STORIA E GEOGRAFIA - epn-programmazioni

ISTITUTO MAGISTRALE DI RIETI “ELENA PRINCIPESSA DI NAPOLI”
Dipartimento: MATERIE LETTERARIE
Disciplina: STORIA E GEOGRAFIA
Liceo:
√ Linguistico
Classe:
√ Prima
A.S: 2015/2016
√ Scienze Umane
√ Seconda
√ Economico – Sociale
Terza
Quarta
٧ Musicale
 Quinta
PREREQUISITI BIENNIO
PREREQUISITI STORIA
Conoscenze:
- la macroperiodizzazione storica (preistoria, età antica, Medioevo, età moderna, età
contemporanea);
- il concetto di durata, periodo, secolo, millennio;
- il sistema di datazione in uso che suddivide tutti gli avvenimenti in due grandi periodi
(avanti Cristo e dopo Cristo);
- il significato della datazione indicata dai numeri ordinali romani.
PREREQUISITI GEOGRAFIA
Gli strumenti fondamentali della geografia
- terminologia di base;
- orientamento;
- carte geografiche e loro uso;
- dati statistici e grafici.
PERIODO
SETTEMBRE
√
PROVE DI INGRESSO
PER SINGOLA CLASSE A CURA DEL DOCENTE
COMUNE PER CLASSI PARALLELE
I risultati saranno riportati al Consiglio di classe.
COMPETENZE
CAPACITA’ /ABILITA’
 Comprendere il cambiamento e la
 Riconoscere le dimensioni del tempo e
diversità dei tempi storici in una
dello spazio attraverso l’osservazione
dimensione diacronica, attraverso il
di eventi storici e di aree geografiche;
confronto tra epoche diverse e in una
 Collocare i più rilevanti eventi storici
dimensione sincronica, attraverso il
affrontati secondo le coordinate
confronto tra aree geografiche e
spazio-tempo;
culturali;
 Identificare gli elementi maggiormente
 Collocare l’esperienza personale in un
significativi per confrontare aree e
sistema di regole fondato sul reciproco
periodi diversi;
riconoscimento dei diritti garantiti
 Comprendere il cambiamento in
dalla Costituzione, a tutela della
persona,
della
collettività
e
dell’ambiente.





PERIODO
MODULO
CONOSCENZE (Classe prima)
STORIA
 Metodi e strumenti: nozioni di storia e
storiografia, classificazione delle fonti,
periodizzazione della preistoria e della storia,
acquisizione della terminologia di base


I
SETTEMBRE
DICEMBRE
relazione agli usi, alle abitudini e al
vivere quotidiano, nel confronto con
l’esperienza personale;
Leggere le differenti fonti (letterarie,
documentarie,
iconografiche
e
cartografiche)
ricavandone
informazioni su eventi storici di
diverse epoche e differenti aree
geografiche;
Individuare i principali mezzi e strumenti
che hanno caratterizzato l’innovazione
tecnico-scientifico nel corso della storia;
Comprendere
le
caratteristiche
fondamentali dei principi e delle
regole della Costituzione italiana;
Identificare il ruolo delle istituzioni
europee e dei principali organismi di
cooperazione
internazionale
e
riconoscere le opportunità offerte alla
persona, alla scuola e agli ambiti
territoriali di appartenenza;
Adottare
nella
vita
quotidiana
comportamenti responsabili per la
tutela e il rispetto dell’ambiente e delle
risorse naturali.






Le origini dell’umanità: Paleolitico, Mesolitico e
Neolitico
I popoli della Mesopotamia: Sumeri, Babilonesi,
Assiri
La civiltà egizia: storia, società, religione
Le civiltà dell’antica Palestina: Ebrei, Fenici
Le origini della civiltà greca: dai Cretesi ai
“secoli oscuri”
La nascita della “polis” e le colonie greche
“Polis” aristocratica e “polis” democratica:
Sparta e Atene
Somiglianze e differenze tra le varie civiltà; concetti
generali riguardanti le istituzioni statali, i sistemi
politici e giuridici, i tipi di società e la produzione
artistica e culturale
TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Problematiche generali tra cui:



la famiglia
la legge
la democrazia
GEOGRAFIA
Profilo tematico
Paesaggio, ambiente, economia e società; climi e
ambienti, l’inquinamento
Profilo regionale
Italia in generale e studio delle regioni
Collegamenti con la storia
PERIODO
MODULO
CONOSCENZE




GENNAIO
MARZO
II
STORIA
L’impero persiano e le guerre persiane
Pericle e la guerra del Peloponneso
Dalla decadenza delle “poleis” all’età di
Alessandro Magno, con riferimenti alla civiltà
indiana, all’Ellenismo
L’Italia preromana: le prime popolazioni italiche, la
civiltà nuragica, gli Etruschi


GEOGRAFIA
Profilo tematico
Le risorse naturali, le fonti di energia, popolazioni
e risorse

Collegamenti con la storia
NUCLEO TEMATICO
Eventuale approfondimento:
la storia del territorio sabino dalle origini all’età romana.



FEBBRAIO
FEBBRAIO
Lettura di fonti e documenti storici significativi
Somiglianze e differenze tra la civiltà greca e quella
romana
Attività di sintesi, cronologie, schematizzazioni e
rielaborazioni orali e scritte
Eventuale recupero IN ITINERE di capacità/abilità e conoscenze minime
Attività previste
per gli allievi non
destinatari del
recupero in itinere
PERIODO
APRILE /
GIUGNO/
MODULO
III
CONOSCENZE
 L’ascesa di Roma dalle origini alla monarchia: la
fondazione di Roma, l’organizzazione
monarchica, la struttura familiare e sociale, la
religione
 Roma repubblicana: la storia, l’organizzazione
politica, le tensioni sociali e le XII Tavole
 L’espansione di Roma dalla penisola italiana al
Mediterraneo: le guerre sannitiche e contro
Taranto; i municipi e le federazioni, le guerre
puniche
 La crisi e la fine della repubblica: la crisi
economica e politica, le riforme dei Gracchi, le tre
guerre civili, la fine della repubblica nel 31 a.C.
TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
 Caratteri e principi della Costituzione italiana
 Ruolo delle istituzioni europee e dell’ONU
GEOGRAFIA




Profilo regionale
Europa in generale e studio degli stati più rilevanti;
l’Unione Europea
Europa in generale e studio degli stati più rilevanti;
l’Unione Europea
 Collegamenti con la storia
VERIFICA FINALE COMUNE PER CLASSI
PARALLELE
PERIODO
SETTEMBRE/
DICEMBRE
MODULO
CONOSCENZE (Classe seconda)
STORIA
 L’età di Augusto e l’Impero
 Il Cristianesimo e le origini della Chiesa
 La crisi dell’Impero romano nel secolo III d.C.


I






TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Problematiche generali tra cui:
la guerra
l’emigrazione e l’immigrazione
GEOGRAFIA
Gli strumenti fondamentali della geografia
(consolidamento)
Profilo tematico
La globalizzazione e le sue conseguenze
Le diversità culturali
Sviluppo e sottosviluppo, sviluppo sostenibile
Profilo regionale
I continenti Asia e Africa e studio degli Stati più
rilevanti
Collegamenti con la storia

GENNAIO/
MARZO



II









APRILE/
GIUGNO
STORIA
Da Diocleziano alla fine dell’Impero
d’Occidente
I regni romano-barbarici, l’Impero bizantino
I Longobardi
La civiltà araba e l’ età d’oro dell’Impero
bizantino
La Chiesa nell’Europa dell’Alto Medioevo
GEOGRAFIA
Profilo regionale
I continenti America e Oceania e studio degli
Stati più rilevanti
Collegamenti con la storia
STORIA
Dal regno dei Franchi all’Impero carolingio
Società ed economia nell’Europa
altomedievale
Nuovi popoli e nuovi imperi
Il particolarismo signorile e feudale
Confronti significativi tra i grandi periodi storici
analizzati
TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Problematiche generali tra cui:
 diritti e doveri dei cittadini (dalla
Costituzione)
III
NUCLEO TEMATICO
Eventuale approfondimento:
la storia del territorio sabino nell’età medievale
 Lettura e analisi di fonti e documenti storici
significativi
 Attività di sintesi, cronologie, schematizzazioni
ed esposizioni orali e scritte






GEOGRAFIA
Profilo tematico
L’insediamento umano e l’urbanizzazione
Le migrazioni del passato e del presente
La questione demografica
Stati e forme di governo
Le relazioni internazionali
VERIFICA FINALE COMUNE PER CLASSI
PARALLELE
METODOLOGIE
Lezione espositiva
spiegazione
Lezione dialogica,
discussione, conversazione
* Orale in classe
*
Mappe concettuali
Lezione interattiva
Mappe cognitive
Lavoro per gruppi
Lettura e spiegazione dei
testi
VERIFICHE
Brainstorming
Ascolto in classe /
laboratorio
* Scritta valida per l’orale in
classe
* Test in classe
Questionari in classe
Lezione interattiva
Ricerche
Lavoro guidato in classe
Proiezioni video
Osservazioni guidate
Mutuo insegnamento tra
alunni
Studio guidato
STRUMENTI
Libri di testo
WEB
Atlante, carte geografiche
LIM
Materiale audiovisivo
Riviste
SPAZI
* Aula
Laboratorio informatica
Fotocopie per
approfondimenti
Fotocopie per verifiche
scritte
ATTIVITA’
Mostre
Spettacoli
Convegni/ Conferenze
Manifestazioni
Giornate della memoria/
ricordo
Eventi di rilevanza locale /
nazionale / internazionale
PROPOSTA DI VOTO
Per la proposta di voto al
consiglio di classe si tiene
conto di: risultati delle
prove di verifica,
partecipazione, impegno,
progressione
nell'apprendimento
Si allegano le griglie di valutazione
NOTE
Indicati in grassetto competenze, capacità e conoscenze ritenute indispensabili, ovvero
“minime” per l’ammissione alla classe successiva, esami integrativi/idoneità/inserimento dopo
periodi trascorsi all’estero/alunni con DSA/BES e qualsiasi altra situazione che il Consiglio di
classe riterrà opportuna.