curricolo 2016 terza – musica - Istituto Comprensivo Fossacesia

ISTITUTO COMPRENSIVO FOSSACESIA
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CURRICOLO DI MUSICA a. s. 2015/2016
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL TRIENNIO
L’alunno:
1
Riconosce fonti e contesti sonori.
2
Decodifica i sistemi di notazione funzionali alla lettura e alla riproduzione sonora e utilizza la simbologia musicale convenzionale.
3
Riproduce semplici melodie per imitazione e/o lettura modulando correttamente la voce. Esegue brani monodici e polifonici (individualmente o
in coro).
CANTO CORALE
4
Esegue brani melodici e/o ritmici individualmente e in gruppo
MUSICA D’INSIEME
5
Interviene su modelli musicali dati, variandone le sequenze ritmico-melodiche. Dato lo scopo e alcune condizioni, produce un messaggio musicale
utilizzando semplici schemi. Rielabora in modo personale le esperienze relative alla pratica musicale e all’ascolto guidato.
6
Individua il contenuto espressivo, il messaggio e i caratteri stilistici di un brano. Riconosce gli aspetti timbrici, ritmici, melodici e formali di un
brano. Conosce, comprende ed usa il lessico musicale.
STORIA DELLA MUSICA
7
Conosce, descrive ed interpreta opere d’arte musicali.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DISCIPLINA: MUSICA
CLASSETERZA
AREA DELL’ESPRIENZA MUSICALE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
L’alunno:
Scrittura
Decodifica ed utilizza sistemi la simbologia musicale relativamente ai parametri di altezza, durata e dinamica
in contesti ritmici, melodici, tonali e modali diversi.
Percezione – Riproduzione
Esegue in modo espressivo, individualmente e collettivamente, brani strumentali e vocali di vari generi e
stili utilizzando tecniche esecutive complesse.
Comprensione
Interpreta in modo critico, attraverso l’ascolto, i contesti storico-culturali, i significati, le funzioni, le forme
strutturali e i mezzi espressivi delle opere d’arte musicali.
Produzione
Esegue e interpreta in modo personale il repertorio strumentale e vocale; realizza messaggi musicali
utilizzando schemi precostituiti, strutture aperte, modalità improvvisative, strumentazioni elettroniche.
CLASSETERZA
NUCLEI TEMATICI
PRODUZIONE
Percezione
Lettura e scrittura
Espressione vocale
Canto-Attività corali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Distinguere, riconoscere,
memorizzare (Sviluppo delle abilità
percettive)
Conoscenza della notazione
Educazione della voce
Corretta intonazione
Esecuzione strumentale
Musica d’insieme
Tecnica strumentale
Produzione musicale
creativa
Esplorare ed elaborare materiali
sonori
Interpretazione personale del
repertorio
Improvvisazione
Ideazione creativa
FRUIZIONE
CONSAPEVOLE
Ascolto
Comprensione dei
fenomeni sonori e dei
messaggi musicali
Riflessione critica
Interpretazione dell’opera musicale
(funzioni, significati e contenuti)
Analisi dei mezzi espressivi
Costruzione ed elaborazione di
significati personali, sociali,
culturali relativi a fatti, eventi e
opere del presente e del passato
Uso del linguaggio musicale
specifico
CONOSCENZE E ABILITA’
L’alunno:
Riconosce fonti e contesti sonori
CONTENUTI
Musica e civiltà
La musica in TV: le sigle, lo spot pubblicitario
Musica e cinema La canzone Il videoclip
Il laboratorio del compositore
Decodifica e usa la simbologia musicale
Strutture e significati
Riproduce melodie per imitazione e/o
I mezzi e le tecniche espressive: dinamica,
lettura modulando correttamente la voce
timbrica, ostinati, pedale
Esegue brani monodici e polifonici
Le forme musicali: ripetizione e contrasto, la
Esegue brani melodici e/o ritmici
fuga, il rondò, la forma sonata, la sinfonia, il
individualmente e in gruppo
concerto.
Progettare forme musicali
Realizza eventi sonori che integrino altre
Tecniche e strategie di elaborazioni musicali
forme artistiche
Musica e informatica
Rielabora in modo personale le esperienze Fare musica attraverso la voce e gli
relative alla pratica musicale e all’ascolto strumenti
guidato
La grammatica del ritmo
Interviene su modelli musicali dati, La voce e l’orecchio
variandone le sequenze ritmico-melodiche
La tecnica strumentale: il flauto dolce, la
Dato lo scopo e alcune condizioni, produce tastiera
un messaggio musicale utilizzando sia
La musica nel tempo
strutture aperte, sia schemi precostituiti.
Musiche di pace e di guerra.
Un secolo di storia attraverso le canzoni: canti
del Risorgimento e della prima guerra
mondiale
Individua il contenuto espressivo, il
messaggio e i caratteri stilistici di un brano Una guerra che ha cambiato il mondo: la
seconda guerra mondiale
Riconosce gli aspetti timbrici, ritmici,
Bandiere musicali: gli inni nazionali
melodici e formali di un brano
L’età romantica Fra 800 e 900
Conosce, descrive ed interpreta in modo
Le contraddizioni del mondo contemporaneo
critico opere d’arte musicali
Accede alle risorse musicali presenti in rete La musica popolare
Il jazz , Il rock
Storia della musica
La musica etnica, l’etnomusicologia
Conosce, comprende ed usa il lessico
musicale