programmazione_ii biennio e v anno_tecnico

Istituto Superiore “Serafino Riva” – Sarnico (BG)
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE – II BIENNIO E V ANNO
2016/17
anno scolastico
disciplina
TEC. PROG. SISTEMI INFORMATICI E TELECOMUNICAZIONI
TECNICO - TECNOLOGICO
settore
Informatica
indirizzo
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Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI
Si perseguono gli obiettivi educativi indicati nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa e le
seguenti Competenze chiave per l’apprendimento permanente:
C1 - Comunicazione nella madrelingua
Comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni - in forma sia orale
sia scritta - e interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico in diversi contesti.
C2 - Comunicazione nelle lingue straniere
Comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni - in forma sia orale
sia scritta. Manifestare abilità di mediazione e comprensione interculturale.
C3 - Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
Sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere problemi in situazioni quotidiane. Usare le
conoscenze e le metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda, identificando
problematiche e traendo conclusioni basate su fatti comprovati. Comprendere i cambiamenti determinati
dall’attività umana e mostrare consapevolezza della responsabilità di ciascun cittadino.
C4 - Competenza digitale
Utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione. Possedere abilità
di base nelle TIC per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché
per comunicare e partecipare ad attività collaborative tramite Internet.
C5 - Imparare ad imparare
Mostrare consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni. Identificare e
cogliere le opportunità disponibili ed organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo.
C6 - Competenze sociali e civiche
Possedere gli strumenti per partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e civile, grazie alla
conoscenza di strutture e concetti sociopolitici e alla capacità di instaurare relazioni positive e risolvere i
conflitti.
C7 - Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Pianificare e gestire progetti per raggiungere obiettivi. Tradurre le idee in azione, manifestando creatività,
spirito innovativo e consapevolezza del contesto in cui si opera.
C8 - Consapevolezza ed espressione culturale
Essere consapevoli dell’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia
varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.
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Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI
2.1. COMPETENZE
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
D9
D10
D11
D12
D13
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D20
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D22
D23
D24
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D26
D27
D28
Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e
culturale, con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla
tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.
Applicare un metodo di lavoro laboratoriale, con esercitazioni in contesti reali che
abituino a risolvere problemi concreti.
Approfondire i nessi fra il passato e il presente, in una prospettiva interdisciplinare.
Collegare i fatti storici ai contesti globali e locali, in un costante rimando sia al terriorio
sia allo scenario internazionale.
Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.
Conoscere i valori alla base della Costituzione e modellare di conseguenza il proprio
comportamento, partecipando attivamente alla vita civile e sociale.
Conoscere la dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici, con
particolare attenzione ai fatti demografici, economici, ambientali, sociali e culturali.
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e
delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
Definire, classificare e programmare sistemi di automazione integrata e robotica
applicata ai processi produttivi.
Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di
telecomunicazione.
Documentare e seguire i processi di industrializzazione.
Gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali.
Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di
gestione della qualità e della sicurezza.
Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Individuare le connessioni fra la storia e la scienza, l’economia e la tecnologia,
analizzandone le evoluzioni nei vari contesti, anche professionali.
Individuare le proprietà dei materiali in relazione all’impiego, ai processi produttivi e ai
trattamenti.
Integrare la storia generale con le storie settoriali, facendo dialogare le scienze storicosociali con la scienza e la tecnica.
Intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall’ideazione alla
realizzazione del prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti
di progettazione, documentazione e controllo.
Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna
strumentazione.
Organizzare e gestire processi di manutenzione per i principali apparati dei sistemi di
trasporto, nel rispetto delle relative procedure.
Organizzare il processo produttivo, contribuendo a definire le modalità di realizzazione,
di controllo e collaudo del prodotto.
Padroneggiare la lingua straniera per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali
relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al
livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (V anno).
Progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e
analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra
natura.
Progettare, assemblare collaudare e predisporre la manutenzione di componenti, di
macchine e di sistemi termotecnici di varia natura.
Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
Riconoscere e interpretare i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione
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Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
D29
D30
D31
D32
D33
D34
D35
D36
D37
D38
D39
SM
IRC
diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il
confronto tra aree geografiche e culturali diverse.
Riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa.
Riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e
ambientali dell’innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali.
Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.
Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in
una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali
e naturali e per interpretare dati.
Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi
produttivi e dei servizi.
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare.
Utilizzare le strategie del pensiero razionale, negli aspetti dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.
Manifestare la consapevolezza dell’importanza che riveste la pratica dell’attività
motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo ed esercitarla in modo efficace.
Riconoscere come la religione cattolica promuove, attraverso un'adeguata mediazione
educativo-didattica, la conoscenza della concezione cristiano-cattolica del mondo e della
storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri e della vita.
2.2. SAPERI
I saperi disciplinari sono articolati in abilità e conoscenze nel Piano delle Unità di
Apprendimento.
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2.3. COMPETENZE ESSENZIALI E SAPERI IRRINUNCIABILI
2.3.1. Competenze essenziali
Si considera essenziale il conseguimento del livello base definito nella Rubrica
per la valutazione delle competenze del II biennio e V anno.
2.3.2. Saperi irrinunciabili
Si ritengono irrinunciabili le seguenti abilità e conoscenze:
classe
abilità
conoscenze
Conoscenza della strumentazione  Algebra di boole
di laboratorio.
 Principali cicuiti digitali, porte
logiche circuiti combinatori.
 Risoluzioni di circuiti elettrici.
 Classificazione dei segnali.
 Montaggio su bread board e
utilizzo di circuiti integrati di base.  Circuiti sequenziali.
 Stesura di una relazione tecnica.
 Utilizzo della strumentazione di
 Parametri fondamentali dei
laboratorio e lettura dei parametri segnali elettrici.
misurati attraverso gli strumenti.  Unità assolute e relativa(Decibel)
 Montaggio su bread board di
amplificatori operazionali
 Conversioni D/A A/D
 Modulatore a transistor BJT
 Modulazione AM, FM
 Demodulatore di inviluppo.

III
IV
V


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Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
3. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
3.1. Classe III
UA 1
competenze
 sigle

competen
ze
PRINCIPI E TEOREMI PER L'ANALISI MATEMATICA DI CIRCUITI ELETTRICI
intero anno scolastico
abilità
conoscenze
UA 2
competenze
 sigle
 elenco abilità
competen
ze
Definizione di corrente elettrica e
intensità di corrente elettrica.
 Generatore elettrico di tensione.
 Multipli e sottomultipli delle unità di
misura.
 Componenti e circuiti elettrici.
 La resistenza, il resistore e la legge di
OHM.
 Legge di Joule e Potenza elettrica.
 Circuiti serie e parallelo
 Partitore di tensione e derivatore di
corrente
 Il condensatore e fenomeni transitori
nei circuiti RC.
 Nodi, rami e maglie di una rete.
 I principi di Kirchhoff.

FONDAMENTI DI ELETTRONICA DIGITALE
abilità
I quadrimestre
conoscenze
Definizione segnale analogico e digitale.
-Sistemi di numerazione decimale,
binario ed esadecimale con relativi
sistemi di conversione.
-Somme binarie.
-Variabili logiche e circuiti combinatori.
-Algebra di Boole e funzioni logiche:
NOT, AND, OR, XOR, NAND, NOR, XNOR.
-Circuiti combinatori: multiplexer (MUX)
e demultiplexer (DEMUX), encoder e
decoder (display LED a 7 segmenti).
-Circuiti sequenziali: latch, flip-flop (SR,
D, T, JK).
-Applicazioni circuiti sequenziali:
contatori (sincroni e asincroni), registri
(SISO, SIPO, PISO, PIPO).
-Cenni sui vari tipi di memorie.
UA 3
competenze

PARAMETRI FONDAMENTALI DEI SEGNALI ELETTRICI
abilità
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I quadrimestre
conoscenze
Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
 sigle
 elenco abilità
competen
ze
Definizione e distinzione tra segnali:
strumentali e informativi.
-Classificazione segnali: continuo,
periodico o aperiodico, unipolare o
bipolare, alternato (sinusoidale),
impulsivo (a due livelli).
-Studio dei segnali tipici: segnale
sinusoidale, segnale armonico
raddrizzato a singola semionda, segnale
armonico raddrizzato a doppia
semionda, segnali triangolari, segnale a
dente di sega e segnale ad onda quadra.
-Parametri fondamentali segnali: Valor
medio e efficace di un segnale periodico,
duty-cycle di un segnale impulsivo.
UA 4
IL REGIME SINUSOIDALE E L’ANALISI IN FREQUENZA
II quadrimestre
competenze
abilità
conoscenze
 sigle
 elenco abilità
Funzione sinusoidale e sua
competen
rappresentazione vettoriale.
ze
-I componenti lineari in regime
sinusoidale: resistore e condensatore
(reattanza capacitiva), concetto di
impedenza (ammettenza) e validità della
legge di OHM. -Circuiti serie: RC.
UA 5
competenze
 sigle
competen
ze
UA 6
competenze
 sigle
competen
ze
UA 7
competenze
LABORATORIO GLI STRUMENTI DI MISURA
abilità
II quadrimestre
conoscenze
Caratteristiche generali degli strumenti
di misura.
Misura delle grandezze elettriche
fondamentali: Amperometri, voltometri,
ohmetri, multimetri.
Misure di resistenze con il codice dei
colori e del tester in funzione ohmetro.
Collegamento di resistenze in serie, e
parallelo
LABORATORIO COMPONENTI ELETTRONICI DI BASE
abilità

I quadrimestre
conoscenze
Trimmer e potenziometri.
Diodi led.
Circuito serie resistenze e led
LABORATORIO CIRCUITI INTEGRATI DI BASE E PORTE LOGICHE
abilità
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II quadrimestre
conoscenze
Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
 sigle
competen
ze
UA 8
competenze
 sigle
competen
ze
UA 9
competenze
 sigle
competen
ze
Porte logiche AND-OR-NOT.
Minimizzazione di una funzione logica
mediante le Mappe di Karnaugh.
Sintesi di una funzione logica
combinatoria.
Rappresentazione di una funzione
logica
CIRCUITI SEQUENZIALI E COMBINATORI.
abilità
II quadrimestre
conoscenze
Analisi del funzionamento e modalità Circuiti sequenziali e combinatori
d’uso delle seguenti reti combinatorie.
Multiplexer 74151.
Reti sequenziali Flip-Flop.
Generalità sulle reti sequenziali.
Flip-Flop JK 7473
DISPLAY A LED A 7 SEGMENTI
intero anno scolastico
abilità
conoscenze
display a 7 segmenti:  elenco conoscenze
Led a
caratteristiche e modalità di impiego.
Decoder per pilotare display.
UA 10
competenze
 sigle
 elenco abilità
competen
ze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco conoscenze
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Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
3.2. Classe IV
UA 1
competenze
 sigle

competen
ze
UA 2
competenze
 sigle

competen
ze
UA 3
competenze
IL REGIME SINUSOIDALE E L’ANALISI IN FREQUENZA
abilità
I quadrimestre
conoscenze
Funzione sinusoidale e sua
rappresentazione vettoriale.
componenti lineari a regime
sinusoidale: resistore, condensatore,
induttore, concetto di impedenza
(ammettenza) e validità della legge di
OHM.
Circuiti serie: RC.
Teorema di Fourier e spettro di potenza
di un segnale periodico (Serie di
Fourier), segnali pari e dispari con
particolare riferimento all'onda quadra,
calcolo dei coefficienti di Fourier.
PARAMETRI FONDAMENTALI DEI SEGNALI ELETTRICI
abilità
I quadrimestre
conoscenze
Definizione e distinzione tra segnali:
strumentali e informativi.
Classificazione segnali: continuo,
periodico o aperiodico, unipolare o
bipolare, alternato (sinusoidale),
impulsivo (a due livelli).
Studio dei segnali tipici: segnale
sinusoidale, segnale armonico
raddrizzato a singola semionda, segnale
armonico raddrizzato a doppia
semionda, segnali triangolari, segnale a
dente di sega e segnale ad onda quadra.
Parametri fondamentali segnali: Valor
medio e efficace di un segnale periodico,
duty-cycle di un segnale impulsivo.
QUADRIPOLI ED AMPLIFICATORI
abilità
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intero anno scolastico
conoscenze
Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
 sigle
 elenco abilità
competen
ze
Definizioni: quadripolo, generatori
dipendenti (o controllati). -Amplificatore
di tensione, di corrente e di potenza.
Caratteristiche di un amplificatore:
guadagno, resistenza di ingresso e
uscita, banda passante.
Unità assolute e relative: il Decibel.
Amplificatore operazionale:
caratteristiche e parametri dinamici
fondamentali; configurazione invertente
e non invertente, inseguitore di
tensione, sommatori e configurazione
differenziale.
-Filtri passa basso, passa alto e passa
banda. Filtro passa basso RC attivo.
UA 4
competenze
 sigle
 elenco abilità
competen
ze
LE CONVERSIONI D/A E A/D
abilità
UA 5
competenze
 sigle
 elenco abilità
competen
ze
LE MODULAZIONI ANALOGICHE
abilità
UA 6
competenze
II quadrimestre
conoscenze
Definizione di segnale analogico e
digitale.
Il processo Analogico-Digitale e DigitaleAnalogico nelle telecomunicazioni. -I
principi fisici e i parametri fondamentali
della conversione D\A e A\D. Transcaratteristiche delle conversioni
Analogico-Digitale e Digitale-Analogico. Il quanto, la tensione di fondo scala e
l’errore di quantizzazione (Rumore).
Il rapporto segnale-rumore e l’ENOB.
intero anno scolastico
conoscenze
Definizione di modulazione e
demodulazione di un segnale: segnale
modulante, segnale portante e segnale
modulato.
Tipi di modulazioni analogiche: AM, FM
e PM. -Teorema del campionamento.
Definizione di spettro di un segnale
(cenni sulla trasformata di Fourier). Modulazione di Ampiezza AM: DSB-SC,
indice
di
modulazione,
sovramodulazione,
inviluppo
del
segnale, DSB-TC, spettro del segnale
modulato, demodulatore ad inviluppo, la
potenza
del
segnale
modulato,
rendimento di modulazione, tecnica SSB,
USB e LSB.
TITOLO
abilità
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intero anno scolastico
conoscenze
Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
 sigle
 elenco abilità
 elenco conoscenze
competen
ze
UA 7
LABORATORIO STRUMENTI DI MISURA
competenze
abilità
conoscenze
 sigle
Ripasso strumenti di misura.
.
competen
Caratteristiche
generali
degli
strumenti
ze
I quadrimestre
di misura.
Uso dell’Oscilloscopio - Generatore di
Funzioni - Multimetro Digitale.
Misure di frequenza
UA 8
competenze
 sigle
competen
ze
UA 9
competenze
 sigle
competen
ze
UA 10
competenze
 sigle
competen
ze
LABORATORIO DIODI
I quadrimestre
abilità
conoscenze
I Diodi.
Caratteristica
del
diodo
Oscilloscopio
Caratteristica del diodo Zener.
Diodo Led.
con
Diodi
AMPLIFICATORI OPERAZIONALI
intero anno scolastico
abilità
conoscenze
 elenco conoscenze
all’Amplificatore
Introduzione
Operazionale.
Configurazione invertente e non
invertente.
Filtri attivi passa basso e passa alto.
Comparatori.
LABORATORIO: FOURIER DAC/ ADC E DEMODULATORI
intero anno scolastico
abilità
conoscenze
 elenco conoscenze
sulla serie di Fourier.
Esperienza
Scomposizione e ricomposizione,
attraverso l’utilizzo dei simulatori
Multisim e Excel, di un’onda quadra con
sinusoidi a frequenze multiple della
fondamentale.
Esperienze sull’utilizzo in elettronica dei
convertitori ADC e DAC.
Calcolo dell’errore di quantizzazione e
del quanto.
Il transistor. Modalità di funzionamento:
come interruttore e come amplificatore.
La modulazione AM.
Esperienza su un modulatore a transistor
bipolare.
Demodulatore ad inviluppo.

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Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
3.3. Classe V
UA 1
competenze
 sigle
competen
ze
UA 2
competenze
 sigle
competen
ze
UA 3
competenze
 sigle
competen
ze
UA 4
competenze
 sigle
competen
ze
UA 5
competenze
 sigle
competen
ze
UA 6
competenze
 sigle
competen
ze
UA 7
competenze
 sigle
competen
ze
UA 8
competenze
 sigle
competen
ze
UA 9
competenze
 sigle
competen
ze
UA 10
competenze
 sigle
competen
ze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
TITOLO
intero anno scolastico
conoscenze
abilità
 elenco abilità
 elenco conoscenze
pag. 12 di 14
Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
3.4. Unità di apprendimento facoltative
Eventuali unità di apprendimento facoltative sui seguenti argomenti possono essere
progettate nei piani di lavoro individuali di ciascun docente:
classe
 titolo unità di apprendimento
III
IV
 titolo unità di apprendimento
V
 titolo unità di apprendimento
TITOLI
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Programmazione disciplinare – II biennio e V anno
4. METODOLOGIA
Si indicano sinteticamente le metodologie di lavoro più frequentemente utilizzate:
lezione frontale
lezione interattiva
lezione multimediale
cooperative learning
problem posing & solving
role playing
attività di gruppo
attività di laboratorio
esercitazioni pratiche
esercitazioni grafiche
ricerca
altro:
5. STRUMENTI
Libri di testo in adozione, laboratori e sussidi didattici, materiali e strumenti digitali, risorse
didattiche reperibili online, visite didattiche ed attività integrative, interventi di esperti.
6. VERIFICHE
Tipologia delle verifiche più frequentemente somministrate:
prove scritte strutturate
prove scritte semi-strutturate
prove scritte non strutturate
interrogazioni orali
prove grafiche
prove pratiche
altro:
Si adottano le indicazioni contenute nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa sul numero
minimo delle verifiche orali e scritte che verranno somministrate nel corso del primo e del
secondo quadrimestre.
7. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Si adottano i criteri di valutazione del profitto delineati nel Piano Triennale dell’Offerta
Formativa e declinati negli specifici strumenti di valutazione.
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