Griglia per la relazione didattica di Facoltà a.a. 2009/2010 CATEGORIE DA ANALIZZARE: A. ORIENTAMENTO IN ENTRATA, B. EFFICIENZA DI PROCESSO, C. OPINIONE DEGLI STUDENTI, D. ORIENTAMENTO IN USCITA, E. ALTRE DIMENSIONI RITENUTE STRATEGICHE ALLO SVILUPPO DELLA FACOLTA (OPZIONALE) A - ORIENTAMENTO IN ENTRATA Orientamento in entrata - Attrattività: numero e caratteristiche degli studenti in ingresso (provenienza geografica, voto e tipo di diploma, voto e tipo di laurea per i corsi di secondo ciclo, ecc.) - Selezione all’ingresso /OFA – Ecc. ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI CORSI DI STUDIO II CICLO N. e Caratteristiche degli studenti in ingresso 8208 LM-40 MATEMATICA Attrattività: Stiamo esaminando una LM attivata nel 2009/10; quindi il confronto è svolto rispetto al precedente ordinamento (0438). Punti di forza: aumento immatricolati sia rispetto agli anni precedenti, sia rispetto agli altri CdS di Facoltà simili. Il 50% del voto di laurea triennale è compreso fra il 106 e il 110 e lode. Punti di debolezza: solo il 6,4% degli immatricolati proviene da altri atenei, percentuale nettamente inferiore alla media dei CdS di Facoltà simili. Continua dalla pagina precedente A - ORIENTAMENTO IN ENTRATA Orientamento in entrata - Attrattività: numero e caratteristiche degli studenti in ingresso (provenienza geografica, voto e tipo di diploma, voto e tipo di laurea per i corsi di secondo ciclo, ecc.) - Selezione all’ingresso /OFA Azioni da intraprendere Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che la facoltà si propone di raggiungere e le azioni che a tal fine si intende attuare, elencandole per punti a. Progettare una pagina web dedicata all’Orientamento sul sito del Dipartimento di Matematica. b. Offrire assistenza ai docenti per garantire che vengano regolarmente aggiornate le schede informative di tutti gli insegnamenti del CdS sulle guide web. Come/Chi Indicare come si intendono attivare le azioni proposte dal punto di vista organizzativo e delle risorse, umane ed economiche ed elencare le persone/uffici incaricate/i di realizzare ciascuna delle azioni previste Commissione Orientamento del CdS e personale tecnico del Dipartimento di Matematica Tempi, Responsabilità e modalità di verifica Tempi: 2011 ottobre/novembre Verifica: aumento delle immatricolazioni e provenienza da altri atenei. 1 B - EFFICIENZA DI PROCESSO Offerta didattica - Risorse: docenti, carico didattico, insegnamenti con pochi studenti, affidamenti di incarichi - Carriere degli studenti (Abbandoni, crediti acquisiti, andamento delle coorti, laureati: tempi di laurea e voto) ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI CORSI DI STUDIO II CICLO 8208 LM-40 MATEMATICA Carriere degli studenti: abbandoni Punti di debolezza: i dati forniti si riferiscono all’ordinamento precedente e presentano un’alta percentuale di abbandoni rispetto agli altri CdS di Facoltà simili. La progettazione dell’attuale CdS ha esplicitamente tenuto conto di questo dato negativo per migliorarlo. Carriere degli studenti: crediti acquisiti Punti di forza: il numero medio di crediti acquisiti e il voto medio per esame sono superiori a quelli dei CdS di Facoltà simili. Carriere degli studenti: laureati Punti di forza: il voto medio di laurea è superiore a quello dei CdS di Facoltà simili. Continua dalla pagina precedente B - EFFICIENZA DI PROCESSO Carriere degli studenti (Abbandoni, crediti acquisiti, andamento delle coorti, laureati: tempi di laurea e voto) Azioni da intraprendere Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che la facoltà si propone di raggiungere e le azioni che a tal fine si intende attuare, elencandole per punti Come/Chi Tempi, Responsabilità e modalità di verifica Indicare come si intendono attivare le azioni proposte dal punto di vista organizzativo e delle risorse, umane ed economiche ed elencare le persone/uffici incaricate/i di realizzare ciascuna delle azioni previste Tempi: ottobre/novembre 2011. a. Verifica che il nuovo ordinamento abbia migliorato i dati relativi agli abbandoni del precedente ordinamento. Segreteria didattica del CdS Verifica: riduzione del numero di abbandoni al 2°anno. 2 C - OPINIONE DEGLI STUDENTI Opinione degli studenti - Insegnamenti con pochi studenti frequentanti – Opinione dei laureati - Altri dati rilevati sulla base di questionari (indagini rivolte alle matricole, agli studenti che svolgono il tirocinio) e altre forme di partecipazione degli studenti ai processi (Gruppi di Lavoro) ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI CORSI DI STUDIO II CICLO 8208 LM-40 MATEMATICA Opinione degli studenti Dall’analisi della domanda n.25 del questionario (“Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?”), emerge che la percentuale dei giudizi positivi ottenuti dal CdS è aumentato rispetto agli anni precedenti raggiungendo quasi la media dei CdS di Facoltà simili. Opinione dei laureati Punti di debolezza: le tabelle, che comunque si riferiscono al precedente ordinamento, mostrano una soddisfazione media per i CdS inferiore alla media dei CdS di Facoltà simili. Continua dalla pagina precedente C - OPINIONE DEGLI STUDENTI Opinione degli studenti – Opinione dei laureati - Altri dati rilevati sulla base di questionari (indagini rivolte alle matricole, agli studenti che svolgono il tirocinio) e altre forme di partecipazione degli studenti ai processi (Gruppi di Lavoro) Azioni da intraprendere Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che la facoltà si propone di raggiungere e le azioni che a tal fine si intende attuare, elencandole per punti a. Verifica che il nuovo ordinamento abbia migliorato il dato relativo alla soddisfazione dei laureati. Come/Chi Tempi Responsabilità e modalità di verifica Indicare come si intendono attivare le azioni proposte dal punto di vista organizzativo e delle risorse, umane ed economiche ed elencare le persone/uffici incaricate/i di realizzare ciascuna delle azioni previste Presidente del CdS Tempi: ottobre/novembre 2011. Verifica: giudizi laureati b. Migliorare ulteriormente la soddisfazione degli studenti sui singoli insegnamenti. Attività di sensibilizzazione nei confronti dei Docenti responsabili dei corsi che avevano evidenziato criticità per valutare congiuntamente le ragioni alla base dello scarso gradimento e le modalità e le linee di gradimento atte ad aumentarlo. Il Presidente del CdS, analizzando le schede dei singoli insegnamenti, può intervenire su quelli di minore soddisfazione. Tempi: ottobre/novembre 2011. Verifica: giudizi studenti 3 D – ORIENTAMENTO IN USCITA Tirocini curriculari, tirocini extracurriculari, - Condizione occupazionale – è chiesto un confronto con le medesime Facoltà/ CdS a livello nazionale ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI CORSI DI STUDIO II CICLO 8208 LM-40 MATEMATICA Tirocini curriculari e formativi e di orientamento L’attuale ordinamento del CdS non prevede attività formative di Tirocinio, ma un’Attività Professionalizzante di 4cfu spendibile in attività di tirocinio presso istituti scolastici, aziende o lo stesso Dipartimento di Matematica. Si segnala che fra queste è in sperimentazione un’attività di supporto alla didattica per la laurea triennale. Come attività di orientamento al mondo del lavoro viene proposto annualmente il ciclo di seminari “Professione Matematico”. Condizione occupazionale Punti di forza: la percentuale dei laureati che lavora è superiore sia alla media dei CdS di Facoltà simili, sia a quella della stessa Facoltà di altri atenei. Osservazione: la percentuale di chi non lavora e cerca lavoro è leggermente superiore alla media dei CdS di Facoltà simili ma questo può essere spiegato dal fatto che è bassissima la percentuale dei laureati che non cerca lavoro. Continua dalla pagina precedente D – ORIENTAMENTO IN USCITA Tirocini curriculari, tirocini extracurriculari, - Condizione occupazionale – è chiesto un confronto con le medesime Facoltà/ CdS a livello nazionale (chiedere di commentare almeno alcuni dati specifici, p.e. il dato di coerenza tra titolo di studio e lavoro svolto?)Ecc... Azioni da intraprendere Come/Chi Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che la facoltà si propone di raggiungere e le azioni che a tal fine si intende attuare, elencandole per punti Indicare come si intendono attivare le azioni proposte dal punto di vista organizzativo e delle risorse, umane ed economiche ed elencare le persone/uffici incaricate/i di realizzare ciascuna delle azioni previste a. Potenziare l’orientamento in uscita, aiutando gli studenti nei contatti con le aziende che possano offrire tirocini formativi ed eventuali sbocchi occupazionali I docenti che, tenendo insegnamenti nell’ambito della matematica applicata, sono in contatto con aziende interessate ad assumere laureati in matematica. Il personale tecnico del Dipartimento di Matematica predispone una pagina web di orientamento post laurea. Tempi responsabilità E modalità di verifica Tempi: ottobre/novembre 2011. Verifica: condizione occupazionale dei laureati. 4 E – ALTRE DIMENSIONI RITENUTE STRATEGICHE ALLO SVILUPPO DELLA FACOLTA’ (OPZIONALE) (Internazionalizzazione – Iniziative di collaborazione con soggetti esterni Ecc.. ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI CORSI DI STUDIO II CICLO 8208 LM-40 MATEMATICA Internazionalizzazione: Punto di forza: oltre ad incentivare gli scambi Erasmus e Overseas previsti dall’Ateneo il CdS ha attivato un programma di scambio con gli Stati Uniti nell’ambito del progetto Atlantis finanziato dalla Comunità Europea. Nell’ambito di questo progetto il CdS ha deliberato che alcuni degli insegnamenti vengano svolti in lingua inglese. Iniziative di collaborazione con soggetti esterni: Il progetto Atlantis di cui sopra vede la collaborazione del CdS con le seguenti università: Universidad Autònoma de Madrid, Université Paris Diderot – Paris 7, Université de Rennes 1, University of Arkansas, University of Pittsburgh e Temple University. In particolare, trattandosi di un programma di scambio “oltre-atlantico”, gli studenti del Cds possono svolgere un periodo di studi presso le università statunitensi sopra elencate. Continua dalla pagina precedente E – DIMENSIONI RITENUTE STRATEGICHE PER LO SVILUPPO DELLA FACOLTA’ Internazionalizzazione – Ecc.. Azioni da intraprendere Sulla base dei dati riportare gli obiettivi che la facoltà si propone di raggiungere e le azioni che a tal fine si intende attuare, elencandole per punti Come/Chi Tempi responsabilità e modalità di verifica Indicare come si intendono attivare le azioni proposte dal punto di vista organizzativo e delle risorse, umane ed economiche ed elencare le persone/uffici incaricate/i di realizzare ciascuna delle azioni previste a. b. 5