Dislessia e materie umanistiche
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DSA E DISCIPLINE UMANISTICHE Dalle difficoltà con le abilità di base alle difficoltà in: ● Comprensione del testo ● Produzione del testo ● ● ● Grammatica Dott. Enrico Rialti Psicolinguista e Tutor dell'Apprendimento ● Formatore A.I.D. Alcune premesse... Le difficoltà di base DISTURBI DI APPRENDIMENTO DISTURBI DI APPRENDIMENTO LETTURA SCRITTURA MEMORIA VERBALE DI LAVORO Le difficoltà con le operazioni alte C'era una volta.. - un re! - diranno subito i miei piccoli lettori. -No, ragazzi, avete sbagliato. C'era una volta un pezzo di legno. Non era un legno di lusso, ma un sempice pezzo da catasta, di quelli che d'inverno si mettono nelle stufe e nei caminetti per accendere il fuoco e per riscaldare le stanze Usare un particolare lingua invece che un'altra corrisponde a comportarsi in un modo piuttosto ce in un altro. Sia il linguaggio in generale che le lingue particolari possono essere considerati come comportamento, o attività, almeno in parte osservabile e riconoscibile come comportamento linguistico, non solo da arte degli osservatori partecipi... Le difficoltà con le operazioni alte Ce chi segue molto la moda e chi no chi fa esattamente il contrario io un po di tutto perchè se mi capita di piacere melometto è che non o seguo molto quindi non lo so cosa succede e allora mi astengo ma a mio padre interessa per lavoro e io seguo mia madre che non gliene frega niente della moda a scuola è possibile che siano le ragazze a seguire la moda ma... Le difficoltà con le operazioni alte UN MODELLO TEORICO DI INTERVENTO MISURE DISPENSATIVE STRUMENTI COMPENSATIVI STRUMENTI DI STUDIO STRATEGIE DI STUDIO FONDAMENTI METODOLOGICI/DEONTOLOGICI/DIDATTICI Un modello teorico di intervento Quali potrebbero essere le parole chiave per un intervento con DSA (e non solo)? FONDAMENTI DIDATTICI: METACOGNIZIONE MULTISENSORIALITA' SISTEMATICITA' LO STUDENTE: TRA STRATEGIE E STRUMENTI CONSAPEVOLEZZA DEI PROCESSI COGNITIVI CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE STRATEGIE DI STUDIO USO ATTIVO DI STRUMENTI NELLO STUDIO VISIONE INCREMENTALE DELL'INTELLIGENZA Comprensione del testo Produzione del testo Grammatica ● ● ● passare dal parlare “turco” (definizioni astratte e incomprensibili oltre che inaffidabili) al parlare “italiano” (osservare cosa succede) un’idea di ragione come mossa di fronte alla provocazione della realtà, e non come schema da imporre alla realtà categorizzare è riconoscere «forme» LA GRAMMATICA è UN SISTEMA E I SISTEMI SI ESPLICANO PIU' AGEVOLMENTE MEDIANTE LE RAPPRESENTAZIONI VISIVE E L'UTILIZZO DEI COMPONENTI. NON MEDIANTE UN PERCORSO SEQUENZIALE/LINEARE STRUMENTI COMPENSATIVI SINTESI VOCALI AUDIOLIBRI LIBRI DIGITALI AMBIENTE STUDIO PDF PC CON PROGRAMMI SCRITTURA MISURE DISPENSATIVE TEMPI CIRCOSCRIVERE GLI OBIETTIVI RIDUZIONE QUANTITATIVA DEI COMPITI (PER CONSENTIRE SISTEMATICITA' DELL'APPRENDIMENTO) ORTOGRAFIA SCINDERE GLI OBIETTIVI IN SUB-OBIETTIVI BIBLIOGRAFIA: “L'ALBERO DEI VERBI” di Lenzi e Emili (Libriliberi) “COSI' IMPARO” di Rialti, Panizzi, Bechelli, Ciuffi, Fioravanti (LIbriliberi)
