I.C. “A. MALERBA”
CATANIA
A.S. 2016-17
SCUOLA PRIMARIA
VIA DE CARO
CLASSE IV SEZ. A
U.D.A.
DISCIPLINARE
MAT E MAT I CA
DATI, MEDIA E MODA
DOCENTE:
Silvana Valenti
I.C. “A. MALERBA”
CATANIA
A.S. 2016-17
ORDINE DI SCUOLA COINVOLTO: Primaria
CLASSE IV sez. A - Plesso Via De Caro
UNITA’ DI APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE
TITOLO
Dati, media e moda
PRODOTTO
- Compito di realtà: ricercare dati per ricavare informazioni
e rappresentarli in tabelle e grafici.
COMPETENZE CHIAVE/ COMPETENZE
CULTURALI SPECIFICHE
EVIDENZE OSSERVABILI
MATEMATICA
Leggere e rappresentare dati relativi a
esperienze concrete condotte a scuola
con diagrammi, schemi e tabelle.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Svolgere compiti per contribuire al
lavoro collettivo.
IMPARARE AD IMPARARE
Organizzare il proprio apprendimento.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE
ABILITÀ
(per ogni singola competenza)
CONOSCENZE
(per ogni singola competenza)
MATEMATICA
Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, Statistica, dati, tabelle e grafici, moda,
media, frequenza.
utilizzando rappresentazioni grafiche e strumenti di
calcolo.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Il
Collaborare per svolgere un lavoro di gruppo.
significato
dei
concetti
di
responsabilità,
collaborazione,
autocontrollo.
IMPARARE AD IMPARARE
Metodologie e strumenti di
-Leggere, interpretare e costruire semplici grafici e organizzazione delle informazioni
tabelle.
(grafici e tabelle).
PERIODO
DI
REALIZZAZIONE Gennaio
ORE
PER DISCIPLINA
ATTIVITÀ
Matematica: 8 ore
Spiegazione frontale; indagini statistiche; rilevazione e lettura di dati
per ricavare informazioni; rappresentazione dai dati in tabelle e grafici;
riflessione sui dati.
Spiegazione frontale; metodologie dell’apprendimento cooperativo.
METODOLOGIA
Docente di classe: Silvana Valenti
PERSONALE
INTERNO
Libri di testo.
STRUMENTI/
ATTREZZATURE
UNITA’ DI APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE
Valutazione abilità e conoscenze: in itinere e finale (prove strutturate e
colloqui)
VALUTAZIONE
Valutazione competenze: griglie di osservazione e rubriche valutative.
Valutazione del prodotto: accuratezza, precisione, efficacia
comunicativa.
PIANO DI LAVORO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Docente referente: Silvana Valenti
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi
Attività
Conversazione
guidata e
spiegazione:
-l’indagine
statistica
-l’istogramma
Strumenti
Tempi
(dal / al)
dialoghi, attività 17 gennaio
sul quaderno.
2 ore
1
2
3
Conversazione
guidata e
spiegazione:
-l’indagine
statistica
-l’areogramma
18 gennaio
Conversazione
guidata e
spiegazione:
-l’indagine
statistica
-l’ideogramma
19 gennaio
1 ora
2 ore
Esiti
Rappresentazione
grafica
dell’indagine
statistica
Valutazione
Osservazione
dell’andamento
della
conversazione,
interesse
e
partecipazione
attiva
alle
attività;
domande
pertinenti e
utilizzo di
termini specifici
della disciplina
Rappresentazione Osservazione
grafica
dell’andamento
dell’indagine
della
statistica
conversazione,
interesse
e
partecipazione
attiva
alle
attività;
domande
pertinenti e
utilizzo di
termini specifici
della disciplina
Rappresentazione Osservazione
grafica
dell’andamento
dell’indagine
della
statistica
conversazione,
interesse
e
partecipazione
attiva
alle
attività;
domande
pertinenti e
utilizzo di
termini specifici
della disciplina
Compito di
realtà
4
24 gennaio
2 ore
Relazione finale
25 gennaio
1 ora
5
Relazione
sull’esperienza
vissuta.
DIAGRAMMA DI GANTT
TEMPI:
Fasi
FASE 1
1
17 genn.
2
FASE 2
FASE 3
FASE 4
19 genn.
.
FASE 5
18 genn.
3
4
24 genn
5
25 genn.
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER LA VALUTAZIONE DELL’ UDA
Competenza chiave di
riferimento
Criteri
Livello
evidenze
attribuito
MATEMATICA
Ricerca dati per ricavare informazioni e
costruisce rappresentazioni.
CITTADINANZA
Collabora
apportando
costruttivo.
E COSTITUZIONE
IMPARARE AD IMPARARE
all’interno
del
gruppo,
il
proprio
contributo
Sa organizzare le conoscenze
rappresentarle in semplici grafici.
e
LEGENDA
DESCRITTORI E LIVELLI DI PADRONANZA DELLE COMPETENZE
A. AVANZATO: l’alunno mostra padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità;
svolge compiti e risolve problemi complessi.
B. INTERMEDIO: l’alunno mostra di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite;
svolge compiti in situazioni nuove.
C. BASE: l’alunno mostra di possedere conoscenze e abilità fondamentali, svolge compiti
semplici anche in situazioni nuove.
D. INIZIALE: l’alunno, se opportunamente guidato, svolge compiti semplici in situazioni
note.
COMPITO DI REALTA'
CONSEGNA AGLI STUDENTI
TITOLO UdA: Dati, media e moda
COSA SI CHIEDE DI FARE:
Ogni gruppo deve realizzare un’indagine statistica su un argomento scelto da
voi.
IN CHE MODO:
Sarete organizzati in tre gruppi di lavoro.
Ognuno di voi avrà un compito specifico all'interno del gruppo:
•
•
•
•
Coordinatore (coordina e guida il gruppo nello svolgimento del compito)
Scrittore
Illustratore
Relatore (relazione a docenti e compagni il lavoro svolto)
PRODOTTO: grafici sulle indagini statistiche effettuate.
CHE SENSO HA (a cosa serve, per quali apprendimenti):
Nell’ unità didattica avete imparato che cos’è un’ indagine statistica, come si
registrano i dati in tabelle e grafici, le nozioni di moda, media e frequenza.
In questa fase dovrete organizzarvi per condurre un’indagine scegliendo l’argomento
e il campione da intervistare; dopo dovrete rappresentare i dati rilevati con i grafici
che conoscete.
Inoltre, dovrete dimostrare di saper collaborare tra voi per contribuire a un lavoro
collettivo e di saper risolvere eventuali situazioni problematiche.
FASI DEL LAVORO:
1. Suddivisione degli alunni in tre gruppi
2. All’ interno di ogni gruppo, confrontarsi per la scelta dell’argomento su cui
indagare
3. Stabilire la popolazione statistica a cui rivolgere l’indagine
4. Effettuare la rilevazione dei dati
5. Registrare i dati con l’utilizzo di grafici (istogramma-ideogrammaareogramma)
6. Trovare la media e la moda del argomento analizzato.
7. Socializzare la procedura ai compagni degli altri gruppi, tenendo conto che
ogni componente del gruppo deve conoscere il percorso realizzato e
saperlo esporre.
TEMPI:
Il lavoro verrà realizzato nel mese di Gennaio, durante le ore di matematica.
RISORSE:
Libri di testo, materiale di facile consumo.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
L’insegnante valuterà: la capacità di organizzarsi e di comunicare nel gruppo al fine
di collaborare e risolvere le difficoltà incontrate; il rispetto del tempo; l’impegno, la
partecipazione e il senso di responsabilità del ruolo all’interno del gruppoIl prodotto verrà valutato per correttezza e accuratezza nell’esecuzione.
Inoltre, ognuno di voi dovrà scrivere una relazione che descriva le fasi del lavoro
svolto, eventuali difficoltà incontrate, le scelte compiute e una vostra valutazione del
gruppo.
SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE DELLO STUDENTE
-
Descrivi il percorso generale dell’attività
Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu
Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte
Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento
Come valuti il lavoro da te svolto
