Istituto Comprensivo “Noventa di Piave”Scuola Primaria “G. Noventa”- a. s. 2016-2017– classi quarte UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Geometria 3 Competenza chiave di riferimento: Competenze di base in matematica Imparare a imparare Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) − − I quadrilateri Caratteristiche delle principali figure geometriche piane ABILITA’ (saper fare) − Operare con figure geometriche piane per classificarle in poligoni/non poligoni, triangoli e quadrilateri. − Individuare le caratteristiche di quadrilateri − Tracciare e misurare altezze di quadrilateri. − Classificare i quadrilateri in base alle caratteristiche dei lati e degli angoli. − Distinguere superficie e perimetro in figure geometriche piane. − Calcolare perimetri di poligoni. − Calcolare perimetri di quadrilateri. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L’alunno/a − sa riconoscere, denominare e classificare i quadrilateri − sa calcolare il perimetro di figure quadrangolari Attività/contenuti: Fase di innesco: − Una figura davvero speciale Fase centrale: − Dalle figure solide alle figure piane. − Il quadrato e il rettangolo visti da vicino (caratteristiche e proprietà). − L’altezza dei quadrilateri − Classificazioni dei quadrilateri in base alle caratteristiche dei lati. − Classificazioni dei quadrilateri in base agli angoli. − Il perimetro dei quadrilateri: strategie di calcolo Fase conclusiva: − Attività di classificazione dei quadrilateri. 1 Tempi: aprile, maggio, giugno Risorse umane ins. coinvolti destinatari Amato Maria Cristina, Persi Rita, Pedol Tiziana 4°A-4°B-4°C Risorse logistiche/strumentali strumenti Materiale strutturato e/o d’uso comune di facile reperibilità. Riga e goniometro. spazi aula Metodologia Le attività assumeranno una connotazione laboratoriale: si avrà cura di creare situazioni in cui gli/le alunni/e possano far interagire le conoscenze agendo non solo sulle abilità, già possedute o da conseguire, ma anche sulla modalità di acquisizione del sapere e del saper fare allo scopo di sollecitarli ad imparare a imparare. Si avrà cura di sollecitare gli/le alunni/e alla riscoperta e alla ricostruzione dei concetti geometrici determinando occasioni per problematizzare - ovvero analizzare situazioni specifiche, formulare ipotesi, interpretare e sperimentare soluzioni diverse, verificare risultati- e coltivando la loro innata abitudine a porre domande e cercare risposte. Verifica: EX ANTE: Si farà riferimento ai risultati della verifiche finali previste per l’U.d.A “Geometria 1” e per l’UdA “Geometria 2” MONITORAGGIO: − L’insegnante osserverà costantemente · il grado di interesse con cui l’alunno/a partecipa alle attività · le modalità e la qualità della partecipazione · l’ impegno nello svolgimento dei compiti individuali assegnati · la correttezza dei compiti svolti individualmente · il livello di collaborazione e condivisione nei lavori di gruppo · la capacità di applicare le conoscenze e i concetti geometrici appresi in ambiti esperienziali (livello manipolativo/concreto) VERIFICA FINALE: agli/ alle alunni/e, sarà richiesto di disegnare sei diversi quadrilateri e di calcolare il perimetro di tre figure tra quelle disegnate (a titolo esemplificativo si veda l’allegato1). Le insegnanti 2 3