CLASSE: 2 OTTICO
MATERIA: SCIENZE INTEGRATE (BIOLOGIA)
DOCENTE: CATERINA FRANCOLINI
1) PROGRAMMA SVOLTO
PROGRAMMA DEL 1° TRIMESTRE:
Metodo scientifico
Campo d’indagine della biologia
Nascita della vita sulla Terra
Condizioni astronomiche e geologiche che permisero la nascita della vita sulla Terra
Gli estremofili e le prime forme di vita
Dal disordine all’ordine: organizzazione e complessità dei viventi
Le diverse forme di vita
I regni della natura
Concetto ed importanza di biodiversità
Concetto di equilibrio dinamico
Dagli ambienti agli ecosistemi
Esempi in Natura di ecosistemi in equilibrio
La barriera corallina e la foresta tropicale: due esempi di biodiversità
Interazione tra ambiente biotico e abiotico: struttura e definizioni
Il ciclo della Materia
Il riciclo delle sostanze presenti in Natura
Autotrofi ed eterotrofi
La piramide alimentare, la piramide delle biomasse
La trasformazione di sostanza organica in inorganica e viceversa
I biomi e gli habitat
Il concetto di territorio e home range
Dal ruolo di ogni organismo vivente nel suo ambiente al suo comportamento
Le nicchie biologiche, predatori, prede, detritivori e parassiti.
L’interazione fra gli individui
Predazione, simbiosi e mutualismo, competizione, commensalismo, parassitismo
Dall’ecologia all’etologia, l’etologia cognitiva
Il comportamento tra specie diverse o all’interno della stessa specie
Il concetto di empatia, la pet therapy
La variabilità tra i viventi e la loro classificazione
PROGRAMMA DEL 2° PENTAMESTRE
La sistematica: la nomenclatura binomia, Linneo
Dalla variabilità interspecifica alla variabilità intraspecifica
I fossili e Cuvier, strutture omologhe ed analoghe
L’evoluzione della vita: Lamark e Darwin
Concetto di selezione naturale, sopravvivenza ed adattabilità
Capire Darwin oggi: l’evoluzione dipende dal DNA
Dagli organismi viventi a livello macroscopico a quello microscopico
Animali e piante visti da vicino
Le biomolecole, i polimeri e i monomeri
Carboidrati, lipidi e proteine: strutture ed esempi
La piramide alimentare e le chilocalorie
La dieta: l’importanza di una alimentazione sana ed equilibrata
La cellula: struttura e caratteristiche
Differenza tra cellula procariote ed eucariote
Differenza tra cellula animale e vegetale
Gli organuli cellulari, il citoplasma e la membrana cellulare
Funzionamento generale delle cellule
La struttura della membrana cellulare
Trasporto passivo e attivo a cavallo della membrana cellulare, l’osmosi
Mitosi e Meiosi a confronto
Gli acidi nucleici: RNA e DNA a confronto
La sintesi proteica e la sua importanza
L’importanza biologica ed evoluzionistica del DNA
La genetica: Mendel e i suoi esperimenti
Cromosomi e alleli
L’ereditarietà dei caratteri
Le biotecnologie e l’ingegneria genetica
La clonazione di cellule, tessuti ed organi
La bioetica: dialogo tra fede, etica e sperimentazione
2) ARGOMENTI DEL PROGRAMMA DI MAGGIOR RILIEVO:
I regni della natura; concetto ed importanza di biodiversità
Il riciclo delle sostanze presenti in Natura; sostanza inorganica ed organica
La piramide alimentare; autotrofi ed eterotrofi
La sistematica: la nomenclatura binomia, Linneo
L’evoluzione della vita: Lamark e Darwin
Concetto di selezione naturale, sopravvivenza ed adattabilità
Capire Darwin oggi: l’evoluzione dipende dal DNA
Il DNA e la sua struttura ; alleli, cromosomi e geni
La genetica: Mendel e i suoi esperimenti
La cellula: struttura e caratteristiche
Mitosi e Meiosi a confronto
La clonazione e la bioetica
CLASSE: 2OTTICO
MATERIA: SCIENZE INTEGRATE (BIOLOGIA)
DOCENTE:CATERINA FRANCOLINI
3) COMPITI PER LE VACANZE ESTIVE (PER TUTTI GLI STUDENTI DELLA CLASSE)
Gli studenti sono invitati, per le vacanze estive, a leggere un libro a scelta di ambito tecnico-scientifico o
fantascientifico.
Fare una mappa concettuale riferita ai macroargomenti trattati durante l’anno:
1.
2.
3.
4.
Creazionismo ed evoluzionismo a confronto
La cellula, struttura ed organizzazione
Gli acidi nucleici, struttura ed organizzazione
La genetica, mutazioni e malattie genetiche
4) GLI STUDENTI RINVIATI ALLA VERIFICA DI SETTEMBRE SONO TENUTI A
SVOLGERE, OLTRE AI COMPITI DI CUI SOPRA, ANCHE I SEGUENTI ESERCIZI:
Per gli studenti che non hanno raggiunto la sufficienza è necessario fare uno schema o un riassunto di
ogni capitolo affrontato durante l’anno.
