Verbaledellariunione
DelDipartimentodiStoriaeFilosofia
Ilgiorno21aprile2016,alleore15,neilocalidelLiceoclassico“MassimoD’Azeglio”,siriunisceil
DipartimentodiStoriaeFilosofia,perdiscutereilseguenteordinedelgiorno:
Sonopresentituttiidocenti.
Vengonoaffrontatiipuntiall’ordinedelgiorno
1) Adozionedeilibriditesto.
Ilprof.RossellodichiarachepotrebbereintrodurreiltestodifilosofiadiAbbagnano-Fornero,“Filosofare”
nellasez.A.
Ilprof.NovaraadotteràiltestodistoriadiGentile-Ronga-Rossi“Millennium”inID.
Nonvengonoannunciatialtricambidiadozione.
2) Verificadellaprogrammazione.
IlprofGruppirilevachel’attuazionedeiprogettidialternanzascuola-lavorostaproducendoritardinella
realizzazionedeiprogrammi
Laprof.ssaMogettaosservachequestiprogettipossonoessereattuati,perlegge,ancheneiperiodidi
sospensionedelleattivitàdidatticheoduranteisoggiornilinguisticiall’estero;intalmodonon
interferirebberoconlenormaliattivitàscolastiche.D’altraparte,l’introduzionediquestotipodiattività
para-lavorativaèstatopensatosoprattuttopergliistitutitecnicieprofessionali,enonperilicei,aiqualiè
stataautomaticamenteestesa.
NelfrattempoprendeparteallariunioneanchelaDirigentescolastica,laqualeintervienedicendoche
occorrefargravaremaggiormenteleattivitàdialternanzascuola-lavorosullesecondeepossibilmentealdi
fuoridell’orarioscolastico.Ritieneinoltreopportunopensareaformedicollaborazioneconentichesiano
insintoniaconilnostroindirizzodistudieabbianounafunzionediorientamentopost-scolastico.
LaDirigentesiaccommiatadalDipartimento.
Ilprof.Novaraintervienedichiarandocheasuoparerelascuoladevesvolgereinprimoluogounafunzione
diformazioneintellettuale,trasmettendocontenuticulturaliecapacitàdiragionamentocritico;ilprogetto
dialternanzascuola-lavorocontenutonellalegge107nonsolononpromuovequestiobiettivi,mali
ostacola,efiniscepersvolgereunafunzionepuramenteideologicaneiconfrontideigiovani,aiqualisifa
crederechequesteattivitàsianopropedeuticheall’inserimentonelmondodellavoro,proprioquando
invecelisiabbandonaalladisoccupazione.
IlDipartimentonellasuainterezzaconcordasuquantosegue:
a)lamentadifficoltàerallentamentinell’attuazionedeiprogrammidiStoriaeFilosofia;
b)auspicachel’alternanzascuola-lavorosirealizzinellemodalitàprospettatedallaprof.ssaMogettaedal
Dirigentescolastico;
c)auspicachetalealternanzasisvolgaincollaborazioneconentilacuiattivitàsiaaffineall’indirizzodistudi
delliceoclassico.
Idocentidell’organicodipotenziamentoespongonolelineegeneralidellaloroattività(sivedanogli
allegati).
3) Valutazioneprovecomuni.
Nonsonostateprevisteprovecomuni.
4) Recuperi.
Siconfermacheilrecuperosièsvoltosecondolamodalitàprevista,cioèinitinere.
5) Progetti.
Sirilevacheiprogettirealizzatihannogeneralmenteprodottobuonirisultati.
Laprof.ssaGaleazzoavanzadubbisulfattocheilprossimoa.s.visaràiltempoperrealizzare,nelleseconde,
siailprogetto“Laboratorisulpresente”sialeattivitàdialternanzascuola-lavoro.Lesueperplessitàsono
ampiamentecondivisedaicolleghi.
Siproponesiverificarelarealizzabilitàdeiseguentiprogetti:
a)prof.Pizzo:incontrisullafilosofiadellapoliticaconespertiesterni;
b)prof.Rossello:conferenza-presentazionedelsuolibro(“…………………...”);
c)prof.Rosselloeprof.Novara:convegnoe/oincontrisuiprofilidellasofferenza,coninterventidiesperti
esterni;
d)prof.Rossello:incontroconilprof.Vattimosutemiinviadidefinizione;
e)prof.Rossello:OlimpiadidiFilosofia.
6) Attivitàdiformazionedeidocenti.
Idocentidichiaranolaloropreferenzaperformediaggiornamentoattinentialledisciplinestorichee
filosofiche,anchepressoentiesterniallascuola.
SiriservanocomunquedifornireulterioriindicazionisueventualipropostepervenutealDipartimento.
7) Competenze.
Ilprof.Zanattapresentaildocumento-propostadaluistilatoperilDipartimento.
Siapreunaapprofonditadiscussione.
Ildocumentovieneapprovatoconilsoloinvitoalprof.Zanattaacorreggere,limitandonel’importanza,i
riferimentiall’usodellenuovetecnologie.
IlDipartimentoinfineformulalaseguentedichiarazione:
“IdocentidelDipartimentodiStoriaeFilosofiaritengonochenonsipossanosvilupparecompetenzesenza
un’adeguatatrasmissionedicontenuti,poichéèsoloattraversoquestachepossonoemergerecapacitàed
abilità.
Ritengonoinoltrecheletecnologieprevistedaiprogettidellacosiddetta“scuola2.0”debbanoessere
consideratesolamentestrumentidelladidatticaenonfini;menochemaipossanosostituirelarelazione
veraenonvirtualetradiscenteedocente,unicoautenticomotorediqualsiasiprocessodiformazioneed
educazione.
All’internodiquestarelazionerisultacentralelafunzionedell’insegnante,nonsostituibiledaalcuntipodi
tecnologia;sololui,grazieallaprofessionalitàacquisitaattraversostudioedesperienza,puòessereingrado
dimettereinmovimentoqueiprocessicognitiviedemotivicheconsentonodiprodurrelacrescitaumanae
intellettualedellostudente.
Soloall’insegnantecompetedunquelaprogettazioneelagestionedelladidatticaintuttelesuefasi,dalla
trasmissionedicontenuti-competenzeallavalutazione;lapienaautonomiaelalibertàdiinsegnamentone
sonoipresuppostiindispensabili,peraltrobenfissatinellaCartacostituzionale.
Gliobiettividiquestaattivitàsonolosviluppodiorizzonticulturaliampi,diconoscenzecheconsentanoal
giovanedimuoversiinmodoconsapevolenelmondomoderno,dicapacitàdiragionamentocomplesso,di
sensocriticoeautocritico.Sidovràperciòrifuggiredalridurreopeggiodall’identificareiprocessidi
ragionamentoalmododiprocederelineareesemplificatopropriodelletecnologieedellacomunicazione
“2.0”.Latendenzaaquestariduzionestainfattigiàproducendofenomenidiperditadipiùsofisticate
competenzecognitive.D’altrapartel’usodellenuovetecnologienonpuòessereignoratoepuòessere
oggettodiunostudiocriticodeimeccanismicheloregolano,e,quandorisultautile,puòcostituireun
supportoeun’integrazioneaiprocessidiapprendimento.
Nonvainfinedimenticatochelacornicediquestoprocessodicrescitaintellettualerisiedeinunapiùampia
maturazioneumana,affettivaerelazionale,chelascuolanonpuòignorareeallaqualenonpuòessere
estranea.”
Taledichiarazioneverràallegataaldocumentosullecompetenzerelativoalledisciplinestorico-filosofiche.
Lariunionesisciogliealleore17.
Ilcoordinatore
EnzoNovara
