Esposito Giuseppina - IIS Margherita di Savoia Napoli

ISTITUZIONE SCOLASTICA STATALE
"Margherita di Savoia"
Salita Pontecorvo, 72 - Napoli
PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE
Indirizzo: Scienze Umane
Docente:Pina Esposito
Anno Scolastico 2015/2016
Classe 5° - Sezione Au
PEDAGOGIA
• Rinnovamento dei modelli e delle istituzioni educative che hanno portato alla formazione di un
pensiero critico ed antidogmatico.
• Il nesso politica-modelli educativi: “Imparare facendo” e la scuola laboratorio.
• Passaggio da un modello trasmissivo ed adultocentrico ad una scuola fondata sulla condizione
puerocentrica.
• JohnDewey: l‟impianto epistemologico della pedagogia; imparare facendo;il lavoro formativo; la
transazione e l’educazione progressiva.
• La scuola attiva.
• Maria Montessori: il metodo montessoriano; “la mente assorbente” e la scuola “a misura di
bambino”.
• La descolarizzazione del 68, Don Lorenzo Milani e i ragazzi di Barbiana.
• Ernesto Codignola: “La scuola città Pestalozzi”
• Mario Borrelli: “Casa dello Scugnizzo”
• I regimi totalitari e la pedagogia marxiana: A.S. Makarenko: Il poema pedagogico e le coordinate
politico educative: il disciplinamento ed il lavoro produttivo.
• La riforma Giovanni Gentile del 1923.
• La Scuola Media Unica del 1962.
• L’apertura democratica della scuola. La legge 517/77 e l’inserimento degli alunni nelle scuole
normali.
• Le scienze bioeducativeel’educabilità del soggetto.
SOCIOLOGIA
• IL contesto storico culturale nel quale nasce la sociologia.
• La rivoluzione industriale e quella scientifico-teconologica.
• L’attuale temperie epocale della globalizzazione e dell’azzeramento delle distanze planetarie: la
condizione giovanile e lo spaiamento epocale.
• La stratificazione sociale.
• Il Welfare State: aspetti e problemi.
• Le istituzioni educative.
PSICOLOGIA
• Jean Piaget: epistemologia genetica; sviluppo cognitivo dell’individuo (assimilazione e accomodamento); la teoria stadiale (successione logica e non cronologica).
• Howard Gardner: la teoria delle intelligenze multiple ed il loro impiego nella pedagogia speciale
• Sigmund Freud: la teoria psicanalitica; l’interpretazione del sogno; il transfert; i “motti di spirito”e
“gli atti mancati”; l‟ipnosi e la rimozione”; lo sviluppo sessuale.
• Alfred Adler: il modello Quadrifasico Adleriano e la psicologia di comunità.
• Emozioni, affetti e sentimenti.
• L’empatia e la relazione d‟aiuto.
• Ascolto passivo e ascolto attivo.
ANTROPOLOGIA
• Il disagio giovanile.
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Il counseling psicosociale educativo e di comunità.
La devianza.
Il villaggio globale e la globalizzazione.
La multiculturalità.
Stereotipi e pregiudizi.
Orizzonti inclusivi.
Il modello I.C.F.
Ben-essere e disabilità.
Bisogni Educativi Speciali.
I D.S.A: dislessia, disgrafia, discalculia e disortografia: Strumenti compensativi e dispensativi.
L’immigrazione clandestina.
Il divorzio.
Il bullismo.
TESTI
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Cambi F., Manuale di storia della pedagogia, ed. Liguori, 2009
Dewey J., Scuola e società, ed. La Nuova Italia,1999
Don Lorenzo Milani, Lettera ad una professoressa, ed. Fiorentina, 1967
Iorio W.,I progetti formativi del fascismo e le principali istituzioni educative, pp.73-85,ed. Legma,
2001
Frauenfelder E., La prospettiva educativa tra biologia e cultura, ed. Liguori, 1998
Esposito G., Mente cervello ed educazione, da Cartografie Pedagogiche, pp.156-161 ed. Liguori,
2014
Freud S., Le peculiarità psicologiche dei sogni pp. 55-65
Freud. S. Perché si dimentica il sogno dopo il risveglio, pp.50-55 da L’interpretazione dei Sogni,
ed. Boringhieri, 1990
Varriale C., A. Adler psicologo di comunità, ed. Guerini, 2009, pp.127-132
Esposito G. Accogliere, ascoltare, empatizzare, daEducatori sanamente Imperfetti… Ma non
troppo! pp.150-161, ed. Ellissi, 2006
Ghedin E., Ben-essere disabili, ed. Liguori , 2009
Parsons-Bales, Il paradosso dell’amore romantico, daLegami di coppia e affettività,www.giovanidesio.it
Napoli, 8 Giugno 2016
IL DOCENTE
Prof. Pina Esposito
ISTITUZIONE SCOLASTICA STATALE MARGHERITA DI SAVOIA
PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE
Classe IV AU, A.S. 2015/16
PROF. GIUSEPPINA ESPOSITO
J.J.Rousseau: Il padre della pedagogia moderna- Le due anime di RousseauL’educazione di Emilio;
Karl Marx: Materialismo Storico-Alienazione- Plusvalore- Falsa coscienza di classe;
John Devey: Attivismo-Imparare facendo- Cenni “Il mio credo pedagogico”-“Scuola
e società”;
Maria Montessori: Il metodo didattico differenziale - “Imparare facendo”- “La scuola
a misura di bambino”;
Sigmund Freud: La teoria psicoanalitica - L’interpretazione dei sogni;
Alfred Adler: La psicologia di comunità - L’ordine di genitura - Il modello “Quadrifasico adleriano”- La relazione d’aiuto;
Ricerca empirica in educazione;
Ricerca-azione-partecipativa: Il Ben-essere;
Orizzonti inclusivi
ICF ed il nuovo modello centrato sul concetto di salute;
La nevrotizzazione: la fobia;
Il Mutismo selettivo;
Don Lorenzo Milani: “ Lettera ad una Professoressa”;
La Psicologia Cognitivista
Jean Piaget :l’Epistemologia genetica- la Teoria Stadiale;
LevVigoskij: La zona di sviluppo prossimale;
Il Costruttivismo;
Il Bullismo;
La struttura della Relazione educativa;
La nascita della Sociologia:AugustComte;
La rivoluzione scientifica, industriale e francese;
Il consumismo;
La famiglia: il matrimonio- le coordinate della parentela- I legami di parentela tra natura e cultura;
La resilienza- L’egoresilienza;
L’adolescenza;
Le scienze bioeducative.
Il Professore
Giuseppina Esposito
Napoli, 8 giugno 2016
Liceo Statale Margherita di Savoia
Programma di Scienze Umane,Classe IIIAU
A.S-2015/2016.
Prof:Giuseppina Esposito
Contenuti:
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Pedagogia
 La trasmissione del sapere nel Medioevo:i monaci copisti
La rinascita intorno al mille:gli ordini religiosi,la civiltà comunale,lecorporazioni,la cultura teologica.
La nascita delle Università,i clerici vagantes,PietroAbelardo,lepeciae,laperegrinatio academica.
La formazione del pensiero antidogmatico nei giovani
L’ideale educativo umanistico
Martin Lutero,la controriforma e l’ideale educativo:Gesuiti e Giansenisti
La nascita della Pedagogia-Lo statuto epistemologico
Don Lorenzo Milani-Lettera ad una professoressa.
J.Dewey
Maria Montessori
Makarenko
Psicologia
 Psicologia dello sviluppo-prima e seconda infanzia,adolescenza,età
adulta.
 Piaget,Epistemologia genetica-La teoria stadiale
 J.Bruner,Cognitivismo-l’apprendimento a spirale
 L.Vygotskij j-La zona di sviluppo prossimale
 A.Adler-Il modello quadrifasico,laconcenzioneindividualteleologica,l’ordine di genitura
 J.Bowlby-teoria dell’attaccamento
 Costruttivismo
 Orizzonti inclusivi
 Relazione educativa,Relazione Scuola-Famiglia
Sociologia
 Origini e sviluppo del pensiero sociologico
 A.Comte
 K.Marx
 E.Durkeim
Antropologia
 Le diverse teorie antropologiche e i diversi modi di intendere la cultura
 Stereotipi e pregiudizi
 La disabilità-I.C.F il modello antropologico
 Bisogni educativi speciali (B.E.S)
 Disturbi d’apprendimento (D.S.A)
 Il Ben-essere
 L’immigrazione
 Sciamanesimo
 Studio della famiglia-Studio della parentela
 Sesso e genere
 Caste,classe,etnie
 Bullismo
 Terrorismo
 Stalking
 Adozione
Napoli, 8 giugno 2016
ISITUZIONE MARGHERITA DI SAVOIA
PROGRAMMA CLASSE IV BU FILOSOFIA
A.S. 2051/2016
Prof. GIUSEPPINA ESPOSITO
SANT’AGOSTINO
-Fede e Ragione
-La polemica contro il Pelagianesimo ed il Manicheismo
-La Conversione
-Le “Confessioni”
BASSO MEDIOEVO
-La trasmissione del sapere: il chierico e l’intellettuale
-La nascita delle Università e i clerici vagantes
-La formazione del pensiero laico ed antidogmatico nei giovani
RIFORMA PROTESTANTE
-Martin Lutero
-Il Concilio di Trento e la nascita degli ordini religiosi
RINASCIMENTO E NATURALESIMO
Bernardino Telesio:Lanatura iuxa propria principia
Tommaso Campanella: “ La Città del Sole”- Il fascino dell’utopia
GIORDANO BRUNO
-L’amore per la vita e la Ragione per la Natura
ETA’ MODERNA
RENATO CARTESIO
-Il Razionalismo Critico
-Il “Discorso sul metodo”
-Res cogitans- Res extensa
GOTTFRIED WILHELM LEIBNIZ
-Il concetto di monade
EMPIRISMO INGLESE
GIOVANNI LOCKE
-La conoscenza e la sua forma
-“Saggio sull’intelletto umano”
- L’educazione del gentlemen
JEAN JEACQUES ROUSSEAU
-Le due anime : “l’Emilio” e il “Contratto Sociale”