Geografia Traguardo per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Classe 1^ Classe 2^ Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^ 1 Muoversi nello spazio conosciuto, attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra/sotto, avanti/dietro, sinistra/destra, ecc. ) 1 Muoversi nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici. 1 Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici. 1 Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. 1 Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Utilizza i concetti e gli strumenti della disciplina per comunicare informazioni spaziali sull’ambiente. ORIENTAMENTO 1 Geografia Traguardo per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Classe 1^ Classe 2^ Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^ 1 Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio conosciuto grazie alle proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante. 1 Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante. 1 Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante. 1 Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta ( filmati e fotografie, documenti cartografici e immagine da satellite, ecc. ). 1 Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta ( filmati e fotografie, documenti cartografici e immagine da satellite, ecc. ). Utilizza i concetti e gli strumenti della disciplina per comunicare informazioni spaziali sull’ambiente. Carte mentali 2 Geografia Linguaggio della geograficità Traguardo per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Classe 1^ Classe 2^ Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^ 1 Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti ( pianta dell’aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola, ecc. ) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. 1 Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti ( pianta dell’aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola, ecc. ) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. 1 Rappresentare oggetti e ambienti noti ( pianta dell’aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola, ecc. ) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. 1 Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. 1 Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. 2 Leggere e interpretare semplici piante dello spazio conosciuto. 2 Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi. 2 Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. 2 Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. 2 Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi. Utilizza i concetti e gli strumenti della disciplina per comunicare informazioni spaziali sull’ambiente 3 4 Geografia Paesaggio Territorio e Regione Traguardo per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Classe 1^ Classe 2^ Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^ 1 Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta. 1 Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta. 1 Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta. 2 Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l’ambiente di residenza e la propria regione 2 Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l’ambiente di residenza e la propria regione 2 Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l’ambiente di residenza e la propria regione 1 Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato ) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. 2 Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione geografica ( fisica, climatica, storicoculturale, amministrativa ), in particolar modo, allo studio del contesto italiano. 3 Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l’intervento dell’uomo su uno solo di essi si ripercuote a catena su tutti gli altri. 4 Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino. 1 Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato ) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. 2 Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione geografica ( fisica, climatica, storicoculturale, amministrativa ), in particolar modo, allo studio del contesto italiano. 3 Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l’intervento dell’uomo su uno solo di essi si ripercuote a catena su tutti gli altri. 4 Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino. 3 Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. Si orienta nello spazio e nel tempo e riconosce le trasformazioni dovute all’interazione uomo-ambiente. Conosce e descrive gli aspetti fisici, antropici ed economici delle diverse realtà geografiche. 5 6