codice corso EB1750 titolo insegnamento Laboratorio

codice corso
EB1750
titolo insegnamento
Laboratorio: processi cognitivi
cattedra
17 PSICOLOGIA GENERALE
settore di appartenenza
5 Settore di Psicologia dell’educazione
professore/i
Paolo Gambini
prerequisiti
Il laboratorio presuppone la base conoscitiva delle tematiche affrontate nel
corso di psicologia generale.
anno
Primo anno del Baccalaureato
crediti
5 ECTS
attività tipo
Laboratorio
finalità/significato
Il laboratorio si propone di introdurre gli studenti all’apprendimento dei
pro-cessi cognitivi attraverso i quali l’individuo impara a conoscere la realtà
circo-stante così da rispondere agli stimoli provenienti dall’ambiente e da
raggiun-gere i propri obiettivi. In sintesi si occupa di quelle funzioni che
permettono all’individuo di raccogliere, analizzare, elaborare, trasformare e
immagazzi-nare informazioni. Nel laboratorio è previsto anche un excursus di
storia della psicologia.
obiettivi
Al termine del laboratorio lo studente sarà in grado di:
- Definire e precisare i caratteri dell’attività cognitiva dell’individuo nei vari
ambiti di vita della quotidianità con particolare riferimento all’apprendimento
scolastico, ai processi di sviluppo e alla sfera del disagio;
- Conoscere e applicare le teorie cognitive per valutare e incrementare le
capacità della persona nel raccogliere, analizzare, trasformare e
immagazzinare le informazioni ricevute dall’ambiente;
- Identificare le caratteristiche e le funzioni specifiche funzione di ogni
processo cognitivo (della percezione, della coscienza e attenzione, della
memoria, dell’apprendimento, del pensiero e del linguaggio) e della loro
reciprocità.
- Analizzare e presentare in modo sintetico come nel tempo sono venute
formandosi le principali teorie sui processi cognitivi legate a vari orientamenti
psicologici.
argomenti
I. La sensazione e la percezione: 1. Dalla realtà alla mente. 2. Le sensa-zioni:
a) la classificazione; b) specificità degli organi di senso; c) l’intensità dello
stimolo; d) adattamento e detenzione del segnale. 3. La percezione: a)
L’organizzazione dei dati sensoriali; b) l’interpretazione dei dati sensoriali
II. La coscienza e l’attenzione: 1. La coscienza: a) L’inconscio cognitivo. 2.
L’attenzione: a) il sonno; b) i ritmi circadiani del sonno; c) gli stadi del sonno;
d) i sogni e la loro interpretazione; e) l’ipnosi; f) la meditazione; g) le droghe e
i loro effetti
III. La memoria: 1. Sistemi di memoria: a) verso un modello di memoria; b) la
memoria di lavoro; c) la memoria a lungo termine. 2. Ricor-dare: a) strategia
di codifica; b) reti di associazioni; c) la forza mnestica della comprensione; d)
la significatività del materiale. 3. Dimenticare: a) perché dimentichiamo?; b)
come studiare efficacemente
IV. L’apprendimento: 1. Il valore adattivo dell’apprendimento: a)
apprendimento ed evoluzione; b) ap-prendimento e fattori genetici. 2. Il
condizionamento classico: a) applicazioni del condizionamento classico. 3. Il
condizionamento operante: a) rinforzi e punizioni. 4. L’apprendimento latente.
5. L’apprendimento per insight. 6. L’apprendimento per modellamento. 7. Il
transfer d’apprendimento
V. Il pen-siero: 1. Le immagini mentali: a) i modelli mentali; b) i concetti. 2. Il
ragiona-mento: a) le tendenze delle inferenze sillogistiche. 3. La soluzione
dei pro-blemi: a) le strategie euristiche; b) le soluzioni creative; c) gli ostacoli
alle so-luzioni creative. 4. L’intelligenza: a) i test d’intelligenza; b) validità e
limiti dei test d’intelligenza; c) le teorie dell’intelligenza. Gli studi psicometrici;
d) la teoria dell’intelligenza di Sternberg; e) La teoria delle intelligenze
multiple di Gardner; f) i fattori ereditari ed esperienziali dell’intelligenza; g) il
ritardo mentale; h) la genialità
VI. Il linguaggio: 1. Lingua e linguaggio. 2. Linguag-gio e pensiero. 3.
Linguaggio e comunicazione. 4. Le scienze che studiano il linguaggio. 5.
L’elaborazione di significati. 6. Il contesto sociale nello sviluppo del
linguaggio: a) dai primi suoni alle prime parole; b) l’influenza dell’am-biente
nello sviluppo del linguaggio; c) un periodo critico per imparare a parlare
VII. Storia della psicologia: 1. Gli esordi della psicologia. 2. La Gestalt. 3. La
Scuola storico-culturale e gli studi russi sul linguaggio. 4. Il
comportamentismo. 5. Il cognitivismo e il neocognitivismo. 6. Il
connessionismo e la neuropsicologia (6 ore).
impegni per studente
Elaborazione critica di articoli
valutazione
Esame scritto con domande aperte e chiuse nella sessione
corsi collegati
Psicologia generale; psicologia della personalità; pedagogia generale;
psicologia dello sviluppo
bibliografia
Gambini P., Introduzione alla psicologia. Volume secondo: I processi
cognitivi (Milano, Franco Angeli 2005). Altri testi saranno indicati durante il
laboratorio.