Planning Didattico Scienze delle Professioni
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Tasks Competenze attese Intervenire con elevate competenze nei processi assistenziali, gestionali, formativi e di ricerca in uno degli ambiti pertinenti alle diverse professioni sanitarie ricomprese nella classe (tecnico della prevenzione nell'ambiente e nei luoghi di lavoro, assistente sanitario). Saper progettare e realizzare interventi formativi per l'aggiornamento e la formazione permanente afferente alle strutture sanitarie di riferimento (competenze di ricerca e didattica) Capacità attese Capacità di insegnamento per la specifica figura professionale nell'ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente; • Contenuti Metodologia di lavoro didattico L’apprendimento come processo distribuito e Lezione frontale situato La prospettiva del lifelong e lifewide Lezione frontale learning e la teoria dell’apprendimento trasformativo Cooperative learning, Lezione frontale apprendimento mediato Capacità di gestire dal computer, comunità di gruppi di lavoro e apprendimento applicare strategie appropriate per Apprendimento e favorire i processi di apprendistato cognitivo Lezione frontale integrazione multi professionale ed organizzativa; Comunità di • capacità di utilizzare apprendimento e Lezione frontale un metodo per lo comunità di pratica studio indipendente e la formazione permanente; Formazione ed analisi Esercitazione • capacità di effettuare delle pratiche materiali una ricerca professionali bibliografica sistematica, anche L’approccio riflessivo e Esercitazione attraverso banche narrativo nella materiali dati, e i relativi formazione in ambito su su aggiornamenti periodici; • capacità di effettuare criticamente la lettura di articoli scientifici; • Progettare e curare l'aggiornamento della professionalità dei laureati, assicurando loro la continua crescita tecnica e scientifica, nonché il mantenimento di un elevato livello di motivazione personale Tenere conto, nella programmazione e gestione del personale dell'area sanitaria, sia delle esigenze della collettività, sia dello sviluppo di nuovi metodi di organizzazione del lavoro, sia dell'innovazione tecnologica ed capacità di sviluppare la ricerca e l'insegnamento, nonché approfondire le strategie di gestione del personale riguardo alla specifica figura professionale. Competenze avanzate di tipo educativo e preventivo in risposta ai problemi prioritari di salute della popolazione in età pediatrica, adulta e geriatrica e ai problemi di qualità dei servizi. capacità di comunicare con chiarezza su problematiche di tipo organizzativo e sanitario con i propri collaboratori e con gli utenti; • capacità di analizzare criticamente gli aspetti etici e sanitario. Metodologie di lavoro di gruppo: Simulazioni cooperative learning focus group comunità di ricerca problem based learning e analisi di casi Elementi di progettazione e valutazione degli Esercitazioni interventi formativi: dalla rilevazione dei bisogni alla valutazione dell’efficienza e dell’efficacia. La comunicazione efficace in ambito Lezione frontale preventivo e di educazione alla salute La comunicazione mediata da computer nell’era del 3.0. Metodologie didattiche ed informatica, anche con riferimento alle forme di teleassistenza o di teledidattica, sia della pianificazione ed organizzazione degli interventi pedagogicoformativi • • • deontologici delle e-learning professioni dell'area sanitaria, anche in una prospettiva di integrazione multiprofessionale. Lezione frontale Sessioni di e learning La relazione educativa asincrone e sincrone con il paziente e le famiglie Sessioni di ricerca in community of ethical inquiry • capacità di conoscere e applicare tecniche adeguate alla comunicazione individuale e di gruppo e alla gestione dei rapporti interpersonali con i Ethical inquiry pazienti e i loro familiari riflessività e
