programma svolto 15-16
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OBIETTIVI UNITÀ 1 conoscenze abilità competenze – Il Sistema – – solare – Com’è fatto il Sistema solare – Calcolare il valore della forza 2, 4, 7 Com’è fatto il Sole di attrazione gravitazionale Le leggi di Keplero tra due corpi La legge della gravitazione – Ricondurre le caratteristiche universale dei pianeti alla tipologia cui – Le caratteristiche dei pianeti del appartengono Sistema solare La Terra e la – La forma e le dimensioni della – Individuare la posizione di un 1, 2, 3, 7 Terra oggetto sulla superficie Luna – Le coordinate geografiche terrestre attraverso le sue – Il moto di rotazione della Terra coordinate geografiche attorno al proprio asse – Individuare le zone – Il moto di rivoluzione della astronomiche su un planisfero Terra attorno al Sole – Le stagioni – Le caratteristiche della Luna – I moti della Luna e le loro conseguenze OBIETTIVI UNITÀ 2 conoscenze L’orientamento – I punti cardinali e la misura del – La misura delle coordinate geografiche tempo – Come si determina la durata del giorno – Come si determina la durata dell’anno – Il sistema di fusi orari e la sua utilità abilità competenze – Posizionare i punti cardinali 1, 2, 3, 4, 7 sull’orizzonte – Orientarsi con le stelle – Calcolare la longitudine di un punto della superficie terrestre conoscendo l’ora locale e quella del meridiano di riferimento – Calcolare la latitudine di un punto della superficie terrestre conoscendo l’altezza della Stella polare o del Sole sull’orizzonte – Orientarsi con la bussola – Calcolare l’ora di una località conoscendo il fuso orario in cui si trova e l’ora di Greenwich OBIETTIVI UNITÀ 3 conoscenze abilità competenze L’idrosfera marina – La ripartizione dell’acqua nei – Individuare i fattori 1, 2, 5, 7 serbatoi naturali del nostro responsabili dei principali pianeta moti dell’idrosfera marina – Le caratteristiche delle acque – Calcolare l’ora nelle quale in marine una località si ripeterà un’alta – Le differenze tra oceani e mari o una bassa marea – Le caratteristiche dei fondi oceanici – Origine e caratteristiche del moto ondoso – Le cause e il ritmo delle maree – L’origine delle correnti marine e la loro importanza per il clima e la vita sul pianeta – L’inquinamento delle acque marine L’idrosfera continentale – – – – Il ciclo dell’acqua – Calcolare la pendenza media 1, 2, 5, 7 Che cos’è una falda idrica di un fiume Le caratteristiche dei fiumi – Calcolare la portata di un Il bacino idrografico di un fiume date l’area della fiume sezione trasversale dell’alveo – Tipologie di laghi e la velocità dell’acqua – Caratteristiche e movimenti dei – Distinguere i vari elementi ghiacciai che formano un ghiacciaio – L’inquinamento delle acque continentali OBIETTIVI UNITÀ 4 conoscenze abilità competenze le rocce 1, 2, 3, 7 I materiali della – Le caratteristiche e le proprietà – Distinguere dei minerali magmatiche, le sedimentarie e Terra solida – I tre gruppi principali di rocce le metamorfiche – Distinguere una roccia Processo magmatico magmatica intrusiva da una Processo sedimentario effusiva Processo metamorfico – Classificare una roccia – Il ciclo litogenetico sedimentaria clastica in base alle dimensioni dei frammenti che la costituiscono – Stabilire se una roccia metamorfica è scistosa o meno – Distinguere un vulcano 1, 2, 3, 7 I fenomeni – Che cosa sono i vulcani – Quali sono i prodotti centrale da uno lineare vulcanici dell’attività vulcanica – Riconoscere un vulcano a – Che forme hanno i vulcani scudo, un vulcano-strato, un – I diversi tipi di eruzioni cono di scorie vulcaniche – Leggere la carta che riporta la – La distribuzione dei vulcani distribuzione dei vulcani sulla superficie terrestre attivi sulla superficie terrestre OBIETTIVI UNITÀ 5 conoscenze abilità competenze I fenomeni – Il meccanismo all’origine dei – Determinare la posizione 1, 2, 3, 5, 6, 7 terremoti dell’epicentro di un terremoto sismici – I tipi di onde sismiche e il dai sismogrammi di tre sismografo stazioni sismiche – Come vengono utilizzate le – Interpretare la carta della onde sismiche nello studio distribuzione dei terremoti dell’interno della Terra – Tenere i comportamenti – La magnitudo adeguati in caso di terremoto – La scala Richter – L’intensità di un terremoto – La scala MCS – La distribuzione degli ipocentri dei terremoti sulla Terra – I possibili interventi di difesa dai terremoti OBIETTIVI UNITÀ 6 conoscenze abilità competenze La struttura – La struttura interna della Terra – Calcolare la velocità di 1, 2, 4, 7 – Il meccanismo di espansione dei separazione di due continenti della Terra fondi oceanici conoscendo l’età delle rocce – Le placche litosferiche del fondo oceanico per le – I tipi di margini tra placche quali è nota la distanza da una litosferiche e i movimenti delle dorsale placche a essi associati – Collegare fenomeni sismici e – Come si originano una catena vulcanici al movimento delle montuosa e un oceano placche – Le modalità di propagazione del calore all’interno della Terra – Le probabili cause del movimento delle placche 4 ginnasio E Le competenze, richiamate mediante i numeri all’interno del piano di lavoro, sono le seguenti: 1. Saper osservare e analizzare fenomeni naturali complessi 2. Saper utilizzare modelli appropriati per interpretare i fenomeni 3. Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiamento scientifico di fronte alla realtà 4. Collocare le scoperte scientifiche nella loro dimensione storica 5. Analizzare le relazioni tra l’ambiente abiotico e le forme viventi per interpretare le modificazioni ambientali di origine antropica e comprenderne le ricadute future 6. Partecipare in modo costruttivo alla vita sociale 7. Comunicare nella propria lingua e nelle lingue straniere, utilizzando un lessico specific
