Scienze e Tecnologia 4^
COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA
L’ALUNNO:
acquisisce la consapevolezza che la realtà è una rete complessa di relazioni;
richiama correttamente il lessico specifico in un opportuno contesto;
analizza e descrive fenomeni esaminando le variabili coinvolte e proponendo modelli interpretativi;
padroneggia le proprie conoscenze riuscendo a trasferirle in contesti diversi da quelli
studiati;
realizza delle attività sperimentali per mettere in rilievo come sono fatti, come funzionano e a che cosa servono alcuni attrezzi e apparecchi di uso comune;
analizza situazioni problematiche, formula ipotesi e previsioni, propone soluzioni argomentandone le scelte.
SETTEMBRE: Prove d’ingresso e attività iniziali
OTTOBRE: ENERGIA E FORZA
OB. DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Scienze
• Riconoscere la presenza di una
forza dagli effetti che produce.
• Riconoscere e rappresentare le
componenti caratteristiche di
una forza.
• Mettere in relazione la forza
con il lavoro e l’energia.
• Osservare e comprendere il
principio di funzionamento di
una fionda.
Tecnologia
• Costruire una catapulta rudimentale e analizzarne il funzionamento.
NOVEMBRE: LA PRESSIONE
OB. DI APPRENDIMENTO
Scienze
• Comprendere il concetto di
pressione.
• Mettere in relazione la pressione con la forza e la superficie.
Tecnologia
• Comprendere il principio di
funzionamento delle racchette
da neve.
Scienze: il concetto di
forza, energia e lavoro.
Tecnologia: la catapulta.
CONTENUTI
Scienze: la pressione.
Tecnologia: le racchette da neve.
DICEMBRE: LA FORZA DI GRAVITÀ
OB. DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Scienze
Scienze: la forza di
• Comprendere il concetto di forgravità; l’accelerazione
za di gravità.
di gravità.
• Comprendere il ruolo dell’aria
Tecnologia: supporti
nella caduta.
per sostenere oggetti
• Comprendere il concetto di
di peso diverso.
ATTIVITÀ
Scienze: attraverso il gioco
con una fionda accompagniamo i bambini a comprendere il
concetto di forza, energia e
lavoro. Proponiamo una rappresentazione grafica delle forze e una formulazione matematica del lavoro.
Tecnologia: costruiamo una
catapulta rudimentale e scopriamo come funziona.
ATTIVITÀ
Scienze: con alcuni giochi accompagniamo i bambini ad
acquisire una prima idea di
pressione oltre alla consapevolezza che forza e pressione sono due grandezze differenti anche se legate tra loro.
Tecnologia: analizziamo come
funzionano le racchette da neve.
ATTIVITÀ
Scienze: riproduciamo delle
cadute per accompagnare i
bambini a comprendere
l’azione della forza di gravità e
dell’attrito dell’aria. Constatiamo che la forza di gravità agi-
accelerazione di gravità.
Tecnologia
• Progettare e costruire dei sostegni in grado di contrastare
la forza di gravità.
sce su un oggetto anche
quando questo viene lasciato
cadere in acqua.
Tecnologia: costruiamo dei
supporti per corpi di diverso
peso calcolando la forza necessaria a cotrastarne la gravità.
GENNAIO: IL VENTO COME AGENTE MODELLATORE – VERIFICHE INTERNEDIE
OB. DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
ATTIVITÀ
Scienze
• Conoscere l’origine del vento.
• Riconoscere l’azione del vento
sul paesaggio naturale in termini di erosione e modellamento.
Tecnologia
• Comprendere il principio di
funzionamento di una centrale
eolica.
Scienze: il vento; l’azione del vento sui rilievi.
Tecnologia: la centrale eolica.
FEBBRAIO: SOSTANZE E MISCUGLI
OB. DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Scienze
Scienze: i miscugli
• Conoscere le caratteristiche di
omogenei ed eterogeun miscuglio omogeneo e di
nei; le sostanze.
un miscuglio eterogeneo.
Tecnologia: le leghe.
• Comprendere il significato del
termine sostanza.
• Distinguere i miscugli omogenei da una sostanza pura.
• Distinguere i miscugli eterogenei da quelli omogenei.
Tecnologia
• Conoscere alcune caratteristiche
delle leghe.
MARZO: IL PROCESSO DIGESTIVO NELL’UOMO
OB. DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Scienze
Scienze: i principi nu• Riconoscere la presenza della
tritivi contenuti nei civitamina C negli agrumi.
bi; il sistema digerente.
• Riconoscere gli alimenti che
Tecnologia: il bicarcontengono amidi o grassi.
bonato.
• Conoscere le diverse fasi del
processo digestivo.
Tecnologia
• Comprendere la funzione del
bicarbonato come antiacido.
APRILE: IL CUORE DEI VERTEBRATI
OB. DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Scienze
Scienze: il cuore e
• Conoscere l’anatomia del cuol’apparato circolatorio
re e dell’apparato circolatorio
nei vertebrati. Tecno-
Scienze: accompagniamo i
bambini a scoprire che il vento è dovuto allo spostamento
di masse d’aria e approfondiamone il ruolo di modellatore delle forme dei rilievi.
Tecnologia: accompagniamo i
bambini nella costruzione di un
rudimentale modello di centrale eolica.
ATTIVITÀ
Scienze: partendo da un bicchiere d’acqua di rubinetto,
accompagniamo i bambini a
riconoscervi la presenza di
solvente e soluto. Condividiamo il concetto di sostanza
pura e sperimentiamo alcune
tecniche di separazione.
Tecnologia: analizziamo alcune leghe per capire da quali
sostanze sono costituite.
ATTIVITÀ
Scienze: con prove sperimentali individuiamo con i
bambini gli alimenti che contengono vitamina C, amidi o
grassi. Quindi percorriamo il
processo digestivo analizzando
sperimentalmente che cosa
avviene nelle diverse fasi.
Tecnologia: testiamo con la
cartina al tornasole la funzione neutralizzante del bicarbonato.
ATTIVITÀ
Scienze: proponiamo ai bambini uno studio di anatomia
comparata analizzando il cuore
dei vertebrati.
Comprendere le fasi evolutive
del cuore e dell’apparato circolatorio nei vertebrati.
• Osservare dal vero e riconoscere le parti del cuore di un
mammifero.
Tecnologia
• Individuare su un elettrocardiogramma le fasi di sistole e
diastole.
•
logia: l’elettro- cardiogramma.
MAGGIO: LA ZANZARA TIGRE – VERIFICHE FINALI
OB. DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Scienze
Scienze: la zanzara
• Progettare e realizzare un aptigre.
parecchio in grado di catturaTecnologia: la batre le uova di zanzara.
box.
• Osservare e descrivere le fasi di
vita di una zanzara.
• Progettare una campagna
pubblicitaria.
Tecnologia
• Costruire una rudimentale batbox.
e l’apparato circolatorio dei vertebrati più semplici (i pesci) e di
vertebrati più evoluti (anfibi,
rettili, uccelli e mammiferi).
Dissezioniamo un cuore di
maiale per vedere le parti che
lo compongono.
Tecnologia: leggiamo un elettrocardiogramma per riconoscere la sistole (fase di contrazione) e la diastole (fase di rilassamento).
ATTIVITÀ
Scienze: attraverso un lavoro di gruppo, proponiamo
ai bambini di progettare e
realizzare degli apparecchi per
catturare uova o larve di zanzara. Valutiamo con i bambini le cause degli eventuali insuccessi e soffermiamoci sui
mezzi naturali e chimici di lotta alla zanzara tigre.
Tecnologia: visto che i pipistrelli sono particolarmente
ghiotti di zanzare, analizziamo
come è fatta una bat-box e
costruiamone una.
