ISTITUTO MAGISTRALE DI RIETI “ELENA PRINCIPESSA DI NAPOLI” Dipartimento: MATERIE LETTERARIE Disciplina: STORIA E GEOGRAFIA Liceo: √ Linguistico Classe: √ Prima A.S: 2015/2016 √ Scienze Umane √ Seconda √ Economico – Sociale Terza Quarta ٧ Musicale Quinta PREREQUISITI BIENNIO PREREQUISITI STORIA Conoscenze: - la macroperiodizzazione storica (preistoria, età antica, Medioevo, età moderna, età contemporanea); - il concetto di durata, periodo, secolo, millennio; - il sistema di datazione in uso che suddivide tutti gli avvenimenti in due grandi periodi (avanti Cristo e dopo Cristo); - il significato della datazione indicata dai numeri ordinali romani. PREREQUISITI GEOGRAFIA Gli strumenti fondamentali della geografia - terminologia di base; - orientamento; - carte geografiche e loro uso; - dati statistici e grafici. PERIODO SETTEMBRE √ PROVE DI INGRESSO PER SINGOLA CLASSE A CURA DEL DOCENTE COMUNE PER CLASSI PARALLELE I risultati saranno riportati al Consiglio di classe. COMPETENZE CAPACITA’ /ABILITA’ Comprendere il cambiamento e la Riconoscere le dimensioni del tempo e diversità dei tempi storici in una dello spazio attraverso l’osservazione dimensione diacronica, attraverso il di eventi storici e di aree geografiche; confronto tra epoche diverse e in una Collocare i più rilevanti eventi storici dimensione sincronica, attraverso il affrontati secondo le coordinate confronto tra aree geografiche e spazio-tempo; culturali; Identificare gli elementi maggiormente Collocare l’esperienza personale in un significativi per confrontare aree e sistema di regole fondato sul reciproco periodi diversi; riconoscimento dei diritti garantiti Comprendere il cambiamento in dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente. PERIODO MODULO CONOSCENZE (Classe prima) STORIA Metodi e strumenti: nozioni di storia e storiografia, classificazione delle fonti, periodizzazione della preistoria e della storia, acquisizione della terminologia di base I SETTEMBRE DICEMBRE relazione agli usi, alle abitudini e al vivere quotidiano, nel confronto con l’esperienza personale; Leggere le differenti fonti (letterarie, documentarie, iconografiche e cartografiche) ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche; Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l’innovazione tecnico-scientifico nel corso della storia; Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana; Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale e riconoscere le opportunità offerte alla persona, alla scuola e agli ambiti territoriali di appartenenza; Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali. Le origini dell’umanità: Paleolitico, Mesolitico e Neolitico I popoli della Mesopotamia: Sumeri, Babilonesi, Assiri La civiltà egizia: storia, società, religione Le civiltà dell’antica Palestina: Ebrei, Fenici Le origini della civiltà greca: dai Cretesi ai “secoli oscuri” La nascita della “polis” e le colonie greche “Polis” aristocratica e “polis” democratica: Sparta e Atene Somiglianze e differenze tra le varie civiltà; concetti generali riguardanti le istituzioni statali, i sistemi politici e giuridici, i tipi di società e la produzione artistica e culturale TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Problematiche generali tra cui: la famiglia la legge la democrazia GEOGRAFIA Profilo tematico Paesaggio, ambiente, economia e società; climi e ambienti, l’inquinamento Profilo regionale Italia in generale e studio delle regioni Collegamenti con la storia PERIODO MODULO CONOSCENZE GENNAIO MARZO II STORIA L’impero persiano e le guerre persiane Pericle e la guerra del Peloponneso Dalla decadenza delle “poleis” all’età di Alessandro Magno, con riferimenti alla civiltà indiana, all’Ellenismo L’Italia preromana: le prime popolazioni italiche, la civiltà nuragica, gli Etruschi GEOGRAFIA Profilo tematico Le risorse naturali, le fonti di energia, popolazioni e risorse Collegamenti con la storia NUCLEO TEMATICO Eventuale approfondimento: la storia del territorio sabino dalle origini all’età romana. FEBBRAIO FEBBRAIO Lettura di fonti e documenti storici significativi Somiglianze e differenze tra la civiltà greca e quella romana Attività di sintesi, cronologie, schematizzazioni e rielaborazioni orali e scritte Eventuale recupero IN ITINERE di capacità/abilità e conoscenze minime Attività previste per gli allievi non destinatari del recupero in itinere PERIODO APRILE / GIUGNO/ MODULO III CONOSCENZE L’ascesa di Roma dalle origini alla monarchia: la fondazione di Roma, l’organizzazione monarchica, la struttura familiare e sociale, la religione Roma repubblicana: la storia, l’organizzazione politica, le tensioni sociali e le XII Tavole L’espansione di Roma dalla penisola italiana al Mediterraneo: le guerre sannitiche e contro Taranto; i municipi e le federazioni, le guerre puniche La crisi e la fine della repubblica: la crisi economica e politica, le riforme dei Gracchi, le tre guerre civili, la fine della repubblica nel 31 a.C. TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Caratteri e principi della Costituzione italiana Ruolo delle istituzioni europee e dell’ONU GEOGRAFIA Profilo regionale Europa in generale e studio degli stati più rilevanti; l’Unione Europea Europa in generale e studio degli stati più rilevanti; l’Unione Europea Collegamenti con la storia VERIFICA FINALE COMUNE PER CLASSI PARALLELE PERIODO SETTEMBRE/ DICEMBRE MODULO CONOSCENZE (Classe seconda) STORIA L’età di Augusto e l’Impero Il Cristianesimo e le origini della Chiesa La crisi dell’Impero romano nel secolo III d.C. I TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Problematiche generali tra cui: la guerra l’emigrazione e l’immigrazione GEOGRAFIA Gli strumenti fondamentali della geografia (consolidamento) Profilo tematico La globalizzazione e le sue conseguenze Le diversità culturali Sviluppo e sottosviluppo, sviluppo sostenibile Profilo regionale I continenti Asia e Africa e studio degli Stati più rilevanti Collegamenti con la storia GENNAIO/ MARZO II APRILE/ GIUGNO STORIA Da Diocleziano alla fine dell’Impero d’Occidente I regni romano-barbarici, l’Impero bizantino I Longobardi La civiltà araba e l’ età d’oro dell’Impero bizantino La Chiesa nell’Europa dell’Alto Medioevo GEOGRAFIA Profilo regionale I continenti America e Oceania e studio degli Stati più rilevanti Collegamenti con la storia STORIA Dal regno dei Franchi all’Impero carolingio Società ed economia nell’Europa altomedievale Nuovi popoli e nuovi imperi Il particolarismo signorile e feudale Confronti significativi tra i grandi periodi storici analizzati TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Problematiche generali tra cui: diritti e doveri dei cittadini (dalla Costituzione) III NUCLEO TEMATICO Eventuale approfondimento: la storia del territorio sabino nell’età medievale Lettura e analisi di fonti e documenti storici significativi Attività di sintesi, cronologie, schematizzazioni ed esposizioni orali e scritte GEOGRAFIA Profilo tematico L’insediamento umano e l’urbanizzazione Le migrazioni del passato e del presente La questione demografica Stati e forme di governo Le relazioni internazionali VERIFICA FINALE COMUNE PER CLASSI PARALLELE METODOLOGIE Lezione espositiva spiegazione Lezione dialogica, discussione, conversazione * Orale in classe * Mappe concettuali Lezione interattiva Mappe cognitive Lavoro per gruppi Lettura e spiegazione dei testi VERIFICHE Brainstorming Ascolto in classe / laboratorio * Scritta valida per l’orale in classe * Test in classe Questionari in classe Lezione interattiva Ricerche Lavoro guidato in classe Proiezioni video Osservazioni guidate Mutuo insegnamento tra alunni Studio guidato STRUMENTI Libri di testo WEB Atlante, carte geografiche LIM Materiale audiovisivo Riviste SPAZI * Aula Laboratorio informatica Fotocopie per approfondimenti Fotocopie per verifiche scritte ATTIVITA’ Mostre Spettacoli Convegni/ Conferenze Manifestazioni Giornate della memoria/ ricordo Eventi di rilevanza locale / nazionale / internazionale PROPOSTA DI VOTO Per la proposta di voto al consiglio di classe si tiene conto di: risultati delle prove di verifica, partecipazione, impegno, progressione nell'apprendimento Si allegano le griglie di valutazione NOTE Indicati in grassetto competenze, capacità e conoscenze ritenute indispensabili, ovvero “minime” per l’ammissione alla classe successiva, esami integrativi/idoneità/inserimento dopo periodi trascorsi all’estero/alunni con DSA/BES e qualsiasi altra situazione che il Consiglio di classe riterrà opportuna.