Mario Rando - ITSOS Marie Curie
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Anno scolastico 2016-2017 INDIRIZZI TECNICI PROGRAMMA PREVENTIVO MATERIA: SCIENZE DOCENTE CLASSE Mario Rando 1A AFM Verifica del conseguimento delle conoscenze e delle abilità: discussioni collettive in itinere verifiche orali individuali verifiche scritte con domande aperte e/o test a domande chiuse Metodi Lezione frontale seguita da discussione di gruppo Visione di materiale audiovisivo e informatico Lavoro di gruppo Strumenti Testi Articoli di riviste scientifiche Materiale informatico e collegamenti in rete Audiovisivi Tempi La durata di ogni modulo dipenderà sia dal livello della classe sia dal grado di approfondimento che ogni docente riterrà opportuno proporre agli alunni. Ore settimanali: 2 MODULO 1 Il pianeta Terra Unità didattica U.D.1: I moti della Terra U.D.2: Rappresentazione della superficie terrestre MODULO 2 La litosfera Competenze trasversali Saper applicare le conoscenze acquisite alla vita reale Competenze disciplinari Comprendere che l’alternarsi del dì e della notte e il susseguirsi delle stagioni sono conseguenze della posizione della Terra e dei suoi i moti nello spazio. Saper risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici Comprendere l’importanza di avere parametri geografici di riferimento per potersi spostare sul nostro pianeta in maniera consapevole. Conoscenze Abilità 1. Cenni sulle stelle e sul sistema solare 2. Forma e dimensioni della Terra 3. Moto di rotazione e di rivoluzione 4. Equinozi e solstizi - Conoscere la posizione della Terra all’interno del sistema solare - Descrivere il moto di rotazione della Terra e le sue conseguenze - Descrivere il moto di rivoluzione e le sue conseguenze 1. Poli ed equatore 2. Paralleli e meridiani 3. Latitudine e longitudine 4. Le carte geografiche 5. I fusi orari - Distinguere i meridiani dai paralleli - Determinare la posizione di un luogo sulla superficie terrestre utilizzando le coordinate geografiche - Saper leggere una carta geografica - Saper ricavare da rilievi fatti su una carta geografica la reale distanza tra due punti Unità didattica U.D.1: La litosfera: i minerali e le rocce U.D.2: I movimenti della litosfera Competenze trasversali Saper classificare Competenze disciplinari Comprendere i processi geomorfologici che hanno portato alla formazione dei minerali e delle rocce che costituiscono la crosta terrestre Conoscenze Abilità 1. Caratteristiche chimiche e fisiche dei minerali 2. Rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche 3. Il ciclo delle rocce 4. I suoli – Elencare le principali proprietà fisiche e chimiche che contraddistinguono un minerale – Spiegare la differenza tra un minerale e una roccia – Classificare le rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche in base al processo di formazione – Elencare le caratteristiche con cui si possono differenziare i vari tipi di suoli, spiegando la relazione che ci può essere tra il tipo di suolo e il clima della regione in cui esso si trova Individuare collegamenti e relazioni Mettere in relazione la dinamica della Terra con l’attività sismica e l’attività vulcanica in particolare del territorio italiano. 1. Struttura interna della Terra 2. La teoria della tettonica delle placche 3. I terremoti 4. L’attività vulcanica – Descrivere le caratteristiche della crosta, del mantello e del nucleo – Evidenziare le cause della dinamicità della litosfera – Descrivere i fenomeni sismici e vulcanici in relazione ai margini delle placche – Descrivere le onde sismiche, i sismografi, la scala Richter e la scala Mercalli – Correlare la struttura di un vulcano con i prodotti vulcanici Competenze Competenze Conoscenze Abilità MODULO 3 L’atmosfera Unità didattica U.D.1: L’aria e i suoi movimenti: U.D.2: I fenomeni atmosferici e il clima: trasversali Acquisire e interpretare le informazioni disciplinari Comprendere l’importanza dell’atmosfera, della sua composizione e dei suoi movimenti per la vita sulla Terra. Saper effettuare connessioni logiche 1. Composizione e suddivisione dell’atmosfera 2. Moti convettivi nella troposfera; i venti - Conoscere le zone in cui è suddivisa l’atmosfera e la sua composizione - Descrivere i fattori che determinano il riscaldamento della troposfera - Indicare e descrivere le cause delle variazioni della pressione atmosferica Essere in grado di leggere e interpretare grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sull’atmosfera 1. Il ciclo dell’acqua 2. Nuvole e precipitazioni 3. Temperature medie e clima - Descrivere le trasformazioni fisiche che subisce l’acqua in natura - Spiegare la formazione di nebbie e nubi - Conoscere i principali tipi di precipitazioni e la loro formazione - Descrivere la circolazione generale dell’atmosfera - Individuare le attività umane che possono far variare la composizione dell’atmosfera – Indicare i fattori che influenzano il clima Competenze Conoscenze Abilità MODULO 4 L’idrosfera Unità didattica Competenze U.D. 1 La distribuzione delle acque sul Pianeta Terra trasversali Acquisire e interpretare le informazioni U.D. 2 Saper applicare le L’erosione provocata conoscenze acquisite dalle acque alla vita reale disciplinari Analizzare lo stato delle 1. Oceani e mari acque sul nostro pianeta 2. Acque continentali e e le modificazioni in sotterranee corso, con la consapevolezza che l’acqua rappresenta una importante risorsa da salvaguardare Saper interpretare le principali caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento al modellamento del paesaggio determinato dalle acque – Conoscere quali sono i grandi serbatoi d’acqua che fanno parte dell’idrosfera – Spiegare come possono variare negli oceani i principali fattori chimici e fisici che caratterizzano le acque marine – Comprendere perché negli oceani si formano le correnti verticali e orizzontali – Conoscere le caratteristiche generali dei diversi tipi di acque continentali: fiumi, laghi, ghiacciai e falde acquifere 1. L’azione geomorfologica del mare e delle acque continentali 2. I disastri naturali e il dissesto idrogeologico – Riconoscere le principali forme di erosione marina, fluviale e glaciale – Spiegare le modalità di formazione delle valli – Individuare le cause naturali delle frane e delle alluvioni – Evidenziare le attività umane che aumentano il rischio di frane e alluvioni Conoscenze Abilità MODULO 5 Origine, composizione chimica e struttura della cellula Unità didattica Competenze Competenze U.D.1: La chimica della vita trasversali Acquisire e interpretare le informazioni disciplinari Comprendere che la grande varietà delle molecole organiche è dovuta alle proprietà del carbonio che ricopre un ruolo centrale nella costruzione di tali molecole e dei polimeri che da esse derivano. U.D.2: Origine, struttura e funzione delle cellule Individuare collegamenti e relazioni. Comprendere la sostanziale unitarietà dei viventi riconoscendo nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti gli organismi. 1. L’atomo di carbonio 2. L’isomeria 3. Gli idrocarburi 4. Aspetti caratterizzanti dei principali gruppi funzionali 5. Importanza biologica delle macromolecole organiche 6. Struttura e classificazione degli zuccheri, dei grassi e delle proteine 7. Gli acidi nucleici - Descrivere le caratteristiche del carbonio, - Spiegare in cosa consiste l’isomeria - Distinguere tra alcani, alcheni e alchini - Scrivere le formule dei principali gruppi funzionali - Indicare i principali composti organici presenti nelle cellule - Distinguere tra monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi indicandone le funzioni - Descrivere i trigliceridi - Spiegare struttura e funzioni delle proteine - Descrivere la struttura dei nucleotidi e degli acidi nucleici 1. Origine della vita 2. L’evoluzione chimica e biologica 3. Organismi eucarioti e procarioti 4. Principali caratteristiche cellulari 5. Il nucleo 6. Proprietà delle membrane cellulari: i trasporti - Spiegare in che modo può essersi originata la vita - Distinguere le cellule procariote da quelle eucariote - Indicare dimensioni, forma e composizione chimica della cellula - Descrivere gli organuli cellulari - Descrivere il nucleo e le funzioni del DNA - Spiegare in che modi la cellula scambia sostanze con l’esterno
