Istituto Comprensivo Statale “Leonardo da Vinci” - Castel di Iudica a.s. 2012-2013 Progetto di Valutazione & Miglioramento INVITO AL MUSEO: DALLA SCUOLA AL WEB Diario di Bordo docente Titolo attività Rocciando insieme Tipologia Laboratorio Ore 12 Docente/i Terranova Vincenza Classe/i II C Finalità Promuovere la valorizzazione dell'ambiente nei suoi aspetti storicoarcheologici, geologici e paesaggistici. Diffondere cultura scientifica e conoscenza del patrimonio archeologiconaturalistico del territorio. Promuovere e sperimentare nuove metodologie didattiche di apprendimento cooperativo a carattere prevalentemente laboratoriale, centrate sui bisogni degli alunni. Favorire conoscenza ed uso delle tecnologie per scopi didattici. Obiettivi Facilitare l'approccio alla scoperta dell'identità territoriale attraverso esperienze sul campo (uscite didattiche) e metodi innovativi (fotografia digitale, video, ipertesti web) Documentare la presenza di particolari tipi di rocce, caratteristiche di un determinato periodo geologico, e attraverso un’analisi sensoriale, con l’aiuto di pochissimi strumenti, arrivare ad una loro classificazione e collocazione temporale. Progettare percorsi di apprendimento di tematiche ambientali centrati su visita, analisi e restituzione di conoscenze relative ad un territorio campione noto. Metodologia Osservazione sistematica sul campo Problem-solving Discussione in classe Raccolta dei dati delle esperienze collettive (uscite) e personali Verifica sul campo di ipotesi teoriche Apprendimento cooperativo Utilizzo di tecnologie avanzate per uso didattico (fotografia digitale, Wordpress) Descrizione esperienza Analisi di fonti storiche sul territorio. Studio di argomenti relativi alla classificazione dei campioni di rocce. Prima ricognizione su mappa dei luoghi dove si trova il sito archeologico. Uscita sul campo alla scoperta scientifica dei luoghi in cui si trova il sito archeologico dove sono raccolti i campioni di rocce da classificare. Verifica sul campo dei dati contenuti nella schedatura tecnica dei campioni di rocce. Riproduzione fotografica. Attività di laboratorio a scuola per la classificazione vera e propria. Organizzazione delle informazioni e delle conoscenze mediante appunti individuali o in piccoli gruppi, disegni, schemi, tabelle, foto. Restituzione digitale dei materiali di studio ed illustrazione su sezione web del sito MAD. Presentazione dell'esperienza in evento finale a classi aperte Prodotto finale - Pannello didattico per Laboratorio di Scienze - Redazione apposita Area su sito MAD. Comportamento degli alunni Il gruppo classe ha dimostrato interesse e impegno secondo personali inclinazioni e capacità. La collaborazione e partecipazione è cresciuta con il procedere del percorso didattico divenendo sempre più produttiva nello svolgimento delle attività, col procedere dalla fase più teorico-concettuale a quella pratico-applicativa. Gli alunni hanno, quindi, mostrato entusiasmo tanto nei confronti dello studio scientifico del loro territorio, quanto degli strumenti multimediali usati. La metodologia di cooperative learning con l'affidamento di compiti diversi secondo abilità e competenza in contesto di apprendimento non formale (giornalisti, fotografi, disegnatori, segretari, etc) ha consentito tanto la valorizzazione delle eccellenze – poche ma presenti – quanto il coinvolgimento di alunni difficili. Apprendimento Aspetti positivi Gli alunni si sono divertiti a trovare informazioni sul territorio Hanno sperimentato in modo positivo il lavoro di gruppo e la risoluzione di problemi in modo collaborativo Hanno apprezzato la capacità del docente di mettersi in gioco, di sperimentare l'uso di nuove tecnologie insieme. Hanno imparato ad identificare ed usare un linguaggio specifico adeguato Si sono sentiti protagonisiti di un percorso di valorizzazione del loro territorio. Commento del Grazie a questa esperienza è stato possibile raggiungere diversi obiettivi dal docente ai risultati punto di vista didattico e divulgativo. La sinergia tra Scuola, Esperti Esterni ed Enti territoriali (Comune, Assessorato ai Beni Culturali e Pro-loco) è stato un valore aggiunto al processo di formazione e comunicazione tra studenti, docenti ed enti. Si sono sensibilizzati gli studenti verso la ricchezza e le origini del proprio territorio unitamente alla sperimentazione positiva di nuove tecnologie a fini didattici e per la promozione del territorio. Inoltre, la verifica sul campo e la finalizzazione del percorso didattico ad un prodotto concreto ha favorito la necessità di comprendere e far propri linguaggi specifici, contenuti e modalità operative oltre che il senso di responsabilizzazione. Valutazione Rielaborazione dei dati raccolti con creazione di schede di sintesi. Presentazione orale relativa alla rielaborazione dei dati raccolti con creazione di schede di sintesi. La valutazione del risultati didattico-educativi perseguiti da ciascun allievo nel progetto è stata discussa e definita in sede dei Consigli di Classe del mese di Aprile secondo descrittori comuni per tutte le classi predisposti dal Gruppo di Valutazione e Miglioramento. Inoltre, a fine anno scolastico, avverrà la presentazione del lavoro svolto nel Laboratorio in evento che coinvolgerà tutti gli attori del progetto: alunni delle classi coinvolte, esperti esterni, tutor territoriali, docenti, famiglie. Castel di Iudica il 22/04/2013 Il Docente