità di corrente in ampere (Legge di Ohm
V=I∙R):
x (ohm)
10
20
30
40
60
90
y (ampere)
Riportare la tabella in Excel e rappresentare i dati in un piano cartesiano.
187)
188)
191)
Ricavare K nella seguente formula:
A 106

K
A
Quindi spiegare: per quali valori di A la variabile K è positiva, negativa, nulla. Infine calcolare quanto vale K se
A = 103.
Il triangolo ABC ha il perimetro di 103 cm e inoltre i suoi lati rispettano le relazioni date in
figura. Calcola la misura dei lati.
192)
4
x
7
x−5
x
193)
In una fabbrica di automobili sono state prodotte 1200 automobili in 4 modelli A, B, C, D.
Tipo di AUTO
Qualità (F. assoluta)
f Percentuale
A
120
B
30%
C
300
D
35%
COMPLETA la seguente tabella.
Prof.sse Righi e Lugli
8/10
Esercizi Estivi di Matematica
194)
Il
grafico
a
torta
a.s. 2012/2013
riporta
le
stampe giornaliere fatte in ufficio. Quali
sono i giorni con più stampe?
195)
In questo ortogramma sono inseriti gli abiti venduti in un negozio nel 2000 e nel 2005.
a) Considerando che nel 2000 sono stati venduti 200 abiti e nel 2005 ne sono stati venduti 160,
completa la tabella delle frequenze assolute e percentuali.
b) Quanti abiti della taglia 42 sono stati venduti nel 2000 e nel 2005?
Numero abiti venduti in un negozio
45%
40%
35%
30%
2000
25%
2005
20%
15%
10%
5%
0%
taglia 40
TAGLIA
taglia 42
taglia 44
taglia 46
2000
F ass
2005
f%
F ass
f%
40
42
44
46
TOT
196) Analizza l’ortogramma.
N . A bi t i
70
Quanti sono gli abiti prodotti? _____
60
50
40
30
20
10
0
t agl i a 40
Prof.sse Righi e Lugli
t agl i a 42
t agl i a 44
t agl i a 46
9/10
Esercizi Estivi di Matematica
a.s. 2012/2013
insalate di matematica
Leggine almeno uno! All’inizio del prossimo anno svolgerai un tema sul libro che hai scelto.
Autore
Albretch Beutelspacher
Titolo
Gli artisti dei numeri
Editore / pagine
Prezzo
Salani / 186
13.00
Autore
Anna Cerasoli
Titolo
I magnifici dieci
Editore / pagine
Prezzo
Sperling & Kupfer / 185
12.50
Il racconto della vacanza straordinaria di Christian, non priva di brividi e di colpi di scena, in cui si
scopre che i geni matematici sono in realtà degli artisti e che la matematica non è solo l'arte di fare
i calcoli, ma una materia piena di misteri e di sorprese…
Attraverso gli aneddoti ed i racconti del nonno al nipote Filippo la matematica diventa una
compagnia frizzante e piacevole e non più quella materia astrusa e noiosa che fa impazzire tutti!
…
Anna Cerasoli
Benoit Rittaud
La sorpresa dei numeri
Sperling & Kupfer / 159
12.50
I misteri del caso
Dedalo / 72
7.50
Le avventure del piccolo Filo e del suo simpatico nonno, professore di matematica in pensione…
Chi non è tentato di attribuire al caso le situazioni che non sa controllare? Ben poco, però, è
davvero casuale… e se lo è, siamo comunque in grado di prevedere qualcosa…
Anna Cerasoli
Benoit Rittaud
Mister quadrato
Sperling & Kupfer / 150
12.50
L'assassino degli
scacchi
Berbera / 208
9.90
Il quadrato, la prima figura geometrica ideata dall'uomo primitivo, è il filo conduttore di questa
favola dedicata alla geometria…
Perché il colpevole si accanisce ad accumulare prove contro di sé? Più di qualunque altro indizio,
questo comportamento insolito fa presentire al commissario che, al di là delle apparenze, il
Grande Maestro degli scacchi nasconde un segreto ancora più terribile.
Anna Cerasoli
Robert Griesbeck,
Fliegner Nils
Sono il numero 1!
Feltrinelli / 129
13.00
Capire la matematica non è così difficile! Attraverso il racconto di un bambino che ha vinto la paura
della matematica il mistero che i numeri sembrano possedere si trasforma nell'appassionante gioco
della scoperta…
Anna Parisi
Numeri magici e stelle
vaganti
Lapis / 189
13.00
I maiali matematici
Salani / 124
12.80
Nella scuola dei maialini, tre giovani porcelli tormentano il povero insegnante di matematica, il
prof Lardoni, interrompendo di continuo la lezione …
David Acheson
1089 e altri numeri
magici
Zanichelli / 174
10.50
I primi passi del cammino della scienza, tra risposte, problemi irrisolvibili, misteri insondabili…
Temi matematici che possono capitare nella vita di tutti i giorni. Anche qua c'è una parte
strettamente matematica che al limite può essere evitata; importante però è vedere (e l'autore lo
scrive molto bene) come la matematica compaia anche in punti inaspettati.
Johnny Ball
Monica Marelli
Pensare i numeri
Fabbri Editori /96
8.75
La fisica delle ragazze
Editoriale Scienza / 96
10.00
Una raccolta di enigmi, storia della Matematica, giochi, strutture, costruzioni, codici, per mostrare
a bambini e ragazzi tutte le meraviglie di questa disciplina.
Per tutte le adolescenti impettite che amano trucchi, tacchi, vestiti e sentirsi alla moda, ma
credono di odiare Matematica e Fisica. Un modo per ricredersi e per rendersi conto che la Fisica è
davvero ovunque. Anche nel make up e in discoteca!
Nicola Ludwig e
Gianbruno Guerrerio
Glynne-Jones Tim
La scienza nel pallone
Zanichelli / 176
10.50
Il magico libro dei
numeri
Vallarid / 192
10.00
Un divertente libro per ragazzi che permette di scoprire le leggi della Fisica che si nascondono nel
gioco del calcio.
“Questo libro mi è molto piaciuto perchè spiega il significato dei numeri, cosa vogliono dire e le
loro storie”. Matematica, numerologia, segreti e curiosità sui numeri, per veri appassionati!
Lawrence Weinstein e
John A.Adam
Malba Tahan
Più o meno quanto?
Zanichelli / 264
12.20
È un libro sui numeri ma non nel senso di “problemini” o “problemoni” da risolversi con gli
strumenti algebrici. Vuole invece aiutare a comprendere il significato di grandi numeri e a
insegnarci a fare stime approssimate e sensate basandosi solo su pochi fatti essenziali. Il libro aiuta
a sviluppare la capacità di fare stime praticamente su tutto dallo spazio che serve per una discarica
di rifiuti al numero di persone che in questo momento si stanno mettendo le dita nel naso.
Prof.sse Righi e Lugli
L'uomo che sapeva
contare
Salani / 207
13.00
Nel magico Oriente, una storia incantata per entrare nel mondo della matematica, per penetrare
il segreto dei numeri, per capire il loro stretto legame con i grandi problemi filosofici e morali
dell'uomo. Per dimostrare che la matematica possiede non solo verità, ma anche suprema
bellezza.
10/10