Esperimento di Sara

19/11/2016
TECNICHE DI
ANALISI DEI DATI
AA 2016/2017
PROF. V.P. SENESE
Questi materiali sono disponibili per tutti gli studenti al seguente indirizzo:
https://goo.gl/RwAbbd
Seconda Università di Napoli (SUN) – Dipartimento di Psicologia – TECNICHE DI ANALISI DEI DATI –  Prof. V.P. Senese
ESPERIMENTO DI SARA
Sara è una studentessa al suo I anno di dottorato (PhD) e ha
condotto uno studio con dati osservativi e sperimentali.
Lo scopo è quello di indagare come la performance a un test
di profitto in statistica viene influenzata dalle caratteristiche
individuali e di contesto.
Caratt.
Individuali
Performance
Caratt.
Contesto
1
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ESPERIMENTO DI SARA
GIORNO 1
inizio semestre
N = 85
Genere [Genere]
Tipo di Laurea triennale [Corso]
# corsi di matematica [Matem]
Voto medio matematica [MBQ]
Timore verso la matematica [Fobia]
Genere [Genere - N]
- maschi (2)
- femmine (1)
# corsi di matematica [Matem]
Numero di corsi di matematica
frequentati in passato.
Tipo di Laurea triennale [Corso]
- Psicologia (1)
- Medicina (2)
- Biologia (3)
- Sociologia (4)
- Economia (5)
Voto medio matematica [MBQ]
Voto medio in matematica alla fine
dell’ultimo anno di liceo.
Timore verso la matematica [Fobia]
Auto-valutazione del timore verso la
matematica su una scala da 1 a 10.
ESPERIMENTO DI SARA
Baseline
Pre-test
Post-test
Info sul test a sorpresa
Battiti (freq) [fqc_p]
Quest. Ansia [ans_p]
Test di Statistica [Sqz]
Battiti (freq) [fqc_a]
Quest. Ansia [ans_a]
GIORNO 2
metà semestre
N = 100
Battiti (freq) [fqc_b]
Quest. Ansia [ans_b]
Cond
Battiti cardiaci [fqc]
Contare il n umero (#) di battiti in un minuto.
Ansia [ans]
Questionario sull’ansia composto da 10 domande
(es., “In questo momento ti senti teso e agitato?”) e
risposte su scala Liker a 5 passi (0-4): 0=“Per nulla”,
1=“Vagamente”,
2=“Abbastanza”,
3=“Molto”,
4=“Moltissimo”.
X domande (1 punto)
XI domanda (3 punti)
- facile (1)
- media (2)
- difficile (3)
- impossibile (4)
2
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Database (Db)
DESCRITTIVE
Genere [Genere - N]
- maschi (2)
- femmine (1)
3
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DESCRITTIVE
Tipo di Laurea triennale [Corso]
- Psicologia (1)
- Medicina (2)
- Biologia (3)
- Sociologia (4)
- Economia (5)
DESCRITTIVE
Cond
X domande (1 punto)
XI domanda (3 punti)
- facile (1)
- media (2)
- difficile (3)
- impossibile (4)
4
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DESCRITTIVE
Q3 + 1.5 × (Q3-Q1)
Q3 (75°P)
mediana
Q1 (25°P)
Q1 - 1.5 × (Q3-Q1)
Voto medio matematica [MBQ]
Voto medio in matematica alla
fine dell’ultimo anno di liceo.
DESCRITTIVE
# corsi di matematica [Matem]
Numero di corsi di matematica
frequentati in passato.
Corso
- Psicologia (1)
- Medicina (2)
- Biologia (3)
- Sociologia (4)
- Economia (5)
5
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DESCRITTIVE
Timore verso la matematica
[Fobia] Auto-valutazione del
timore verso la matematica su
una scala da 1 a 10.
CORRELAZIONE
Che relazione c’è tra il timore verso la matematica e il voto
medio in matematica?
Timore verso la matematica
[Fobia] Auto-valutazione del
timore verso la matematica su
una scala da 1 a 10.
fobia
?
Voto medio matematica [MBQ]
Voto medio in matematica alla
fine dell’ultimo anno di liceo.
MBQ
6
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CORRELAZIONE
Che relazione c’è tra il timore verso la matematica, il voto
medio in matematica, il numero di corsi di matematica, la
frequenza cardiaca (b), il livello di ansia (b) e il voto al test?
Timore verso la matematica
[Fobia] Auto-valutazione del
timore verso la matematica su
una scala da 1 a 10.
# corsi di matematica [Matem]
Numero di corsi di matematica
frequentati in passato.
Voto medio matematica [MBQ]
Voto medio in matematica alla
fine dell’ultimo anno di liceo.
Test di Statistica [Sqz]
Battiti (freq) [fqc_b]
Quest. Ansia [ans_b]
CORRELAZIONE
Che relazione c’è tra il genere e la scelta del corso di studi?
Genere [Genere - N]
- maschi (2)
- femmine (1)
Tipo di Laurea triennale [Corso]
- Psicologia (1)
- Medicina (2)
- Biologia (3)
- Sociologia (4)
- Economia (5)
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DIFFERENZE DI GENERE #1
Il genere influenza la
frequenza cardiaca e il
livello di ansia?
fqc_b
genere
ans_b
Battiti (freq) [fqc_b]
Quest. Ansia [ans_b]
t test a misure
indipendenti
Genere [Genere - N]
- maschi (2)
- femmine (1)
DIFFERENZE DI GENERE #2
Il genere influenza
numero
di
corsi
matematica frequentati?
il
di
genere
matem
# corsi di matematica [Matem]
Numero di corsi di matematica
frequentati in passato.
t test e test U
M-W a misure
indipendenti
Genere [Genere - N]
- maschi (2)
- femmine (1)
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EFFETTO SORPRESA
test
Il sapere (a sorpresa) di dovere
sostenere il test di statistica influenza
la frequenza dei battiti (pre-post)?
fqc_b
fqc_p
Battiti (freq)
[fqc_b] = baseline
[fqc_p] = pre-test
t test a misure
ripetute
DURATA EFFETTO SORPRESA
Quanto dura l’effetto sorpresa
sulla frequenza cardiaca?
test
fqc_b
ANOVA a un fattore a tre livelli a misure ripetute (within)
fqc_p
fqc_a
Battiti (freq)
[fqc_b] = baseline
[fqc_p] = pre-test
[fqc_a] = post-test (after)
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EFFETTO DELLA CONDIZIONE
La condizione influenza il livello
di ansia post-test (after) allo
stesso modo?
cond
ANOVA a un fattore a quattro livelli a misure indipendenti (between)
ans_a
Condizione
- facile (1)
- media (2)
- difficile (3)
- impossibile (4)
REGRESSIONE
Il voto medio in matematica
predice il voto al test di
statistica?
MBQ
sqz
Regressione semplice con una variabile
indipendente (MBQ) e una variabile
dipendente (sqz).
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ANOVA FATTORIALE MISTA
La variazione della frequenza
cardiaca è influenzata dal tempo allo
stesso modo per le quattro
condizioni? Oppure i due fattori
interagiscono?
ANOVA a disegno fattoriale
misto 34, dove il tempo è
un fattore within a 3 livelli,
mentre la condizione è un
fattore between a 4 livelli.
Condizione
- facile (1)
- media (2)
- difficile (3)
- impossibile (4)
REGRESSIONE MULTIPLA
Il voto medio in matematica predice
il voto al test di statistica
indipendentemente dal timore
verso la matematica?
MBQ
sqz
fobia
Regressione multipla con due variabili
indipendenti (MBQ e fobia) e una variabile
dipendente (sqz).
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