Relazione Didattica di Facoltà a.a. 2009/2010

Griglia per la relazione didattica di Facoltà a.a. 2009/2010
CATEGORIE DA ANALIZZARE:
A. ORIENTAMENTO IN ENTRATA,
B. EFFICIENZA DI PROCESSO,
C. OPINIONE DEGLI STUDENTI,
D. ORIENTAMENTO IN USCITA,
E. ALTRE DIMENSIONI RITENUTE STRATEGICHE ALLO SVILUPPO DELLA FACOLTA (OPZIONALE)
A - ORIENTAMENTO IN ENTRATA
Orientamento in entrata - Attrattività: numero e caratteristiche degli studenti in ingresso (provenienza geografica, voto
e tipo di diploma, voto e tipo di laurea per i corsi di secondo ciclo, ecc.) - Selezione all’ingresso /OFA – Ecc.
ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI
CORSI DI STUDIO II CICLO
N. e Caratteristiche degli studenti in ingresso
8208
LM-40
MATEMATICA
Attrattività:
Stiamo esaminando una LM attivata nel 2009/10; quindi il confronto è svolto rispetto al precedente ordinamento
(0438).
Punti di forza: aumento immatricolati sia rispetto agli anni precedenti, sia rispetto agli altri CdS di Facoltà simili. Il
50% del voto di laurea triennale è compreso fra il 106 e il 110 e lode.
Punti di debolezza: solo il 6,4% degli immatricolati proviene da altri atenei, percentuale nettamente inferiore alla
media dei CdS di Facoltà simili.
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A - ORIENTAMENTO IN ENTRATA
Orientamento in entrata - Attrattività: numero e caratteristiche degli studenti in ingresso (provenienza geografica, voto
e tipo di diploma, voto e tipo di laurea per i corsi di secondo ciclo, ecc.) - Selezione all’ingresso /OFA
Azioni da intraprendere
Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che la
facoltà si propone di raggiungere e le azioni
che a tal fine si intende attuare, elencandole
per punti
a. Progettare una pagina web dedicata
all’Orientamento sul sito del Dipartimento
di Matematica.
b. Offrire assistenza ai docenti per garantire
che vengano regolarmente aggiornate le
schede informative di tutti gli insegnamenti
del CdS sulle guide web.
Come/Chi
Indicare come si intendono attivare le
azioni proposte dal punto di vista
organizzativo e delle risorse, umane
ed economiche
ed
elencare le persone/uffici incaricate/i
di realizzare ciascuna delle azioni
previste
Commissione Orientamento del CdS e
personale tecnico del Dipartimento di
Matematica
Tempi, Responsabilità
e modalità di verifica
Tempi:
2011
ottobre/novembre
Verifica:
aumento
delle
immatricolazioni
e
provenienza da altri atenei.
1
B - EFFICIENZA DI PROCESSO
Offerta didattica - Risorse: docenti, carico didattico, insegnamenti con pochi studenti, affidamenti di incarichi - Carriere
degli studenti (Abbandoni, crediti acquisiti, andamento delle coorti, laureati: tempi di laurea e voto)
ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI
CORSI DI STUDIO II CICLO
8208
LM-40
MATEMATICA
Carriere degli studenti: abbandoni
Punti di debolezza: i dati forniti si riferiscono all’ordinamento precedente e presentano un’alta percentuale di abbandoni
rispetto agli altri CdS di Facoltà simili. La progettazione dell’attuale CdS ha esplicitamente tenuto conto di questo dato
negativo per migliorarlo.
Carriere degli studenti: crediti acquisiti
Punti di forza: il numero medio di crediti acquisiti e il voto medio per esame sono superiori a quelli dei CdS di Facoltà
simili.
Carriere degli studenti: laureati
Punti di forza: il voto medio di laurea è superiore a quello dei CdS di Facoltà simili.
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B - EFFICIENZA DI PROCESSO
Carriere degli studenti (Abbandoni, crediti acquisiti, andamento delle coorti, laureati: tempi di laurea e voto)
Azioni da intraprendere
Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che
la facoltà si propone di raggiungere e le
azioni che a tal fine si intende attuare,
elencandole per punti
Come/Chi
Tempi, Responsabilità
e modalità di verifica
Indicare come si intendono attivare le
azioni proposte dal punto di vista
organizzativo e delle risorse, umane ed
economiche
ed
elencare le persone/uffici incaricate/i di
realizzare ciascuna delle azioni previste
Tempi: ottobre/novembre
2011.
a. Verifica che il nuovo ordinamento abbia
migliorato i dati relativi agli abbandoni del
precedente ordinamento.
Segreteria didattica del CdS
Verifica: riduzione del
numero di abbandoni al
2°anno.
2
C - OPINIONE DEGLI STUDENTI
Opinione degli studenti - Insegnamenti con pochi studenti frequentanti – Opinione dei laureati - Altri dati rilevati sulla
base di questionari (indagini rivolte alle matricole, agli studenti che svolgono il tirocinio) e altre forme di partecipazione
degli studenti ai processi (Gruppi di Lavoro)
ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI
CORSI DI STUDIO II CICLO
8208
LM-40
MATEMATICA
Opinione degli studenti
Dall’analisi della domanda n.25 del questionario (“Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?”), emerge che la percentuale dei giudizi positivi ottenuti dal CdS è aumentato rispetto agli anni
precedenti raggiungendo quasi la media dei CdS di Facoltà simili.
Opinione dei laureati
Punti di debolezza: le tabelle, che comunque si riferiscono al precedente ordinamento, mostrano una soddisfazione
media per i CdS inferiore alla media dei CdS di Facoltà simili.
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C - OPINIONE DEGLI STUDENTI
Opinione degli studenti – Opinione dei laureati - Altri dati rilevati sulla base di questionari (indagini rivolte alle
matricole, agli studenti che svolgono il tirocinio) e altre forme di partecipazione degli studenti ai processi (Gruppi di
Lavoro)
Azioni da intraprendere
Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che
la facoltà si propone di raggiungere e le
azioni che a tal fine si intende attuare,
elencandole per punti
a. Verifica che il nuovo ordinamento abbia
migliorato
il
dato
relativo
alla
soddisfazione dei laureati.
Come/Chi
Tempi Responsabilità
e modalità di verifica
Indicare come si intendono attivare le
azioni proposte dal punto di vista
organizzativo e delle risorse, umane ed
economiche
ed
elencare le persone/uffici incaricate/i di
realizzare ciascuna delle azioni previste
Presidente del CdS
Tempi: ottobre/novembre
2011.
Verifica: giudizi laureati
b. Migliorare ulteriormente la soddisfazione
degli studenti sui singoli insegnamenti.
Attività di sensibilizzazione nei confronti
dei Docenti responsabili dei corsi che
avevano evidenziato criticità per valutare
congiuntamente le ragioni alla base dello
scarso gradimento e le modalità e le linee
di gradimento atte ad aumentarlo.
Il Presidente del CdS, analizzando le
schede dei singoli insegnamenti, può
intervenire
su
quelli
di
minore
soddisfazione.
Tempi: ottobre/novembre
2011.
Verifica: giudizi studenti
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D – ORIENTAMENTO IN USCITA
Tirocini curriculari, tirocini extracurriculari, - Condizione occupazionale – è chiesto un confronto con le medesime
Facoltà/ CdS a livello nazionale
ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI
CORSI DI STUDIO II CICLO
8208
LM-40
MATEMATICA
Tirocini curriculari e formativi e di orientamento
L’attuale ordinamento del CdS non prevede attività formative di Tirocinio, ma un’Attività Professionalizzante di 4cfu
spendibile in attività di tirocinio presso istituti scolastici, aziende o lo stesso Dipartimento di Matematica. Si segnala che
fra queste è in sperimentazione un’attività di supporto alla didattica per la laurea triennale.
Come attività di orientamento al mondo del lavoro viene proposto annualmente il ciclo di seminari “Professione
Matematico”.
Condizione occupazionale
Punti di forza: la percentuale dei laureati che lavora è superiore sia alla media dei CdS di Facoltà simili, sia a quella
della stessa Facoltà di altri atenei.
Osservazione: la percentuale di chi non lavora e cerca lavoro è leggermente superiore alla media dei CdS di Facoltà
simili ma questo può essere spiegato dal fatto che è bassissima la percentuale dei laureati che non cerca lavoro.
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D – ORIENTAMENTO IN USCITA
Tirocini curriculari, tirocini extracurriculari, - Condizione occupazionale – è chiesto un confronto con le medesime
Facoltà/ CdS a livello nazionale (chiedere di commentare almeno alcuni dati specifici, p.e. il dato di coerenza
tra titolo di studio e lavoro svolto?)Ecc...
Azioni da intraprendere
Come/Chi
Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che
la facoltà si propone di raggiungere e le
azioni che a tal fine si intende attuare,
elencandole per punti
Indicare come si intendono attivare le
azioni proposte dal punto di vista
organizzativo e delle risorse, umane ed
economiche
ed
elencare le persone/uffici incaricate/i di
realizzare ciascuna delle azioni previste
a. Potenziare l’orientamento in uscita,
aiutando gli studenti nei contatti con le
aziende che possano offrire tirocini
formativi
ed
eventuali
sbocchi
occupazionali
I docenti che, tenendo insegnamenti
nell’ambito della matematica applicata,
sono in contatto con aziende interessate
ad assumere laureati in matematica.
Il personale tecnico del Dipartimento di
Matematica predispone una pagina web di
orientamento post laurea.
Tempi responsabilità
E modalità di verifica
Tempi: ottobre/novembre
2011.
Verifica: condizione
occupazionale dei
laureati.
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E – ALTRE DIMENSIONI RITENUTE STRATEGICHE
ALLO SVILUPPO DELLA FACOLTA’ (OPZIONALE)
(Internazionalizzazione – Iniziative di collaborazione con soggetti esterni Ecc..
ANALISI DELLA SITUAZIONE: COMMENTO AI DATI
CORSI DI STUDIO II CICLO
8208
LM-40
MATEMATICA
Internazionalizzazione:
Punto di forza: oltre ad incentivare gli scambi Erasmus e Overseas previsti dall’Ateneo il CdS ha attivato un
programma di scambio con gli Stati Uniti nell’ambito del progetto Atlantis finanziato dalla Comunità Europea.
Nell’ambito di questo progetto il CdS ha deliberato che alcuni degli insegnamenti vengano svolti in lingua inglese.
Iniziative di collaborazione con soggetti esterni:
Il progetto Atlantis di cui sopra vede la collaborazione del CdS con le seguenti università: Universidad Autònoma de
Madrid, Université Paris Diderot – Paris 7, Université de Rennes 1, University of Arkansas, University of Pittsburgh e
Temple University. In particolare, trattandosi di un programma di scambio “oltre-atlantico”, gli studenti del Cds
possono svolgere un periodo di studi presso le università statunitensi sopra elencate.
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E – DIMENSIONI RITENUTE STRATEGICHE
PER LO SVILUPPO DELLA FACOLTA’
Internazionalizzazione – Ecc..
Azioni da intraprendere
Sulla base dei dati riportare gli obiettivi che la
facoltà si propone di raggiungere e le azioni
che a tal fine si intende attuare, elencandole
per punti
Come/Chi
Tempi responsabilità
e modalità di verifica
Indicare come si intendono attivare le
azioni proposte dal punto di vista
organizzativo e delle risorse, umane ed
economiche
ed
elencare le persone/uffici incaricate/i di
realizzare ciascuna delle azioni previste
a.
b.
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