OBIETTIVI
UNITÀ 1
conoscenze
abilità
competenze
–
Il
Sistema –
–
solare
–
Com’è fatto il Sistema solare
– Calcolare il valore della forza 2, 4, 7
Com’è fatto il Sole
di attrazione gravitazionale
Le leggi di Keplero
tra due corpi
La legge della gravitazione – Ricondurre le caratteristiche
universale
dei pianeti alla tipologia cui
– Le caratteristiche dei pianeti del
appartengono
Sistema solare
La Terra e la – La forma e le dimensioni della – Individuare la posizione di un 1, 2, 3, 7
Terra
oggetto
sulla
superficie
Luna
– Le coordinate geografiche
terrestre attraverso le sue
– Il moto di rotazione della Terra
coordinate geografiche
attorno al proprio asse
– Individuare
le
zone
– Il moto di rivoluzione della
astronomiche su un planisfero
Terra attorno al Sole
– Le stagioni
– Le caratteristiche della Luna
– I moti della Luna e le loro
conseguenze
OBIETTIVI
UNITÀ 2
conoscenze
L’orientamento – I punti cardinali
e la misura del – La misura delle coordinate
geografiche
tempo
– Come si determina la durata del
giorno
– Come si determina la durata
dell’anno
– Il sistema di fusi orari e la sua
utilità
abilità
competenze
– Posizionare i punti cardinali 1, 2, 3, 4, 7
sull’orizzonte
– Orientarsi con le stelle
– Calcolare la longitudine di un
punto
della
superficie
terrestre conoscendo l’ora
locale e quella del meridiano
di riferimento
– Calcolare la latitudine di un
punto
della
superficie
terrestre conoscendo l’altezza
della Stella polare o del Sole
sull’orizzonte
– Orientarsi con la bussola
– Calcolare l’ora di una località
conoscendo il fuso orario in
cui si trova e l’ora di
Greenwich
OBIETTIVI
UNITÀ 3
conoscenze
abilità
competenze
L’idrosfera
marina
– La ripartizione dell’acqua nei – Individuare
i
fattori 1, 2, 5, 7
serbatoi naturali del nostro
responsabili dei principali
pianeta
moti dell’idrosfera marina
– Le caratteristiche delle acque – Calcolare l’ora nelle quale in
marine
una località si ripeterà un’alta
– Le differenze tra oceani e mari
o una bassa marea
– Le caratteristiche dei fondi
oceanici
– Origine e caratteristiche del
moto ondoso
– Le cause e il ritmo delle maree
– L’origine delle correnti marine
e la loro importanza per il clima
e la vita sul pianeta
– L’inquinamento delle acque
marine
L’idrosfera
continentale
–
–
–
–
Il ciclo dell’acqua
– Calcolare la pendenza media 1, 2, 5, 7
Che cos’è una falda idrica
di un fiume
Le caratteristiche dei fiumi
– Calcolare la portata di un
Il bacino idrografico di un
fiume date l’area della
fiume
sezione trasversale dell’alveo
– Tipologie di laghi
e la velocità dell’acqua
– Caratteristiche e movimenti dei – Distinguere i vari elementi
ghiacciai
che formano un ghiacciaio
– L’inquinamento delle acque
continentali
OBIETTIVI
UNITÀ 4
conoscenze
abilità
competenze
le
rocce 1, 2, 3, 7
I materiali della – Le caratteristiche e le proprietà – Distinguere
dei minerali
magmatiche, le sedimentarie e
Terra solida
– I tre gruppi principali di rocce
le metamorfiche
– Distinguere
una
roccia
Processo magmatico
magmatica intrusiva da una
Processo sedimentario
effusiva
Processo metamorfico
–
Classificare
una
roccia
– Il ciclo litogenetico
sedimentaria clastica in base
alle dimensioni dei frammenti
che la costituiscono
– Stabilire se una roccia
metamorfica è scistosa o
meno
– Distinguere
un
vulcano 1, 2, 3, 7
I
fenomeni – Che cosa sono i vulcani
– Quali
sono
i
prodotti
centrale da uno lineare
vulcanici
dell’attività vulcanica
– Riconoscere un vulcano a
– Che forme hanno i vulcani
scudo, un vulcano-strato, un
– I diversi tipi di eruzioni
cono di scorie
vulcaniche
– Leggere la carta che riporta la
– La distribuzione dei vulcani
distribuzione dei vulcani
sulla superficie terrestre
attivi sulla superficie terrestre
OBIETTIVI
UNITÀ 5
conoscenze
abilità
competenze
I
fenomeni – Il meccanismo all’origine dei – Determinare la posizione 1, 2, 3, 5, 6, 7
terremoti
dell’epicentro di un terremoto
sismici
– I tipi di onde sismiche e il
dai sismogrammi di tre
sismografo
stazioni sismiche
– Come vengono utilizzate le – Interpretare la carta della
onde sismiche nello studio distribuzione dei terremoti
dell’interno della Terra
– Tenere
i
comportamenti
– La magnitudo
adeguati in caso di terremoto
– La scala Richter
– L’intensità di un terremoto
– La scala MCS
– La distribuzione degli ipocentri
dei terremoti sulla Terra
– I possibili interventi di difesa
dai terremoti
OBIETTIVI
UNITÀ 6
conoscenze
abilità
competenze
La
struttura – La struttura interna della Terra – Calcolare la velocità di 1, 2, 4, 7
– Il meccanismo di espansione dei
separazione di due continenti
della Terra
fondi oceanici
conoscendo l’età delle rocce
– Le placche litosferiche
del fondo oceanico per le
– I tipi di margini tra placche quali è nota la distanza da una
litosferiche e i movimenti delle
dorsale
placche a essi associati
– Collegare fenomeni sismici e
– Come si originano una catena
vulcanici al movimento delle
montuosa e un oceano
placche
– Le modalità di propagazione del
calore all’interno della Terra
– Le
probabili
cause
del
movimento delle placche
4 ginnasio E
Le competenze, richiamate mediante i numeri all’interno del piano di lavoro, sono le seguenti:
1. Saper osservare e analizzare fenomeni naturali complessi
2. Saper utilizzare modelli appropriati per interpretare i fenomeni
3. Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiamento scientifico di fronte alla realtà
4. Collocare le scoperte scientifiche nella loro dimensione storica
5. Analizzare le relazioni tra l’ambiente abiotico e le forme viventi per interpretare le modificazioni ambientali di
origine antropica e comprenderne le ricadute future
6. Partecipare in modo costruttivo alla vita sociale
7. Comunicare nella propria lingua e nelle lingue straniere, utilizzando un lessico specific
