Docente
Rossana Brandelli
Materia
Classe
Inglese
4C
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Preventiva
2012- 2013
26/11/2012
Obiettivi Cognitivi
Conoscere le strutture, le funzioni e il comportamento linguistico dell'inglese corrente a livello della
certificazione CAE ( Certificate of Advanced English )
Conoscere i movimenti culturali e letterari e le linee generali della storia del Seicento e del
Settecento inglese.
Conoscere i termini specifici del linguaggio letterario
Obiettivi Operativi
Saper utilizzare correttamente strutture e funzioni linguistiche delle lingua a livello di “CAE”
Sapersi esprimere secondo un corretto comportamento linguistico con pronuncia e intonazione
appropriate .
Saper distinguere e utilizzare diversi registri linguistici.
Saper analizzare un testo collocandolo nel suo contesto storico letterario, sapendolo valutare
criticamente giustificando le proprie posizioni.
Saper stendere un elaborato partendo da una traccia data, selezionando e organizzando le proprie
conoscenze esponendole in una forma linguistica corretta.
Saper esprimere opinioni in modo corretto.
Contenuti e Tempi
Le forme della comunicazione nella cultura del Seicento e del Settecento inglese e la prima generazione
dei poeti romantici
The Renaissance Historical and Social Contex: revisione e consolidamento dl programma dello scorso
anno)
La poesia
Le forme poetiche del Seicento: the Elisabethan Sonnet . Differenze tra il sonetto petrarchesco e
il sonetto elisabettiano.(A completamento del programma di
terza insieme a un approfondimento sul genere poetico)
Petrarca
“Pace non trovo”
T. Wyatt
“I Find No peace”
W. Shakespeare
“When I di Count the Clock the Tells the Time”
“Shall I compare Thee to a Summer's Day”
“My Mistress' Eyes”
“Let Me Not to the Marriage of the True Minds”
La poesia dei metafisici
John Donne
Da Love Songs
Da Holy Sonnets
Milton Brani da
Sonetti
“ A Valediction” “ The Sun Rising”
“Batter My Heart “
“Go and Catch a Falling Star “
Paradise Lost
''On his Blindness''
Il teatro
Il teatro del Settecento
Le convenzioni teatrali e il rapporto pubblico autore : Un confronto fra il teatro della Restaurazione e il
teatro ElisabettianoVerranno letti brani da The Way of the World di Congrieve. .
Le forme della prosa e della narrativa
Cambiamenti nei codici, destinatari e mercato editoriale.
Giornali, diari, epistole
Brano dal diario di Samuel Pepys ‘The Great Fire of London’ ,
articoli da The Tatler e The Spectator.
Il romanzo , la struttura le tecniche e i destinatari
Il romanzo sentimentale :
Brani da Pamela di Richardson
Il romanzo realistico:
Brani da Robinson Crusoe di Defoe e Conferenza
in lingua inglese del prf. Quinn presso la nostra scuola
Brano da Moll Flanders di D. Defoe.
Il romanzo eroicomico:
Brani da Tom Jones di Henry Fielding
Viaggi immaginari e satira:
Brani da Gulliver’s Travels
Il romanzo gotico :
Brani da Frankenstein di Mary Shelley e Conferenza
in lingua inglese del prof Quinn presso la scuola.
La satira:
J. Swift ‘A Modest Proposal’
La poesia per-romantica
Il linguaggio della poesia, il rapporto tra mondo naturale , immaginazione e poesia, la figura del poeta.
In classe sono state lette e commentatele seguenti poesia di Blake:
“ The lamb”, “The Chimney Sweeper” da Songs of Innocence,” The Tyger”, “London” da Song of
Experience,
Programma di lingua
Allo studio della lingua verranno dedicate 2 ore ora settimanali con esercitazioni pratiche e lezioni di
lingua per la preparazione dell’esame CAE cui verrà preceduto il completamento e il rinforzo linguistico
sulla preparazione al FCE . Verrano infatti svolte alcune parti le le unità 10, 11, 12 e alcune paerti
delle unità 13. 14. 15 Di Ready for FCE che gli studenti avevano in adozione l’anno precedente .
Per quanto riguarda la Preparazione del Cae verranno svolti alcuni Practice Tests del libro in adozione
insieme a lezioni sulla grammatica di riferimento dove si renderà utile o necessario consolidare e/o
ampliare la conoscenza del lessico o di altri aspetti linguistici
Metodi e Strumenti
Metodo:
Autori, generi e tematiche verranno presentati partendo dall’analisi dei testi cercano quando
possibile di confrontare l’autore con la produzione contemporanea e di delineare l’evoluzione di un
tema o di un genere. Alla lezione frontale verr à preferito il metodo induttivo e alla lezione frontale il
dibattito in classe per accertare le capacita’ di analisi, di sintesi, e di pensiero autonomo degli studenti.
Strumenti
Testi in adozione:
M.Spiazzi e M.Tavella Only Connect New Directions vol.1 and 2
Lingua: CAE Practice Tests 2 plus Longman Dell, M. Mann S. Taylore -Knowles Destination C1&C2
MacMillan
Lettura integrale: Da definire con gli studenti
Verifiche
Verifiche scritte e compiti a casa : Readings and Comprehensions, English in Use, Summaries
Composizioni, analisi testuali di testi letterari:
Verifiche orali: Su argomenti letterari, anche se gli studenti sono comunque stati valutati per i loro
interventi anche durante le ore di lingua
