Tedesco - E. Guala

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “E. GUALA”
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TEDESCO
ANNO SCOLASTICO 2009- 2010
CLASSI SECONDE
OBIETTIVI GENERALI TRASVERSALI:
 Favorire l’autonomia dell’alunno (di lavoro e di giudizio)
 Migliorare le tecniche di studio
 Affinare le capacità di osservazione, deduzione, analisi e sintesi
OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA:
 Comprendere il significato di semplici testi orali, prodotti senza naturali rallentamenti, cogliendo la
situazione e l’argomento del discorso, anche se non il significato di ogni singolo elemento
 Cogliere il senso globale di brevi messaggi dei mass – media su argomenti di interesse generale
 Sostenere una conversazione strutturalmente e contenutisticamente semplice, ma funzionalmente
adeguata e sufficientemente corretta per intonazione e pronuncia
 Eseguire la lettura intensiva ed estensiva, coglierne il senso e inferire, da un contesto noto, il significato
di elementi lessicali non ancora conosciuti
 Rispondere a domande, scrivere semplici lettere, completare esercizi di grammatica, eseguire dettati con
lessico già noto
 Compiere riflessioni su lessico, strutture e funzioni acquisite
 Riconoscere il valore dei simboli dell’ alfabeto fonetico internazionale.
 Identificare l’apporto alla comunicazione degli elementi non linguistici e non verbali
 Cogliere, comparativamente con l’italiano, gli elementi culturali specifici impliciti nella lingua e da essi
veicolati
SCELTE METODOLOGICHE E DIDATTICHE
Approccio funzionale-nozionale basato sulla praticità e concretezza dell’insegnamento, teso alla funzione
comunicativa della lingua presentata sempre in contesto d’uso.
STRUMENTI DI LAVORO
Libro di testo
Registrazioni su cassette
STRUMENTI DI RILEVAZIONE
Verifiche orali e scritte, formative e sommative con riferimento a:
a) comprensione orale e scritta
b) produzione orale e scritta
c) abilità integrate
Tipologia di esercizi: dialoghi, esercizi grammaticali, traduzioni dal tedesco all’italiano, descrizioni .....
Verifica sommativa orale: sotto forma di colloquio, di dialogo, evitando la ripetizione mnemonica.
Verifica sommativa scritta: svolta al termine di una o più unità didattiche, prima di procedere oltre.
Valutazione: concorrono diversi fattori:
a) grado di competenza espressiva dell’allievo
b) conoscenza dell’argomento
c) livello di comprensione orale e scritta
d) abilità di lettura, pronuncia, intonazione, accento
e) materiale scritto prodotto
Libro di testo: Catani, Greiner, Pedrelli, “Wie bitte?”,KOMPAKT 1 Neue Ausgabe, , Module C-G, Kursbuch +
Arbeitsbuch, Zanichelli;Bologna
Catani, Greiner, Pedrelli, “Wie bitte?”,KOMPAKT 2 Neue Ausgabe, , Module C-G, Kursbuch + Arbeitsbuch,
Zanichelli;Bologna
PRIMO QUADRIMESTRE
Modul E : dare e chiedere informazioni su gusti e preferenze relative al cibo.
Intenzioni comunicative: interagire in modo semplice in situazioni relative ai pasti in casa o in un locale, dare e
chiedere informazioni su gusti e preferenze relativi ai cibi; offrire qualcosa, chiedere quando qualcuno compie gli
anni, chiedere qual è il cibo o il colore preferito.
Grammatica: il presente del verbo modale “mögen”, la negazione con “nicht o kein”, gli avverbi di frequenza, il
presente dei verbi forti “essen – geben”, il caso dativo, la costruzione della frase con complementi al dativo e
accusativo, i vari modi per esprimere il verbo piacere e preferire, l' espressione es gibt.
Modul F: dare e chiedere informazioni relative a orari, percorsi, viaggi e vita quotidiana.
Intenzioni comunicative: comprendere, descrivere e dialogare in semplici situazioni relative al tempo libero ed ai
viaggi, chiedere e dare informazioni sui mezzi di trasporto, orari e biglietti, fare, accettare o rifiutare una proposta,
chiedere l’ora in modo ufficiale e colloquiale e rispondere; chiedere, dare e comprendere informazioni relative ad
azioni abituali e/o programmate, ad attività domestiche.
Grammatica: i verbi forti con cambio di vocale tematica da “-a” in “ä”, il preferito dei verbi ausiliari, i pronomi
personali al nominativo/accusativo/dativo, i verbi separabili ed inseparabili, la costruzione della frase con
complementi di tempo/modo/luogo, l’ora ufficiale.
SECONDO QUADRIMESTRE
Modul G: parlare del proprio tempo libero, parlare di sé.
Intenzioni comunicative: chiedere l’ora e rispondere, chiedere, dare e comprendere informazioni relative ad azioni
abituali e/o programmate, allle attività domestiche e saper produrre semplici testi scritti, chiedere a che ora
comincia qualcosa e rispondere, chiedere se ci sono delle novità, affermare che una cosa è giusta, chiedere se una
cosa è possibile, affermare che sei d’accordo.
Grammatica: il presente dei verbi forti “lesen – treffen”, il complemento di moto a luogo, gli avverbi di tempo e
di frequenza, le traduzioni del verbo “piacere”, il verbo sostantivato, le preposizioni con il caso dativo, la forma
interrogativa “welch-?”, il passato prossimo dei verbi deboli, il plurale dei cognomi, gli avverbi “sehr - viel –
lange”
Modul H: io e i miei amici.
Intenzioni comunicative: interagire in scambi dialogici riguardanti la sfera delle amicizie, chiedere ed esprimere
la propria opinione, parlare di avvenimenti passati e fare confronti.
Grammatica: il passato prossimo dei verbi deboli, il comparativo di maggioranza, di minoranza e uguaglianza, i
comparativi irregolari.
Bra, 24.09.2009
L’insegnante
ADRIANA ARIAUDO