Presentazione di PowerPoint

www.rinascimente.org
Chi siamo di Rinascimente
Siamo un gruppo di tanti insegnanti, dirigenti ed educatori
da ogni parte d’Italia che vuole rinnovare la Scuola dal basso,
attraverso una didattica attiva, coinvolgente, inclusiva e a
basso costo, per tutti i bambini, tutti i talenti e linguaggi
espressivi.
Perché e come essere dei nostri
A distanza di due anni dal primo incontro di Perugia nel
luglio 2014, abbiamo fondato l’Associazione Educatori
Rinascimente per applicare e diffondere i valori educativi e
sociali del nostro Manifesto. Leggi qui per diventare dei
nostri!
Le nostre iniziative di formazione
Qui troverai obiettivi, contenuti, calendari, costi e modalità
di partecipazione ai nostri corsi formativi, in presenza (da
Nord a Sud) o a distanza, realizzati dagli insegnanti e da
esperti didattici che puoi scoprire in anteprima su
RinascimenteTV, mentre lavorano in classe come te!
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Didattica del Fare – Attiva e Inclusiva
I valori di Rinascimente sono interpretati dalla nostra offerta
formativa. Corsi fatti da chi ama e vive la scuola ogni giorno,
ma con una visione alta, innovativa, efficace e lungimirante.
La “didattica del fare”, attiva e inclusiva, fa dei bambini i
principali protagonisti del processo di apprendimento. Tutti
i bambini, anche e soprattutto quelli svantaggiati.
Stare bene in classe
Il benessere degli educatori e dei bambini, l’ironia e
l’autoironia, la musica come elemento fondante della
personalità e della socialità, la felicità che nasce dal realizzare
un piccolo sogno o un progetto di vita: questa è la Scuola
di Rinascimente. La Bella Scuola che vogliamo costruire
insieme!
...Con buone pratiche a basso costo
I metodi didattici e tutta la scuola di Rinascimente sono
“low-cost”. A basso o nullo costo economico (dalla body
percussion ai contenuti digitali aperti), ma sempre di
altissimo valore per i bambini.
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Ci mettiamo la faccia
Al Convegno “Rinascimente: La bella scuola possibile”
del 21 marzo 2015, abbiamo lanciato RinascimenteTV,
la web TV della Didattica del Fare, in cui insegnanti e
bambini (della Primaria, ma non solo) sono i protagonisti.
Su www.rinascimente.org trovate molti dei docenti
dell’offerta formativa di Rinascimente, e tanti che lo
potrebbero diventare. Uno dei nostri corsi è pensato
proprio per mettervi in contatto con i protagonisti di
RinascimenteTV!
Questi che vedete sono i primi formatori Rinascimente:
come sono oggi e come erano da piccoli. Perché-come
dice l’ inno di Rinascimente - tutti “gli uomini... hanno
un bambino nel cuore, ma non devono chiuderlo a
chiave”.
4
Associazione Educatori Rinascimente
Da Luglio 2014 abbiamo corso!
Grazie al lavoro di decine di volontari da ogni
parte d’Italia e con le risorse disponibili (100.000
euro investiti dalla Fondazione Amiotti, intitolata
alla maestra Enrica Amiotti (1885-1961), che da
50 anni identifica, premia e diffonde le eccellenze
didattiche nella Scuola del Primo Ciclo), ne
abbiamo fatta di strada!
3/7
21/6
Dal 3 Luglio abbiamo una casa virtuale e ci
prepariamo all’ a.s. 2016-’17 con le nuove iniziative
di formazione. Il 5-6-7 settembre all’I.C.Delebio
(SO) 8 0 insegnanti hanno partecipato ai nostri
corsi sulla satira e l’antropologia, sulla musica e
sulla robotica creativa.
Nasce Rinascimente Seminario
residenziale, Cogorno (GE)
“Dallo Star Bene in classe alla Didattica del Fare,
passando per la Musica”: per una settimana,
palestra intensiva per 4 0 formatori, insegnanti e
bambini.
1°Convegno Rinascimente, Milano
21/3
Nasce RinascimenteTV! A Milano in occasione del
Convegno
“Rinascimente:
la Bella Scuola
Possibile” arrivano 350 insegnanti e 100 bambini
da diverse regioni italiane.
Nasce Rinascimente, Perugia
3/7
Tutto è iniziato a Perugia il 3-6 luglio 2014. Da
questo primo incontro “fondativo” ne uscirà in
ottobre il Manifesto di Rinascimente. Segue, il 2-4
novembre, l’incontro a Napoli-Scampia.
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DIVENTA DEI NOSTRI!
Firma il Manifesto con un contributo di Euro 20 per
ogni
anno
scolastico
entrerai
a
far
parte
dell’Associazione
Educatori
Rinascimente!
Siamo
insegnanti, esperti e formatori entusiasti, competenti e
innovativi. Abbiamo con noi anche tanti genitori convinti
che una scuola migliore per i propri figli sia possibile!
ISCRIVITI
Associandoti ed entrando a far parte della comunità
di Rinascimente, non solo contribuirai a questa
meravigliosa avventura sostenendo i nostri valori, ma
avrai molti vantaggi:
Iscriverti ai corsi di Rinascimente e Fondazione Amiotti
in esenzione di IVA e pacchetti sconto per più corsi
riservati agli Associati;
SÌ!
Accedere all’AREA RISERVATA del sito
www.rinascimente.org dove potrai:
• Scaricare gratuitamente alcuni e-book;
Usufruire della piattaforma di formazione Moodle in cui
troverai testi e documentazione utile per una formazione
ancora più completa.
SÌ!
SÌ!
SÌ!
Accedere a video tutorial introduttivi dei corsi
E molto altro che costruiremo insieme…
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Tutte le nostre strade
portano a Rinascimente
Facciamo un pezzo
di strada insieme?
I nostri corsi sono on-the-road e on-line
Puoi salire a bordo dove e quando vuoi!
Non ti puoi sbagliare. In tutti i nostri corsi
troverete i valori del nostro Manifesto.
Tutto low-cost o a chilometro zero!
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Stai bene in classe!
1
Sogna e progetta
Ti aiutiamo a pensare in
grande, facendo rete con
altri Istituti e aprendo
la Scuola al territorio.
L’abbiamo – l’ave te –
già fatto tante volte!
Ti insegniamo a osservare
e ad osservarti per far
star bene i bambini
e comprendere gli altri.
Perché la vita è
relazione, inclusione e
collaborazione.
3
Musica Maestro!
Facciamo entrare te
e i tuoi bambini nel
meraviglioso mondo della
musica. Ai confini dell’arte,
delle scienze e delle nuove
tecnologie.
4
Apriti al digitale
Il digitale e le nuove
tecnologie informatiche
e multimediali
accompagnano ormai le
nostre vite, fuori e dentro
la scuola. Apriti ad esse
con serenità e curiosità.
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Offerta formativa Fondazione Enrica Amiotti, in collaborazione con Rinascimente
per la Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo grado
1. DIDATTICA PER COMPETENZE E
INNOVAZIONE METODOLOGICA
1.1 Dal sogno al progetto: dai sogni
dei bambini ai progetti per scuola e
territorio
1.2 JUN€CO: Economia & Ecologia
per i giovanissimi
*Da calendarizzare a breve
3. EDUCAZIONE ALLA BELLEZZA,
MUSICA ED ESPRESSIVITA’
2.INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI
CITTADINANZA E CITTADINANZA
GLOBALE
2.1 Antropologia e satira: un inedito binomio
per favorire l’autonomia critica e scoprire i
talenti
2.2 Una prospettiva antropologica per
capire l’Altro: Ritmo, Corpo Voce ed
Emozioni
4. COMPETENZE DIGITALI E NUOVI
AMBITI PER L’APPRENDIMENTO
4.1 Coding e Robotica
3.1 RCVE - Ritmo, Corpo, Voce, Emozioni:
Body percussion, Vocalità e Creatività
4.1b Coding e Robotica (avanzato)
4.2 3D per la didattica
4.2b 3D per la didattica (avanzato)
3.2 Educare alla musica: mente artistica
e scientifica
4.3 La documentazione multimediale
dell'attività didattica
4.4 Fare cinema di animazione a scuola
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2.1 ANTROPOLOGIA E SATIRA: un inedito binomio per favorire l’autonomia critica e scoprire i talenti
Destinatari, edizioni e costi
Contenuti del corso
Destinatari: insegnanti della Scuola Primaria e Secondaria di
primo grado.
Modalità: Seminario in presenza (minimo 15 partecipanti – max
40).
N° di ore di corso e laboratorio: 18 ore, di cui le prime 9 fruite in
2 giorni (6+3) o 3 (3+3+3) consecutivi, le seconde 9 ore a
distanza di un mese. A queste si aggiungono 2 ore on line, via
webinar, di approfondimento dopo il corso in presenza.
Prossime edizioni: A richiesta presso il proprio Istituto (min. 15
partecipanti). Le iscrizioni chiuderanno dieci giorni prima della
data di inizio corso.
Costi: 139 € a persona + IVA 22% se applicabile (N.B. IVA non
applicabile agli Associati “Educatori Rinascimente”).
Il formatore ha il compito di trasmettere agli insegnanti quegli
strumenti che gli consentiranno di educare i propri alunni secondo
una forma mentis adatta ad affrontare quello che la complessità e
imprevedibilità del futuro sembrerebbe richiedere: autonomia di
pensiero, consapevolezza, senso critico, capacità di usare le
conoscenze per interpretare e affrontare la realtà. In altre parole
educare alla cittadinanza attiva, sviluppando talenti, abilità e
competenze di futuri cittadini curiosi ed empatici, creativi e critici,
autonomi e collaborativi. Il presupposto dal quale ogni insegnante
deve partire è comprendere l’importanza di “imparare facendo”,
accettando di mettersi ed essere messi in gioco. Attraverso
l’antropologia e con l’avvallo dello “strumento” satira (declinata nelle
forme dell’ironia e autoironia), si cercherà di superare le tradizionali
dicotomie mente- corpo, ragione-emozioni, noi-loro, identità-alterità,
didattica tradizionale-didattica del fare, mettendo in discussione tutto
ciò che ha la pretesa di essere “vero”. La satira, grazie al contributo
del satirist e vignettista Corvo Rosso, al secolo Furio Sandrini, è
qui intesa come il linguaggio antiretorico per antonomasia, in grado
di favorire l’esercizio dell'autonomia critica, tanto individuale quanto
collettiva.
Obiettivi
Il percorso proposto dall’antropologa culturale e formatrice
Rinascimente, Chiara Carletti, parte da una riflessione
sull’antropologia, intesa come disciplina di frontiera in
grado di fornire, a chiunque lo desideri, gli strumenti più
adeguati per la comprensione dell’Altro e per affrontare la
complessità della società contemporanea. L’inclusione,
infatti, così come lo sviluppo di tutti i talenti e linguaggi
espressivi, parte proprio da questo presupposto.
•
Fare dell’antropologia un sapere aperto e alla portata di tutti;
•
Proporre la satira come un linguaggio che insegna a
guardare “dal punto di vista di”, così da promuovere una
visione del mondo e di chi ci sta di fronte meno esposta a
pregiudizi e condizionamenti.
Competenze coinvolte: comunicazione nella madrelingua;
consapevolezza ed espressione culturale; competenze sociali e
civiche. Comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo
autonomo e responsabile. Intelligenze coinvolte: artistica,
emotiva, personale, interpersonale.
ISCRIVITI
Chiara Carletti
Antropologa culturale, formatrice alla continua ricerca di nuovi
stimoli e linguaggi espressivi. Vuole fare dell’antropologia un
sapere alla portata di tutti, specie degli insegnanti a cui spetta il
compito di formare i cittadini di domani.
Ha svolto numerose ricerche in Italia e negli Stati Uniti. Grazie al
supporto della Fondazione Enrica Amiotti, per la quale lavora da
oltre 5 anni, si è occupata di pari opportunità di genere, didattica
attiva e inclusiva e nuove tecnologie applicate alla didattica.
Maggiori info su: http://www.creasiena.it/gruppolavoro/chiaracarletti
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2.2 UNA PROSPETTIVA ANTROPOLOGICA PER CAPIRE L’ALTRO: RITMO, CORPO, VOCE ED EMOZIONI
Destinatari, edizioni e costi
Destinatari: insegnanti della Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria
e Secondaria di Primo grado
Modalità: seminario in presenza (minimo 15 partecipanti - max
40).
N° di ore di corso : 20 ore, fruite in 2 o 3 giorni consecutivi.
Prossime Edizioni: a richiesta presso il proprio istituto. Le
iscrizioni chiuderanno 10 giorni prima della data di inizio corso.
Costi: € 159 a persona + IVA 22% se applicabile (N.B. IVA non
applicabile agli Associati “Educatori Rinascimente”).
Obiettivi
La proposta formativa del M° Davide Stecca e dell’antropologa
ed esperta didattica, Chiara Carletti, risulta particolarmente
innovativa in quanto si propone il superamento di tutti quei
recinti mentali che portano un individuo a chiudersi entro i
propri rassicuranti orizzonti di senso. Questa formazione
teorico – laboratoriale partirà da un approccio antropologico
per arrivare, attraverso la pratica della body percussion, ad una
nuova consapevolezza del proprio corpo, inteso come
strumento melodico-ritmico e come veicolo di emozioni.
•
L’obiettivo principale di questo percorso è quello di giungere alla
comprensione di sè e dell’altro, in un’ottica globale che consente
una visione dinamica e flessibile della realtà.
•
Si cercherà, inoltre, grazie alla didattica attiva, di valorizzare i
talenti di tutti, guardando il bambino e ragazzo nella totalità della
sua persona.
Competenze
coinvolte:
comunicazione
nella
madrelingua;
consapevolezza ed espressione culturale; competenze sociali e
civiche. Collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e
responsabile. Intelligenze: musicale, artistica, cinestetica, emotiva,
personale, interpersonale, motoria.
Contenuti del corso
ISCRIVITI
I partecipanti al corso verranno guidati verso la comprensione di
alcuni concetti antropologicamente rilevanti se si vuole meglio
capire noi stessi e chi abbiamo di fronte.
A partire dalla scoperta del proprio corpo, inteso
come
strumento musicale e veicolo di emozioni, ma anche come
marcatore di confini, si farà esperienza del sé e dell’altro, si
cercheranno di superare le dicotomie “identità – alterità”, “mente
– cuore”, “ragione ed emozioni”, promuovendo una visione
globale dell’individuo in grado di valorizzare le intelligenze e i
talenti di tutti.
Solo facendo esperienza diretta di ciò che si apprende, di qui
l’importanza della didattica attiva, l’insegnante – ma anche il
discente – potrà giungere alla consapevolezza dei propri limiti,
così come dei suoi punti di forza, in un’ottica inclusiva attenta al
benessere dei docenti e degli alunni.
Una formazione divertente e innovativa, che sarà l’inizio di
un percorso alla ricerca dei propri Talenti e di un nuovo
modo di porsi in classe.
Chiara Carletti e Davide Stecca
Chiara è un’antropologa culturale, formatrice alla continua ricerca di
nuovi stimoli e linguaggi espressivi. Vuole fare dell’antropologia
un sapere alla portata di tutti, specie degli insegnanti a cui spetta
il compito di formare i cittadini di domani. Maggiori info si possono
trovare qui: http://www.creasiena.it/gruppolavoro/chiara-carletti
Davide, Formatore metodo RCVE Ritmo Corpo Voce ed Emozioni,
musicista ed esperto di bod y percussion. Per Davide la musica è un
tramite per arrivare dove le parole si fermano, ad una conoscenza
profonda di sé. E’ fondatore e Direttore Generale
di Officine
Espressive a Padova.
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3.1 RCVE – RITMO, CORPO, VOCE, EMOZIONI: BODY PERCUSSION, VOCALITÀ E CREATIVITÀ
Destinatari, edizioni e costi
Destinatari: Tutti gli insegnanti dell’Infanzia e della Primaria. Docenti
di educazione musicale e motoria di Secondaria 1° Grado. Modalità:
Seminario attivo e fortemente partecipativo, in presenza (minimo 15
partecipanti). Nessun prerequisito di competenza musicale.
N° di ore di corso: 18 ore in presenza, di cui le prime 9 fruite in 2
giorni (6+3) o 3 giorni (3+3+3) consecutivi, le seconde 9 ore a
distanza di un mese, dopo l’esperienza coi bambini. A queste si
aggiungono 2 ore on line, via webinar, di approfondimento dopo il
corso in presenza.
Prossime Edizioni: A richiesta presso il proprio Istituto (min.15
partecipanti). L’iscrizione al corso chiuderà una settimana prima
della data di inizio corso.
Costi: € 139 a persona + IVA 22% se applicabile (N.B.
Non
applicabile agli Associati “Educatori Rinascimente”)
Pacchetto dei due corsi musicali 3.1 + 3.2 = € 190 (sconto 20%)
Contenuti del corso
ISCRIVITI
Per buona parte del corso, i partecipanti vivranno l’esperienza della
Body Percussion col docente così come faranno – dopo il corso - i
propri alunni col docente partecipante, stimolando la scoperta del
corpo e della voce come strumento musicale e veicolo di emozioni, e
vivendo in prima persona un’esperienza di apprendimento musicale
che include l’improvvisazione e la composizione attraverso la tecnica
del Vocal e Body Percussion.
•
•
•
Creazione di un vocabolario tecnico artistico e musicale;
Esempi di strategie ed esperienze in contesti diversi (età e
caratteristiche dei bambini e del gruppo-classe).
Uso di nuovi linguaggi e strumenti tecnologici alla portata
di tutti che coinvolgono il settore musicale per documentare
il percorso didattico o interagire con le nuove generazioni di
“nativi digitali”.
Obiettivi
Con questo metodo non c’è bisogno di strumenti musicali,
facciamo musica partendo da quello che siamo e abbiamo: il
nostro corpo, le nostre emozioni. Impegno, divertimento e
creatività.
Dimostrare che attraverso l’arte, la musica e il pensiero positivo si
arriva al proprio benessere e a quello degli altri;
Sviluppare gli aspetti motivazionali e relazionali del gruppo classe
grazie a un’esperienza corale con regole precise;
Favorire la costruzione della personalità dei bambini attraverso
l’attenzione,
il
rispetto,
la
coordinazione
psico-motoria,
l’espressività, il lavoro in gruppo;
Dotare gli insegnanti di nuove strategie e strumenti divertenti e
inclusivi rivolti ai Bes e ai bambini stranieri;
Davide Stecca
Davide Stecca, musicista ed esperto di bod y percussion, si è diplomato
in organo e composizione organistica al Conservatorio di Vicenza.
Ha alle spalle un’intensa attività concertistica, spaziando dalla musica
classica al jazz e musica leggera. E’ fondatore e Direttore Generale
di Officine Espressive a Padova. Di sé dice: “Credo nel valore sociale,
etico e didattico della musica nelle sue diverse forme. La musica e
l’arte migliorano la qualità della vita e possono donare emozioni per
vivere meglio a qualsiasi età. Credo sia obbligo di un insegnante
stimolare la curiosità in ogni allievo, rispettando la sua sensibilità e
sviluppandone le doti come un bravo coach.
Davide è su Rinascimente TV.
Poter integrare nell’esperienza ritmico-musicale elementi di
discipline quali l’educazione motoria, le lingue straniere e le arti
performative.
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3.2 EDUCARE ALLA MUSICA: MENTE ARTISTICA E SCIENTIFICA
Contenuti del corso
Destinatari, edizioni e costi
• La Musica come scienza sociale;
Destinatari: Insegnanti della Scuola dell’Infanzia, della Primaria e
della Secondaria 1° Grado
Modalità: Fruizione a distanza con sessioni interattive (webinar)
Minimo 10 partecipanti – Iscrizione entro 5 giorni prima di inizio
corso
N° di ore di corso: 20 ore: 8 moduli di due ore ciascuno, più 4
ore di lavoro personale
Prossima edizione: dal 12 gennaio, a seguire 19/26 gennaio,
2/9/16/23 febbraio e 2 marzo 2017
Costi: € 99 a persona + IVA 22% (N.B. Non applicabile agli
Associati “Educatori Rinascimente”)
Pacchetto dei due corsi musicali 3.1 + 3.2 = € 190 (sconto 20%)
Obiettivi
Il corso si propone di rendere evidente la relazione tra Arte
musicale e Scienza e il loro linguaggio comune. La Musica
è la disciplina artistica che coinvolge la maggior parte di
zone del cervello e della Mente intesa come totalità
dell’Essere. E’ a tutti gli effetti la seconda lingua
universale. La pratica musicale/corale, soprattutto, educa
per strutture, relazioni e proporzioni, modelli di
apprendimento e di esperienza psicofisica, in senso
spazio-temporale e a più dimensioni. E’ una formazione
interiore, una conoscenza totale, poiché educa all’ ascolto
e al miglioramento di sé e dunque alla scoperta dei propri
doni , non solo musicali.
Formare il bambino alla Bellezza e all’ Armonia li porta
naturalmente a riconoscerle in ogni ambito, a perseguirle e
salvaguardarle, dedicando sforzi per fare “cose belle” in tutte le
esperienze della vita.
La Musica infine è un dono e un diritto di tutti, fonte di
ricchezza emozionale e spirituale per tutta la vita.
• Universo vibratorio, dalla vibrazione del DNA ai raggi cosmici.
Sensi : filtri di vibrazioni EM. Il cervello musicale;
ISCRIVITI
• Cimatica. Il suono visibile. Video ed esperimenti;
• Sinestesia suono/colore. Video di brani musicali a colori;
• L’ Orecchio e la Voce. Fisiologia. La loro importanza nel
periodo prenatale e durante tutta vita come fonte di
energizzazione neuronale e fisica, per la propriocezione, per la
prevenzione e cura dei problemi di linguaggio. Importanza del
nervo vago;
• Alfred Tomatis e musicoterapia. Effetto Mozart per il recupero
di deficit neurologici e lo sviluppo dell’ intelligenza spaziotemporale;
• DNA. Vibrazione Schumann e intonazione a 432Hz;
• Medicina vibrazionale. Archeo-acustica e levitazione sonica;
• Canzoni intelligenti;
• Inquinamento EM
Antonella Banaudi
Cantante lirica di fama internazionale, collabora con lo Schiller
Institute di W iesbaden (Germania) e con il LaRouchePAC di
Leesburg (Virginia, USA) per l’insegnamento e la filosofia del canto
e dell’educazione artistica. Antonella ha un’esperienza ventennale di
insegnante di canto nei Conservatori Statali di Musica, al Liceo
Musicale, in Scuole Secondarie di 1° grado, e in masterclass per
cantanti. Qui è possibile vederla nel ruolo di Eleonora nell’Opera di
G. Verdi “Il Trovatore”.
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4.1 CODING E ROBOTICA
CREATIVA edizioni e costi
Destinatari,
Destinatari: insegnanti della Sc. del Primo Ciclo, genitori, educatori.
Modalità: Utilizzando la metodologia delle “Flipped classroom” ogni
argomento viene prima seguito attraverso video-tutorial
e poi
discusso e approfondito in webinar, con spazi dedicati alla
progettazione e verifica di attività da realizzare con la propria classe.
Minimo 10 partecipanti. L’iscrizione al corso chiuderà il 3
novembre 2016.
N° di ore corso: 20 ore: 1 h x 10 lezioni = 10h in modalità sincrona +
10h in modalità asincrona su Moodle con video-tutorial.
1^ edizione: a partire da novembre, con orario 20:30 – 21:30 tutti i
lunedì: 7, 14, 21, 28 novembre e 5, 12, 19 dicembre e 2, 9, 16
Gennaio 2017. Possibilità di accedere alle precedenti lezioni registrate.
Costi: € 99 a persona + IVA 22% se applicabile (N.B. Non
applicabile agli Associati “Educatori Rinascimente”)
Pacchetto: 4.1 + 4.2 = € 159. Pacchetto 4.1 + 4.1 b = € 159.
Pacchetto tutti e 4 i corsi 4.1 + 4.2.+ 4.3 e 4.4 = € 249
Obiettivi
Contenuti del corso
ISCRIVITI
• Uso del linguaggio di programmazione per sviluppare il pensiero
computazionale e per la realizzazione di una robotica creativa:
Scratch è un nuovo linguaggio di programmazione che rende
semplice creare storie interattive, giochi e animazioni, e condividere
le proprie creazioni con gli altri nel web.Utilizzare Scratch significa
utilizzare la logica e la creatività per incastrare tra di loro dei blocchi
con funzioni differenti e realizzare oggetti multimediali. Il software è
stato sviluppato dal Lifelong Kindergarten Group gestito da Mitchel
Resnick presso il Media Lab del Massachusetts Institute of
Technology.
• Programmare Scratch per farlo interagire con i piccoli robot WeDo
della Lego
• Programmazione “unplugged” per le classi della scuola
dell’infanzia e del 1° ciclo della primaria: esperienza pratica di
scrittura di codice senza l’uso diretto del PC, cioè unplugged, senza
strumenti.
• Scratch jr: Con Scratch Jr, bambini piccoli (età 5-7) possono
programmare le proprie storie interattive e i giochi. Imparano a
risolvere i problemi, a progettare e ad esprimersi creativamente con
il computer.
• Favorire un uso critico e riflessivo della tecnologia.
• Sviluppare negli studenti il gusto per la scoperta.
• Sperimentare attività di peer tutoring e peer collaboration.
• Favorire
un
apprendimento
per
“costruzione”
della
conoscenza. Apprendimento consapevole, quindi visto come
costruzione della conoscenza e non come trasmissione di
nozioni.
Sviluppare il pensiero logico e computazionale dei bambini
attraverso il linguaggio di programmazione e la “robotica creativa”.
Programmare, infatti, sviluppa competenze logiche, aumenta la
capacità di risolvere problemi in m odo creativo allenando alla
soluzione di compiti complessi.
Giuliana Finco
Giuliana insegna nella Sc. Primaria dell’ I.C. Selvazzano 2 (PD), dove ha
coordinato il gruppo di progetto “Robotica e energia”, vincitore del
Bando “Concorso di idee per la didattica digitale” della Fondazione
Amiotti. E’ stata tra i fondatori di Rinascimente e tra i docenti del
Seminario formativo Rinascimente di giugno 2015, in cui in pochissime
ore ha messo in “condizione operativa” insegnanti e bambini alla
loro prima esperienza di robotica didattica. Giuliana è anche
formatore della Rete Digitale Veneta. Maggiori info sui gruppi FB: “La
scuola nella nuvola” e “Maker Lab” e “Realtà aumentata” e Coding e
robotica creativa.
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CORSO AVANZATO
4.1 - b CODING E ROBOTICA
Destinatari, edizioni e costi
Contenuti del corso
Destinatari: insegnanti della Sc. del Primo Ciclo, genitori, educatori.
Modalità: Utilizzando la metodologia delle “Flipped classroom” ogni
argomento viene prima seguito attraverso video-tutorial
e poi
discusso e approfondito in webinar, con spazi dedicati alla
progettazione e verifica di attività da realizzare con la propria classe.
Minimo 10 partecipanti. L’iscrizione al corso chiuderà il 19
gennaio 2017.
N° di ore corso: 20 ore: 1 h x 10 lezioni = 10h in modalità sincrona +
10h in modalità asincrona su Moodle con video-tutorial. Possibilità di
accedere alle precedenti lezioni registrate.
1^ edizione: a partire da gennaio, con orario 20:30 – 21:30 tutti i
lunedì: 23, 30 gennaio e 6, 13, 20, 27 febbraio e 6, 13, 20, 27
marzo. Costi: € 99 a persona + IVA 22% se applicabile (N.B. Non
applicabile agli Associati “Educatori Rinascimente”)
Pacchetto: 4.1 + 4.2 = € 159. Pacchetto 4.1 + 4.1 b = € 159.
Pacchetto tutti e 4 i corsi 4.1 + 4.2.+ 4.3 e 4.4 = € 249
• Programmare Scratch per farlo interagire con i piccoli robot WeDo
della Lego o con altri dispositivi: Makey Makey, Little Bits.
• Utilizzo di S4A, Scratch for Arduino: il software S4A è una modifica
di Scratch che permette la semplice programmazione per icone della
piattaforma open source Arduino.
• Costruzione e programmazione di un robot con la scheda Arduino.
• Programmazione con le schede Micro: bit e Raspberry Pi
• Utilizzo di di MIT App Inventor 2: realizzazione di App, applicazioni
eseguibili su dispositivi mobili, come smartphone o tablet, per
sistemi operativi di tipo Android. Come per Scratch, con App
Inventor tramite un'interfaccia grafica, assembliamo blocchi di
codice preconfezionati assegnando "comportamenti" a componenti
quali Pulsanti, Sprite, Sensori ecc.
ISCRIVITI
Obiettivi
Far appassionare bambini ed educatori di tutte le età alla logica
e alle scienze attraverso il gioco e la tecnologia (aperta e lowcost), facendoli interagire e contribuire secondo le proprie
capacità creative e intelligenze al lavoro di gruppo, con forti
impatti sui bambini con Bes.
Nella “robotica creativa” l’oggetto viene pensato, creato e
progettato dal bambino, per poi essere costruito, programmato e se necessario – stampato con la stampante 3D.
Prerogativa di questa filosofia didattica è l’“imparare facendo”,
learning by doing, senza temere l’errore, che è invece occasione
di miglioramento. La Robotica diventa quindi una palestra per
abituarci ad affrontare i problemi di tutti i giorni, senza
scoraggiarsi, cercando soluzioni creative, in team!
Giuliana Finco
Giuliana insegna nella Sc. Primaria dell’ I.C. Selvazzano 2 (PD), dove ha
coordinato il gruppo di progetto “Robotica e energia”, vincitore del
Bando “Concorso di idee per la didattica digitale” della Fondazione
Amiotti. E’ stata tra i fondatori di Rinascimente e tra i docenti del
Seminario formativo Rinascimente di giugno 2015, in cui in pochissime
ore ha messo in “condizione operativa” insegnanti e bambini alla
loro prima esperienza di robotica didattica. Giuliana è anche
formatore della Rete Digitale Veneta. Maggiori info sui gruppi FB: “La
scuola nella nuvola” e “Maker Lab” e “Realtà aumentata” e Coding e
robotica creativa.
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4.2 3D PER LA DIDATTICA – DALLA REALTÀ VIRTUALE ALLE STAMPANTI 3D
Destinatari, edizioni e costi
Contenuti del corso
Destinatari: insegnanti della Sc. del Primo Ciclo, genitori,
educatori.
Modalità: Utilizzando la metodologia delle “Flipped classroom”
ogni argomento viene prima seguito individualmente attraverso
video-tutorial e poi discusso e approfondito in webinar
collegialmente con spazi dedicati alla progettazione e verifica di
attività da realizzare con la propria classe. Minimo 10
partecipanti.
N° di ore corso: 20 ore: 1 h x 10 lezioni = 10h in modalità sincrona
+10h in modalità asincrona su Moodle con video-tutorial. Possibilità
di accedere alle precedenti lezioni registrate.
1^ edizione a partire da novembre: sempre di giovedì:10, 17, 24
novembre e 1, 15, 22, 29 dicembre e 5, 12, 19 gennaio.
Costi: € 99 a persona + IVA 22% se applicabile (N.B. Non
applicabile agli Associati “Educatori Rinascimente”)
Pacchetto: 4.1 + 4.2 = € 159. Pacchetto 4.2 + 4.2 b = € 159.
Pacchetto tutti e 4 i corsi 4.1 + 4.2.+ 4.3 e 4.4 = € 249
• Presentazione e utilizzo del programma Sketchup per il disegno, la
stampa 3D e per rappresentare in realtà aumentata (AR) oggetti
virtuali. Sketchup è un software gratuito per la modellazione
tridimensionale, di facile utilizzo in cui gli strumenti tecnici sono
ridotti al minimo e la terminologia è molto semplificata.
• I modelli realizzati possono inoltre essere visualizzati in AR, fuori
dello spazio di lavoro digitale, direttamente nello spazio di lavoro
reale dell'utente, collegando una semplicissima webcam e
stampando un codice opportuno ("marker"). Così, ad esempio, un
plastico del quartiere costruito a scuola può essere “aumentato”
con la sovrapposizione di edifici virtuali disegnati dai ragazzi per
dare la visione di quello che immaginano potrebbe essere il
quartiere del futuro.
• Dal disegno alla stampa 3D: Preparare il disegno per la stampa
3D. Uso degli applicativi free e multipiattaforma per preparare e
inviare alla stampa l’oggetto 3D realizzato.
• Proposte per la realizzazione di “makerlab” scolastici con software
open source e produzione di manufatti con stampante 3D
alimentata dalla scheda Arduino.
Obiettivi
I bambini hanno crescenti difficoltà a mettere in relazione gli
oggetti virtuali e il mondo digitale con la realtà fisica e spaziale.
L’esperienza digitale dei nativi digitali (smartphones, tablet,
PC) avviene in uno spazio mentale di fantasia che manca di
progettazione creativa e di “spessore”, dove ci si relaziona
solo per comunicare e non anche per creare.
Esplorazione della tridimensionalità in modalità ludico-creativa.
Utilizzo didattico della Realtà aumentata: il cartaceo viene
rinforzato dal virtuale per completare le informazioni e aiutare gli
alunni nello sviluppo degli apprendimenti attraverso il Fare; con i
QR code è molto più semplice e preciso indicare ai propri alunni
risorse mirate. I codici QR si rivelano inoltre straordinari
strumenti nella comunicazione mediata con bambini con bisogni
specifici legati all'apprendimento o a disabilità di diversa natura.
ISCRIVITI
Giuliana Finco
Giuliana insegna nella Sc. Primaria dell’ I.C. Selvazzano 2 (PD), dove ha
coordinato il gruppo di progetto “Robotica e energia”, vincitore del
Bando “Concorso di idee per la didattica digitale” della Fondazione
Amiotti. E’ stata tra i fondatori di Rinascimente e tra i docenti del
Seminario formativo Rinascimente di giugno 2015, in cui in pochissime
ore ha messo in “condizione operativa” insegnanti e bambini alla
loro prima esperienza di robotica didattica. Giuliana è anche
formatore della Rete Digitale Veneta. Maggiori info sui gruppi FB: “La
scuola nella nuvola” e “Maker Lab” e “Realtà aumentata” e Coding e
robotica creativa.
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4.2 - b 3D PER LA DIDATTICA – DALLA REALTÀ VIRTUALE ALLE STAMPANTI
Contenuti del corso
Destinatari, edizioni e costi
Destinatari: insegnanti della Sc. del Primo Ciclo, genitori,
educatori.
Modalità: Utilizzando la metodologia delle “Flipped classroom”
ogni argomento viene prima seguito individualmente attraverso
video-tutorial e poi discusso e approfondito in webinar
collegialmente con spazi dedicati alla progettazione e verifica di
attività da realizzare con la propria classe. Minimo 10
partecipanti. L’iscrizione al corso chiuderà il 23 gennaio 2017
N° di ore corso: 20 ore: 1 h x 10 lezioni = 10h in modalità
sincrona + 10h in modalità asincrona su Moodle con videotutorial. Possibilità di accedere alle precedenti lezioni registrate.
1^ edizione: a partire da gennaio 2017. Tutti i giovedì: 26
gennaio e 2,9, 16, 23 febbraio e 2, 9,16, 23, 30 marzo.
Costi: € 99 a persona + IVA 22% se applicabile (N.B. Non
applicabile agli Associati “Educatori Rinascimente”)
Pacchetto: 4.1 + 4.2 = € 159. Pacchetto 4.2 + 4.2 b = € 159.
Pacchetto tutti e 4 i corsi 4.1 + 4.2.+ 4.3 e 4.4 = € 249
Obiettivi
3D per la didattica vuol dire progettare e realizzare lezioni e
progetti di “didattica del fare”, per sviluppare l’intelligenza
spaziale, ovvero la capacità di comprendere, muoversi e
progettare nello spazio tridimensionale, reale e simulato.
In particolare con l’utilizzo di software per il disegno in 3D e
della realtà virtuale gli studenti potenziano competenze e abilità
trasversali fruibili in ambiti diversi: costruire in 3D e sviluppare
l’organizzazione degli spazi, condividere, collaborare e
scambiare
esperienze
a
distanza,
costruire
oggetti
tridimensionali
e
caricarli
nei
mondi
virtuali.
Gli alunni e i docenti con i loro avatar accedono ad uno spazio
virtuale dedicato alla didattica per pratiche operative di
matematica, arte, storia, tecnologia, scienze.
CORSO AVANZATO
ISCRIVITI
• Presentazione e utilizzo del programma Sketchup per il disegno, la
stampa 3D e per rappresentare in realtà aumentata (AR) oggetti
virtuali. Approccio storico-geometrico: dal disegno in pianta alla
costruzione in 3D.
• Realizzazione di un percorso di Storia e Geometria in 3D attraverso
la ricostruzione delle principali città e monumenti delle antiche civiltà
evidenziando le tecnologie in uso nei diversi periodi storici.
• Utilizzo dei mondi virtuali nella didattica: Scuola 3D, Edmondo,
Minecraft.
• Verso una didattica “aumentata” con l’utilizzo di software e
piattaforme dedicate alla fruizione/produzione di contenuti in AR/VR:
Entiti, Aurasma, Armedia, Vuforia, Unity.
• Dal disegno alla stampa 3D: preparare il disegno per la stampa
3D. Uso degli applicativi free e multipiattaforma per preparare e
inviare alla stampa l’oggetto 3D realizzato. Calibrazione Hardware
della stampante. Uso dello slicing: il modello tridimensionale viene
tradotto in una serie di “fette” (in inglese viene generalmente
tradotto con “layer”, strato) piane orizzontali, che saranno poi
realizzate una sopra l'altra, per deposizione di materiale fuso,
dall'estrusore della stampante.
• Utilizzo di uno scanner 3D per eseguire la scansione di oggetti e
creare facilmente modelli tridimensionali da stampare in 3D. Come
funziona lo scanner 3D con il Kinect.
Giuliana Finco
Giuliana insegna nella Sc. Primaria dell’ I.C. Selvazzano 2 (PD), dove ha
coordinato il gruppo di progetto “Robotica e energia”, vincitore del
Bando “Concorso di idee per la didattica digitale” della Fondazione
Amiotti. E’ stata tra i fondatori di Rinascimente e tra i docenti del
Seminario formativo Rinascimente di giugno 2015, in cui in pochissime
ore ha messo in “condizione operativa” insegnanti e bambini alla
loro prima esperienza di robotica didattica. Giuliana è anche
formatore della Rete Digitale Veneta. Maggiori info sui gruppi FB: “La
scuola nella nuvola” e “Maker Lab” e “Realtà aumentata” e Coding e
robotica creativa.
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4.3 LA DOCUMENTAZIONE MULTIMEDIALE DELL'ATTIVITÀ DIDATTICA
Contenuti del corso
Destinatari, edizioni e costi
Destinatari: Insegnanti, genitori, educatori con riflessioni pedagogiche
alle spalle e competenze video amatoriali
Modalità: Lezioni interattive a distanza (webinar) di 60’ e attività
asincrone (analisi individuale di materiali - video, Moodle - per 60’).
Possibilità di accedere alle precedenti lezioni registrate. Minimo 10
partecipanti. L’iscrizione al corso chiuderà il 23 gennaio 2017.
N° di ore corso: 20 (2h alla settimana per 10 settimane)
1^ edizione: ogni lunedì dalle 21:00 alle 22:00 a partire dal 30 Gennaio
2017 fino al 10 Aprile 2017. Sul sito troverete tutte le date.
Costi: € 99 a persona + IVA 22% se applicabile (N.B. Non applicabile
agli Associati “Educatori Rinascimente”)
Pacchetto: 4.3 + 4.4 = € 159. Pacchetto tutti e 4 i corsi 4.1 + 4.2.+ 4.3 e
4.4 = € 249
Obiettivi
Spessissimo le esperienze didattiche più innovative non
vengono
documentate,
e
rimangono
nascoste
e/o
dimenticate. Questo corso vi insegna a documentare
efficacemente processi e risultati della “didattica del fare”
tramite video, coinvolgendo attivamente anche i bambini,
oltre che colleghi e enti sul territorio. Inoltre avrete la
possibilità di pubblicare i vostri migliori video su
Rinascimente TV!
Fornire le competenze tecniche e comunicative di base per
produrre video e foto di documentazione dell'attività didattica con
un processo di produzione che sia da stimolo e faccia crescere le
persone coinvolte. Far conoscere gli strumenti Open Source per la
produzione video.
• Visione critica di filmati di documentazione di buone pratiche
didattiche sia fatti da insegnanti che da professionisti
dell'audiovisivo, sia Italiani che stranieri;
ISCRIVITI
• Le scelte a monte di un documentario video: cosa riprendere e
perché;
•
Tecniche e trucchi per fare foto e video di buona qualità;
I più comuni errori di ripresa del principiante;
• L'arte del montaggio video (competenze indipendenti dal
software usato);
• Le scelte a monte di un documentario video: cosa riprendere e
perché;
• Panoramica dei programmi open source per il montaggio video
con sistema operativo Ubuntu (Cinelerra, Kdenlive, Avidemux);
• Il coinvolgimento di alunni ed insegnanti nel processo di
documentazione;
• Documentazione
cognizione;
generativa:
un
processo
per
la
meta-
• La pubblicazione dei video di documentazione: strumenti open
source. Liberatorie e privacy.
Raffaella Traniello
Due diplomi di conservatorio, 20 anni di ruolo nella scuola Primaria,
un'attrazione per la scuola attiva. Raffaella è specializzata nella
didattica dell'audiovisivo. Il suo progetto Esperimenti di cinema (che
consiste nella produzione di corti di animazione con i bambini) ha
ottenuto più di 50 riconoscimenti nazionali e internazionali tra cui il
leone d'argento per la creatività della Biennale di Venezia. Come
videomaker produce video di documentazione, con un debole per i
progetti innovativi in ambito educativo, sociale, ambientale.
Utilizza esclusivamente il sistema operativo Ubuntu.
Profilo in www.g-raffa.eu
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4.4 FARE CINEMA DI ANIMAZIONE A S C U O L A
Contenuti del corso
Destinatari, edizioni e costi
Destinatari: Insegnanti, genitori, educatori con riflessioni pedagogiche
alle spalle e competenze video amatoriali
Modalità: Lezioni interattive a distanza (webinar) di 90’ e attività
asincrone (analisi individuale di materiali - video, Moodle - per 30’).
Possibilità di accedere alle precedenti lezioni registrate. Minimo 10
partecipanti. L’iscrizione al corso chiuderà il 17 Ottobre 2016
N° di ore corso: 20 (2 ore alla settimana per 10 settimane)
1^ edizione: Il corso verrà attivato al raggiungimento del numero minimo di
interessati. Segnalare il proprio interesse all’indirizzo [email protected]
Costi: € 99 a persona + IVA 22% se applicabile (N.B. Non applicabile
agli Associati “Educatori Rinascimente”)
Pacchetto: 4.3 + 4.4 = € 159. Pacchetto tutti e 4 i corsi 4.1 + 4.2.+ 4.3 e
4.4 = € 249
Obiettivi
Fare cinema di animazione a scuola libera e sviluppa le
intelligenze multiple dei bambini, dalle arti figurative alle
scienze, dalla musica ai
linguaggi verbali, costruendo
competenze di project management,
processi creativi e
inclusivi nel gruppo classe. Il corso risponde
anche alle
nuove direttive della Buona Scuola per l’inserimento del
cinema nei curricola.
Fornire le competenze tecniche, scientifiche e comunicative di base
per produrre brevi cortometraggi di animazione con un processo
di produzione basato sul project management per bambini che sia
da stimolo e faccia crescere le persone coinvolte. Far conoscere gli
strumenti Open Source per il cinema di animazione.
• Visione critica di cortometraggi di animazione fatti da
bambini e adulti di tutto il mondo;
• Esperimenti e giochi con l'illusione ottica del movimento.
Primi esperimenti di ripresa a passo uno;
ISCRIVITI
• Le tecniche più semplici: stop-motion
oggetti) e decoupage (figure ritagliate);
(animazione
di
• Carrellata di programmi Open Source per l'animazione su
sistema
operativo Ubuntu (Cinelerra, Kdenlive, Linuxstopmotion, Pencil, Blender);
• La registrazione della colonna sonora. Il montaggio digitale
dell'animazione;
• La costruzione di un set di animazione a prova di bambini;
Carrellata di tecniche di animazione più avanzate;
• La pubblicazione dei video di documentazione: strumenti
open source. Liberatorie e privacy;
• La produzione cinematografica: project management per
bambini.
Raffaella Traniello
Due diplomi di conservatorio, 20 anni di ruolo nella scuola Primaria,
un'attrazione per la scuola attiva. Raffaella è specializzata nella
didattica dell'audiovisivo. Il suo progetto Esperimenti di cinema (che
consiste nella produzione di corti di animazione con i bambini) ha
ottenuto più di 50 riconoscimenti nazionali e internazionali tra cui il
leone d'argento per la creatività della Biennale di Venezia.
Come videomaker produce video di documentazione, con un debole
per i progetti innovativi in ambito educativo, sociale, ambientale.
Utilizza esclusivamente il sistema operativo Ubuntu.
Profilo in www.g-raffa.eu. Qui la sua esperienza di cinema di
animazione (stop m otion) nella Primaria.
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