Istituto Superiore “E. Guala” BRA
a.s. 2008 – 2009
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI LINGUA STRANIERA TEDESCO
CLASSE SECONDA C
OBIETTIVI GENERALI TRASVERSALI:
Favorire l’autonomia dell’alunno (di lavoro e di giudizio)
Migliorare le tecniche di studio
Affinare le capacità di osservazione, deduzione, analisi e sintesi
OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA:
Comprendere il significato di semplici testi orali, prodotti senza naturali rallentamenti, cogliendo la
situazione e l’argomento del discorso, anche se non il significato di ogni singolo elemento
Cogliere il senso globale di brevi messaggi dei mass – media su argomenti di interesse generale
Sostenere una conversazione strutturalmente e contenutisticamente semplice, ma funzionalmente
adeguata e sufficientemente corretta per intonazione e pronuncia
Eseguire la lettura intensiva ed estensiva, coglierne il senso e inferire, da un contesto noto, il significato
di elementi lessicali non ancora conosciuti
Rispondere a domande, scrivere semplici lettere, completare esercizi di grammatica, eseguire dettati con
lessico già noto
Compiere riflessioni su lessico, strutture e funzioni acquisite
Riconoscere il valore dei simboli dell’ alfabeto fonetico internazionale.
Identificare l’apporto alla comunicazione degli elementi non linguistici e non verbali
Cogliere, comparativamente con l’italiano, gli elementi culturali specifici impliciti nella lingua e da essi
veicolati
SCELTE METODOLOGICHE E DIDATTICHE
Approccio funzionale-nozionale basato sulla praticità e concretezza dell’insegnamento, teso alla funzione
comunicativa della lingua presentata sempre in contesto d’uso.
STRUMENTI DI LAVORO
Libro di testo
Registrazioni su cassette
STRUMENTI DI RILEVAZIONE
Verifiche orali e scritte, formative e sommative con riferimento a:
a) comprensione orale e scritta
b) produzione orale e scritta
c) abilità integrate
Tipologia di esercizi: dialoghi, esercizi grammaticali, traduzioni dal tedesco all’italiano, descrizioni .....
Verifica sommativa orale: sotto forma di colloquio, di dialogo, evitando la ripetizione mnemonica.
Verifica sommativa scritta: svolta al termine di una o più unità didattiche, prima di procedere oltre.
Valutazione: concorrono diversi fattori:
a) grado di competenza espressiva dell’allievo
b) conoscenza dell’argomento
c) livello di comprensione orale e scritta
d) abilità di lettura, pronuncia, intonazione, accento
e) materiale scritto prodotto
Libro di testo: Catani, Greiner, Pedrelli, “Wie bitte?”,KOMPAKT 2 Neue Ausgabe, , Module C-G, Kursbuch +
Arbeitsbuch, Zanichelli;Bologna
PRIMO TRIMESTRE
Modul I Viaggi
Intenzioni comunicative: interagire in scambi dialogici relativi al settore turistico – alberghiero, chiedere ed
esprimere opinioni personali, richiamare l' attenzione di qualcuno.
Grammatica: il verbo werden, le frasi subordinate con weil e dass, il passato prossimo dei verbi deboli e forti,
sostantivi e verbi con proposizione
Modul J: salute
Intenzioni comunicative: interagire in scambi dialogici riguardanti la salute, il benessere, le malattie e le abitudini
alimentari, parlare di obblighi e necessità, esprimere comandi e divieti, parlare del proprio stato di salute.
Grammatica: l' imperativo, il verbo sollen, il verbo durfen, la congiunzione wenn, riepilogo dei verbi modali,
verbi e aggettivi con preposizione.
SECONDO PENTAMESTRE
Modul k: le vacanze
Intenzioni comunicative: interagire in scambi dialogici riguardanti le ferie e programmi di viaggio, condizioni
atmosferiche.
Grammatica: il futuro, le preposizioni con il dativo e accusativo, stato in luogo e moto a luogo con nomi
geografici, le congiunzioni dass, weil, ob, wenn, i connettori ausserdem, daher, deshalb, sonst , trotzdem.
Modul L: l’abitazione.
Intenzioni comunicative: dare indicazioni sulla posizione e sugli spostamenti di oggetti e di persone nello spazio,
interagire in semplici conversazioni riguardanti l’abitare, scrivere brevi testi anche in forma epistolare per
descrivere la propria abitazione e/o la propria stanza.
Grammatica:i verbi di posizione, i verbi riflessivi, la declinazione dell’aggettivo preceduto da ein/eine, kein/keine,
e dagli aggettivi possessivi, gli avverbi bald, schnell, früh, i verbi einschlafen, verschlafen, il verbo sich freuen.
Modul M: la scuola, il lavoro.
Intenzioni comunicative:dare e comprendere informazioni di carattere scolastico: materie, orari, voti; esprimere
opinioni sull’argomento”paghetta”; fare confronti sull’argomento scuola/paghetta; chiedere,dare e comprendere
informazioni sulle professioni; parlare di attività sportive; interagire in semplici conversazioni riguardanti la
scuola e il lavoro; chiedere e dare informazioni sui propri progetti; esprimere ciò che si ha voglia o non si ha
voglia di fare; dire che si trova divertente fare qualcosa.
Grammatica: il superlativo relativo del’avverbio e dell’aggettivo in funzione predicativa, il pronome relativo al
nominativo e all' accusativo, il verbo “studiare”, l’uso dell’infinito, la declinazione dell’aggettivo al plurale non
preceduta da articoli, Haupt- nei composti, il verbo “sapere”, i verbi con preposizione.
Modul N: la moda
Intenzioni comunicative: interagire in comunicazioni sul tema “abbigliamento/moda”, dare e comprendere
informazioni sul tema “abbigliamento/moda” e relative professioni; esprimere opinioni sul tema moda; chiedere e
dare giudizi sul proprio abbigliamento e su quello altrui; parlare della moda giovanile e del proprio abbigliamento
preferito; evidenziare qualcosa di particolare nell’aspetto di una persona; scrivere brevi testi, anche in forma
epistolare, sul tema moda e sulle professioni ad essa collegate.
Grammatica: la declinazione del’aggettivo preceduto da der, das, die, diesel, dieses, diese. Gli aggettivi
interrogativi, was für ein- e welch-. I verbi Tragen, anhaben, anziehen. I verbi con preposizione. Il superlativo
relativo dell’aggettivo in funzione attributiva. (Riepilogo della declinazione dell’aggettivo). Le preposizioni
infinitive: ohne + zu + infinito, um + zu + infinito.
Bra, 15.10.2008
L’insegnante
Daisy De Gioannini
