Programmazione annuale docente classe 1^B CT

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ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE “GINO ZAPPA ”
cod.meccanografico VATD08000G – codice fiscale 94000170129
Via Achille Grandi, 4 - 21047 SARONNO (Va) - Tel. 02/960.31.66 sito internet: www.itczappa.it
Fax 02/967.01.431 e-mail: [email protected]
Sistema Qualità UNI EN ISO 9001 ED 2008
Programmazione annuale docente classe 1^B CT
Docenti : Macaluso Maria Annunziata e Gentile Matteo
Classe : 1^ sez. B CT
Materia di insegnamento : Scienze integrate ( CHIMICA)
Libro di testo : CHIMICA INTERATTIVA
Passannanti Sbriziolo
Tramontana
Anno scolastico
2013/14
Saronno, 05/11/13
Firme docenti
………………………………………………….
………………………………………………….
Mod. 7504 A_r00 programmazione annuale docente classi 1^ - 2^ - 3^ 10/10/2011 (aggiornato vedi data)
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ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE “GINO ZAPPA ”
cod.meccanografico VATD08000G – codice fiscale 94000170129
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1.
Situazione di partenza :
L’osservazione della situazione di partenza della classe, che è stata effettuata con domande
dal posto ed esercizi alla lavagna, ha evidenziato lacune in matematica.
Pertanto per la prima parte dell’anno è stato necessario riprendere i concetti basilari di
matematica (potenze, proporzionalità, formule inverse ed equivalenze).
La partecipazione degli alunni all’attività didattica è inadeguata.
L’impegno nello studio, per la maggior parte degli alunni, al momento è accettabile

Esito test/prove di ingresso : numero degli studenti per livello ( la compilazione di questa parte è facoltativa)
LIV ALTO
(VOTI 9-10)
2.
LIV MEDIO
(VOTI 7-8)
LIV SUFF
(VOTO 6)
LIVELLO BASSO
(SOTTO IL 5)
Definizione degli obiettivi di carattere formativo e/o professionale interdisciplinari, comportamentali e
cognitivi, competenze chiave di cittadinanza da acquisire ( scegliere gli obiettivi più significativi rispetto
alle caratteristiche della disciplina di riferimento)
X imparare ad imparare
□ progettare
□ comunicare
X collaborare partecipare
□ agire in modo autonome e responsabile
X risolvere i problemi
X individuare collegamenti e relazioni
□ acquisire ed interpretare l’ informazione
Con questa disciplina di studio si intende favorire la formazione dello studente fornendogli abilità di tipo culturale,
strumentale, operativo e organizzativo.
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3.
Obiettivi e contenuti disciplinari – formulazione degli obiettivi per Unità di apprendimento:
1) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :Le grandezze fisiche e loro misure
COMPETENZE
. Individuare strategie adeguate
per la soluzione di problemi
. Analizzare i dati e interpretarli
con l’ausilio di rappresentazioni
grafiche
ABILITA’
. Utilizzare correttamente le
unità di misura del S.I. nella
risoluzione di problemi
. Esprimere il risultato di calcoli
che utilizzano dati ricavati
sperimentalmente con il corretto
numero di cifre significative
. Eseguire le conversioni da una
scala termometrica all’altra
. Eseguire i calcoli sulla densità
. Leggere la portata e la
sensibilità di strumenti tarati e
graduati
. Effettuare misure di massa,
volume, densità e temperatura
2) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : Le caratteristiche della materia
COMPETENZE
. Analizzare fenomeni dal punto
di vista qualitativo
. Analizzare i dati e interpretarli
con l’ausilio di rappresentazioni
grafiche
ABILITA’
.
Costruire
i
grafici
temperatura/tempo per i passaggi
di stato
. Leggere e interpretare i grafici
sui passaggi individuandone i
punti fissi
. Distinguere i calori latenti nei
passaggi di stato
3) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : La composizione della materia
COMPETENZE
. Analizzare fenomeni dal punto
di vista qualitativo
x□1^P □2^P
CONOSCENZE
.
Conoscere
le
grandezze
fondamentali e derivate del S.I.
. Conoscere le regole per
determinare il numero di c.s.
. Conoscere i concetti di massa,
volume, peso e densità di un
corpo; calore e temperatura e le
scale termometriche più in uso.
x□1^P □2^P
CONOSCENZE
. Conoscere gli stati fisici della
materia
. Conoscere i passaggi di stato
x□1^P □2^P
ABILITA’
CONOSCENZE
. Distinguere un miscuglio . Conoscere la differenza tra
eterogeneo da uno omogeneo
sostanza pura e miscuglio
. Individuare la tecnica più . Conoscere le principali tecniche
idonea per separare i miscugli.
di separazione
. Effettuare separazioni tramite
filtrazione,
distillazione
,
cristallizzazione, centrifugazione
4) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :Le trasformazioni chimiche e le leggi che le governano x□1^P □2^P
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COMPETENZE
. Analizzare i fenomeni dal punto
di vista qualitativo
ABILITA’
. Distinguere una trasformazione
fisica
da
una
chimica
individuandone alcuni esempi
. Scrivere i simboli degli elementi
a partire dai loro nomi e
viceversa
. Verificare sperimentalmente la
legge di Lavoisier
5) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :La stuttura dell’atomo
COMPETENZE
. Analizzare e interpretare i dati
forniti
ABILITA’
. Distinguere le particelle
elementari che compongono
l’atomo
. Calcolare il numero di neutroni
noti A e Z
. Calcolare la masssa atomica
media di un atomo conoscendo i
numeri di massa e le quantità
percentuali dei suoi isotopi
6) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :Il linguaggio chimico
COMPETENZE
Individuare strategie adeguate
per la soluzione di problemi
ABILITA’
. Calcolare la massa molecolare
di un composto e la quantità di
sostanza in mole
. Calcolare il numero di atomi e
di molecole utilizzando il
Numero di Avogadro
. Determinare la composizione
percentuale di un composto di
cui è nota la formula chimica
.Determinare la formula minima
di
un
composto
dalla
composizione percentuale
. Determinare la formula
molecolare di un composto
conoscendo la formula minima e
la massa molecolare.
7) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : Numeri quantici e orbitali atomici
CONOSCENZE
. Conoscere i simboli degli
elementi
. Conoscere le leggi ponderali
della chimica
□1^P
x□2^P
CONOSCENZE
.
Conoscere
le
particelle
fondamentali che costituiscono
un atomo
. Conoscere il concetto di numero
atomico, di numero di massa , di
isotopi e di massa atomica
□1^P
x□2^P
CONOSCENZE
. Conoscere il concetto di mole
come unità di quantità di
sostanza
. Conoscere il valore del Numero
di Avogadro e il suo significato
□1^P
x□2^P
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COMPETENZE
. Leggere, comprendere
interpretare testi scritti
e
ABILITA’
. Correlare tra loro i numeri
quantici
.Correlare i numeri quantici e gli
orbitali
. Applicare le regole di
riempimento degli orbitali per i
primi 36 elementi
. Scrivere La configurazione
elettronica totale di un elemento
8) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :Periodicità e configurazione elettronica
COMPETENZE
. Analizzare fenomeni dal punto
di vista qualitativo
ABILITA’
. Leggere la configurazione
elettronica
esterna
di
un
elemento utilizzando la sua
posizione nella tavola periodica
. Distinguere le proprietà
chimico-fisiche degli elementi dei
diversi gruppi in base agli
elettroni esterni
. Spiegare la forma a livelli di
energia dell’atomo sulla base
delle evidenze sperimentali come
il saggio alla fiamma
. Riconoscere un elemento
chimico mediante il saggio alla
fiamma
9) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :I legami chimici
COMPETENZE
. Analizzare fenomeni dal punto
di vista qualitativo
ABILITA’
. Riconoscere un legame ionico,
covalente polare o puro
. Confrontare la polarità dei
legami utilizzando i valori di
elettronegatività
. Scrivere la formula di una
molecola o di uno ione
utilizzando la simbologia di
Lewis
CONOSCENZE
. Conoscere il concetto di orbitale
. Conoscere il simbolo, il valore e
il significato dei numeri quantici
. Conoscere le regole che
permettono il riempimento degli
orbitali
□1^P
x□2^P
CONOSCENZE
. Conoscere il concetto di energia
di ionizzazione e di affinità
elettronica
□1^P
x□2^P
CONOSCENZE
. Conoscere il concetto di
elettronegatività per classificare i
legami
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. Verificare sperimentalmente la
polarità di liquidi e di solidi
mediante bacchette cariche
. Verificare la relazione tra
polarità e miscibilità ; tra
polarità e solubilità
10) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :Nomenclatura dei principali composti inorganici
COMPETENZE
. Leggere, comprendere
interpretare testi scritti
4.
e
ABILITA’
. Riconoscere nella tavola
periodica la posizione dei metalli
e dei non metalli
. Assegnare il n.ox. agli elementi
in un composto
Scrivere
e
successivamente
bilanciare
le
reazioni
di
preparazione
dei
principali
composti inorganici
. Assegnare il nome ad un
composto conoscendo la sua
formula
. Scrivere la formula di un
composto conoscendo il suo
nome
Obiettivi e contenuti interdisciplinari ( riservato ai docenti
apprendimento interdisciplinari)
1)UNITÀ DI APPRENDIMENTO : Le grandezze fisiche e loro misure
□1^P
x□2^P
CONOSCENZE
. Conoscere il concetto di n.ox. e
le regole di calcolo relativo
. Conoscere le regole della
nomenclatura tradizionale.
che hanno
concordato unità di
x□1^P □2^P
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Individuare
strategie
adeguate per la soluzione
di problemi
Utilizzare
correttamente le unità
di misura del S.I.
Eseguire calcoli sulla
densità
Conoscere
le
grandezze
fondamentali e derivate del S.I.
Conoscere
le
regole
per
determinare il numero di c.s.
DISCIPLINE
COINVOLTE
Scienze
Fisica
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Analizzare i dati e
interpretarli con l’ausilio
di
rappresentazioni
grafiche
Esprimere il risultato
di calcoli
con il
corretto numero di
cifre significative
Conoscere i concetti di massa,
volume, peso e densità di un
corpo; calore e temperatura e le
scale termometriche più in uso.
2) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : Le caratteristiche della materia
x□1^P □2^P
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Analizzare i dati e
interpretarli con l’ausilio
di
rappresentazioni
grafiche
Costruire
i
grafici
temperatura/tempo per
i passaggi di stato
Conoscere gli stati fisici della
materia
5.
Conoscere i passaggi di stato
DISCIPLINE
COINVOLTE
Scienze
Fisica
Metodologia di lavoro, Strumenti di lavoro, Verifiche e Valutazione, Recupero
Metodologia di lavoro
lezione frontale
X lezione frontale articolata con interventi
discussione
X attività di laboratorio
esercitazione individuale
X lavoro di ricerca di gruppo o individuale
analisi di testi e materiali
visite guidate
Strumenti di lavoro
X Libro di testo
Dispense
X Lavagna
Lavagna Luminosa
LIM
X Laboratorio
Articoli da riviste specializzate
INTERNET
Verifiche e Valutazione
(criteri/ n. prove/ tipologie di prove)
 Criteri:
si fa riferimento a quanto stabilito in Collegio Docenti circa la
valutazione sia per i criteri che per lo strumento da adottare.
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
Numero MINIMO delle verifiche:
prove scritte n. 2 nella prima parte e
n. 3 nella seconda parte dell’anno scolastico
prove orali
n. 1/2 nella prima parte e
n. 2 nella seconda parte dell’anno scolastico
prove pratiche n. 1 nella prima parte e
n. 2 nella seconda parte dell’anno scolastico;
Recupero
(indicare le modalità)

Dopo un eventuale recupero al termine del primo periodo si
somministrerà una prova per la verifica degli obiettivi minimi,
il cui esito positivo determinerà il superamento
dell’insufficienza

La valutazione finale terrà conto:
a. dei risultati dell’apprendimento ottenuti nelle prove
sommative;
b. impegno;
c. partecipazione al dialogo educativo;
d. progresso nell’apprendimento rispetto al livello di partenza;

Tipologie di verifiche:
X interrogazione lunga;
X interrogazione breve;
tema o problema
X prove strutturate
questionario
relazione;
X esercizi/prove pratiche;
analisi del testo;
saggio breve;
valutazione dei quaderni;
valutazione interventi in aula;
X in itinere
corso di recupero
X correzione degli errori individualmente
X correzione degli errori in gruppo
X helping didattico
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data)
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