programmazione geografia classi parallele

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA
SCUOLA PRIMARIA
PROGRAMMAZIONE A CLASSI PARALLELE GEOGRAFIA
A.S. 2013 – 14
CLASSE PRIMA
 Muoversi
nello
spazio
circostante,
orientandosi
attraverso
punti
di
riferimento, iniziando ad
utilizzare
gli
indicatori
topologici.
CLASSE PRIMA
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
ORIENTAMENTO
 Muoversi
nello
spazio  Muoversi consapevolmente
circostante,
orientandosi
nello spazio circostante,
attraverso
punti
di
orientandosi attraverso punti
riferimento, iniziando ad
di riferimento, utilizzando gli
utilizzare
gli
indicatori
indicatori topologici e le
topologici e semplici mappe
mappe di spazi noti che si
di spazi noti costruite
formano nella mente.
collettivamente.
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
 Rappresentare in prospettiva  Rappresentare in prospettiva
verticale oggetti e ambienti
verticale oggetti e ambienti
noti e tracciare percorsi
noti e tracciare percorsi
effettuati
nello
spazio
effettuati
nello
spazio
circostante.
circostante.
 Iniziare
a
leggere
e  Leggere e interpretare la
interpretare la pianta dello
pianta dello spazio vicino.
spazio vicino.
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
PAESAGGIO
 Conoscere
il
territorio  Conoscere
il
territorio  Conoscere
il
territorio
circostante
attraverso
circostante
attraverso
circostante
attraverso
l’approccio percettivo e
l’approccio percettivo e
l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
l’osservazione diretta.
l’osservazione diretta.

Individuare e descrivere gli
 osservare
l’ambiente
elementi fisici e antropici che
circostante individuando i
caratterizzano i paesaggi
principali elementi
dell’ambiente di vita della
propria realtà territoriale.
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
 Comprendere che il territorio  Comprendere che il territorio
è uno spazio organizzato e
è uno spazio organizzato e
modificato dalle attività
modificato dalle attività
umane.
umane.
 Riconoscere, nel proprio  Riconoscere, nel proprio  Riconoscere, nel proprio
ambiente di vita, le funzioni
ambiente di vita, le funzioni
ambiente di vita, le funzioni
dei vari spazi e le loro
dei vari spazi e le loro
dei vari spazi e le loro
connessioni.
connessioni.
connessioni,
riflettere
collettivamente
sugli
interventi positivi e negativi
dell’uomo (dallo spazio più
vicino a quello più lontano).