Scienze e Tecnologia 4 - Istituto "San Giuseppe"
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Scienze e Tecnologia 4^ COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA L’ALUNNO: acquisisce la consapevolezza che la realtà è una rete complessa di relazioni; richiama correttamente il lessico specifico in un opportuno contesto; analizza e descrive fenomeni esaminando le variabili coinvolte e proponendo modelli interpretativi; padroneggia le proprie conoscenze riuscendo a trasferirle in contesti diversi da quelli studiati; realizza delle attività sperimentali per mettere in rilievo come sono fatti, come funzionano e a che cosa servono alcuni attrezzi e apparecchi di uso comune; analizza situazioni problematiche, formula ipotesi e previsioni, propone soluzioni argomentandone le scelte. SETTEMBRE: Prove d’ingresso e attività iniziali OTTOBRE: ENERGIA E FORZA OB. DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Scienze • Riconoscere la presenza di una forza dagli effetti che produce. • Riconoscere e rappresentare le componenti caratteristiche di una forza. • Mettere in relazione la forza con il lavoro e l’energia. • Osservare e comprendere il principio di funzionamento di una fionda. Tecnologia • Costruire una catapulta rudimentale e analizzarne il funzionamento. NOVEMBRE: LA PRESSIONE OB. DI APPRENDIMENTO Scienze • Comprendere il concetto di pressione. • Mettere in relazione la pressione con la forza e la superficie. Tecnologia • Comprendere il principio di funzionamento delle racchette da neve. Scienze: il concetto di forza, energia e lavoro. Tecnologia: la catapulta. CONTENUTI Scienze: la pressione. Tecnologia: le racchette da neve. DICEMBRE: LA FORZA DI GRAVITÀ OB. DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Scienze Scienze: la forza di • Comprendere il concetto di forgravità; l’accelerazione za di gravità. di gravità. • Comprendere il ruolo dell’aria Tecnologia: supporti nella caduta. per sostenere oggetti • Comprendere il concetto di di peso diverso. ATTIVITÀ Scienze: attraverso il gioco con una fionda accompagniamo i bambini a comprendere il concetto di forza, energia e lavoro. Proponiamo una rappresentazione grafica delle forze e una formulazione matematica del lavoro. Tecnologia: costruiamo una catapulta rudimentale e scopriamo come funziona. ATTIVITÀ Scienze: con alcuni giochi accompagniamo i bambini ad acquisire una prima idea di pressione oltre alla consapevolezza che forza e pressione sono due grandezze differenti anche se legate tra loro. Tecnologia: analizziamo come funzionano le racchette da neve. ATTIVITÀ Scienze: riproduciamo delle cadute per accompagnare i bambini a comprendere l’azione della forza di gravità e dell’attrito dell’aria. Constatiamo che la forza di gravità agi- accelerazione di gravità. Tecnologia • Progettare e costruire dei sostegni in grado di contrastare la forza di gravità. sce su un oggetto anche quando questo viene lasciato cadere in acqua. Tecnologia: costruiamo dei supporti per corpi di diverso peso calcolando la forza necessaria a cotrastarne la gravità. GENNAIO: IL VENTO COME AGENTE MODELLATORE – VERIFICHE INTERNEDIE OB. DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ Scienze • Conoscere l’origine del vento. • Riconoscere l’azione del vento sul paesaggio naturale in termini di erosione e modellamento. Tecnologia • Comprendere il principio di funzionamento di una centrale eolica. Scienze: il vento; l’azione del vento sui rilievi. Tecnologia: la centrale eolica. FEBBRAIO: SOSTANZE E MISCUGLI OB. DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Scienze Scienze: i miscugli • Conoscere le caratteristiche di omogenei ed eterogeun miscuglio omogeneo e di nei; le sostanze. un miscuglio eterogeneo. Tecnologia: le leghe. • Comprendere il significato del termine sostanza. • Distinguere i miscugli omogenei da una sostanza pura. • Distinguere i miscugli eterogenei da quelli omogenei. Tecnologia • Conoscere alcune caratteristiche delle leghe. MARZO: IL PROCESSO DIGESTIVO NELL’UOMO OB. DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Scienze Scienze: i principi nu• Riconoscere la presenza della tritivi contenuti nei civitamina C negli agrumi. bi; il sistema digerente. • Riconoscere gli alimenti che Tecnologia: il bicarcontengono amidi o grassi. bonato. • Conoscere le diverse fasi del processo digestivo. Tecnologia • Comprendere la funzione del bicarbonato come antiacido. APRILE: IL CUORE DEI VERTEBRATI OB. DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Scienze Scienze: il cuore e • Conoscere l’anatomia del cuol’apparato circolatorio re e dell’apparato circolatorio nei vertebrati. Tecno- Scienze: accompagniamo i bambini a scoprire che il vento è dovuto allo spostamento di masse d’aria e approfondiamone il ruolo di modellatore delle forme dei rilievi. Tecnologia: accompagniamo i bambini nella costruzione di un rudimentale modello di centrale eolica. ATTIVITÀ Scienze: partendo da un bicchiere d’acqua di rubinetto, accompagniamo i bambini a riconoscervi la presenza di solvente e soluto. Condividiamo il concetto di sostanza pura e sperimentiamo alcune tecniche di separazione. Tecnologia: analizziamo alcune leghe per capire da quali sostanze sono costituite. ATTIVITÀ Scienze: con prove sperimentali individuiamo con i bambini gli alimenti che contengono vitamina C, amidi o grassi. Quindi percorriamo il processo digestivo analizzando sperimentalmente che cosa avviene nelle diverse fasi. Tecnologia: testiamo con la cartina al tornasole la funzione neutralizzante del bicarbonato. ATTIVITÀ Scienze: proponiamo ai bambini uno studio di anatomia comparata analizzando il cuore dei vertebrati. Comprendere le fasi evolutive del cuore e dell’apparato circolatorio nei vertebrati. • Osservare dal vero e riconoscere le parti del cuore di un mammifero. Tecnologia • Individuare su un elettrocardiogramma le fasi di sistole e diastole. • logia: l’elettro- cardiogramma. MAGGIO: LA ZANZARA TIGRE – VERIFICHE FINALI OB. DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Scienze Scienze: la zanzara • Progettare e realizzare un aptigre. parecchio in grado di catturaTecnologia: la batre le uova di zanzara. box. • Osservare e descrivere le fasi di vita di una zanzara. • Progettare una campagna pubblicitaria. Tecnologia • Costruire una rudimentale batbox. e l’apparato circolatorio dei vertebrati più semplici (i pesci) e di vertebrati più evoluti (anfibi, rettili, uccelli e mammiferi). Dissezioniamo un cuore di maiale per vedere le parti che lo compongono. Tecnologia: leggiamo un elettrocardiogramma per riconoscere la sistole (fase di contrazione) e la diastole (fase di rilassamento). ATTIVITÀ Scienze: attraverso un lavoro di gruppo, proponiamo ai bambini di progettare e realizzare degli apparecchi per catturare uova o larve di zanzara. Valutiamo con i bambini le cause degli eventuali insuccessi e soffermiamoci sui mezzi naturali e chimici di lotta alla zanzara tigre. Tecnologia: visto che i pipistrelli sono particolarmente ghiotti di zanzare, analizziamo come è fatta una bat-box e costruiamone una.
