1. Libri, articoli e iniziative editoriali

Di seguito trovate ordinate in ordine alfabetico e brevemente illustrate le principali novità editoriali
nazionali e internazionali dal 2010 al 2013 (in press) nell’ambito della psicologia e psicoterapia a
orientamento cognitivo comportamentale in età evolutiva
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Ammaniti,M.(a cura di) (2010), Psicopatologia dello Sviluppo. Modelli teorici e percorsi a rischio.
Milano: Raffaello Cortina
Il manuale raccoglie i più recenti contributi provenienti dalla ricerca in età evolutiva. Vengono descritte
le sindromi cliniche, dai disturbi affettivi ai disturbi dell’attaccamento, con considerazioni che si
riflettono utilmente per la diagnosi e la messa a punto di strategie di intervento efficace.
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Andolfi, A.(A cura di),(2010),Il bambino in terapia familiare. Roma: FrancoAngeli
Il libro raccoglie i contributi di diversi autori, esperti clinici nell’ambito della psicologia dello sviluppo,
che forniscono indicazioni su come impostare un’osservazione accurata del bambino e la successiva
progettazione di un percorso di sostegno e psicoterapia. Nello specifico, il manuale contiene riflessioni
su teoria dell’attaccamento e applicazioni cliniche; abuso e maltrattamento; autismo; disabilità; disturbi
della condotta.
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Andolfi, A.; Mascellani, A. Storie di adolescenza (2010). Esperienze di terapia familiare. Milano:
Raffaello Cortina Editore.
Il libro si sofferma su tematiche inerenti l’adolescenza quali depressione, dipendenze patologiche,
violenza, descrivendo le linee guida per la progettazione di interventi che tengano congiuntamente in
considerazione l’adolescente e il contesto relazionale in cui è inserito.
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Aldridge, J.; Measham, F.; Parker, H.; Williams, L. (2010) Illegal Leisure Revisited. Changing
Patterns of Alcohol Use in Adolescents and Young Adults. Psychology Press.
Attraverso i risultati di uno studio longitudinale e la presentazione di casi clinici ed esperienze di vita, il
libro affronta il tema della dipendenza da droghe e da alcol nel periodo adolescenziale, mettendo in
luce snodi evolutivi, peculiarità e elementi di potenziale rischio nel percorso di sviluppo tipico e atipico
dall’età adolescenziale a quella del giovane adulto.
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Alexander, J.; Le Grange, D. (2010). My Kid is Back.
Empowering Parents to Beat Anorexia
Nervosa. Londra, New York: Routledge.
Il libro dimostra come interventi sull’anoressia che coinvolgono congiuntamente bambino e famiglia
possano costituire un potente mezzo attraverso cui superare l’anoressia. Oltre alla testimonianza di
famiglie che hanno affrontato il problema, il libro fornisce linee guida per genitori e clinici finalizzate
alla messa a punto di un intervento efficace.
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Anolli, L. (2011). La sfida della mente multiculturale , Raffaello Cortina Editore, Milano
Il libro è dedicato a un tema di attualità, ossia quello della multiculturalità. Il volume, sistematico e
ricco di riferimenti bibliografici, si propone di condividere con il lettore i diversi aspetti della nostra
mente (cognitiva, pragmatica e comunicativa, emotiva e affettiva, sociale) in modo discorsivo e
partecipativo. Al termine dei diversi capitoli, il libro è corredato inoltre dalla descrizione di specifiche
attività educative realizzate nel territorio di lavoro dell’autore, Milano, fra bambini cinesi e italiani, al
fine di fornire linee guida che possano essere ampliate ed applicata in concreto nelle scuole italiane.
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Beidel, C. D., Alfano, C. A. (2011), Child Anxiety Disorder, Routledge, Londra.
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La nuova edizione di questo volume presenta un dettagliato approfondimento degli elementi
diagnostici e di trattamento implicati nella terapia e nel sostegno di bambini con disturbi d’ansia,
disturbi del sonno, disturbo post-traumatico, ossessivo compulsivo e di separazione
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Blaustein, M. E.; Kinniburgh, K. M. (2010). Treating Traumatic Stress in Children and
Adolescents. How to Foster Resilience through Attachment, Self-Regulation, and Competency. New
York: Guilford Press.
Il libro offre linee guida per la progettazione di interventi rivolti a bambini e adolescenti che abbiano
vissuto esperienze traumatiche. Le indicazioni per la strutturazione dei programmi sono applicabili sia
al contesto clinico individuale sia al trattamento residenziale.
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Brownell, C.A.; Kopp, C. B. (a cura di) (2010). Socioemotional Development in the Toddler
Years. Transitons and Transformation. New York: Guilford.
Il manuale approfondisce lo sviluppo emotivo e sociale
e gli elementi che contraddistinguono il
passaggio attraverso le diverse fasi evolutive, a partire dall’anno di età fino ai 3 anni.
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Brent, D. A., Poling, K., D., Goldstein, T. R., (2011), Treating Depressed and Suicidal
Adolescents, A Clinician’s Guide, Routledge, Londra
Fondato su evidenze empiriche e riflessioni teoriche, il volume è rivolto a psicologi e psicoterapeuti
che lavorino con pazienti in età evolutiva con sintomi depressivi e a rischio di tentativi suicidari
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Brisch, K.E. (2012), SAFE – Formazione sicura per genitori, Roma: Giovanni Fioriti Editore.
L’opera presenta una modalità di intervento a sostegno della genitorialità alla luce della teoria
dell’attaccamento. Vengono presentati i principi fondamentali della teoria ponendosi in una prospettiva
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applicativa e il corso di parent-training SAFE volto a promuover un attaccamento sicuro tra genitori e
bambini.
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� Caplan, T. (2010). The Needs ABC Therapeutic Model for Couples and Families. A Guide for
Practioners.
Il volume, a seguito di una dettaglia analisi e revisione delle evidenze empiriche sulla efficacia del
trattamento, fornisce linee guida al clinico per il trattamento e la terapia con famiglie a partire da una
prospettiva ad orientamento cognitivo-comportamentale.
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Cattellino, E. (2010) (a cura di). Rischi in adolescenza. Comportamenti problematici e disturbi
emotivi. Roma: Carocci.
Il libro, che racchiude i contributi di ricercatori e psicologi, è dedicato all’approfondimento di elementi
di disagio in adolescenza legati alla sfera emotiva e relazionale, di cui vengono esaminiate le
manifestazioni, i predittori e i meditaori, con riferimento alle caratteristiche di personalità del ragazzo,
alle dinamiche familiari e al contesto scolastico e sociale più allargato
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Chen, X., Rubin, K., H., (2011), Socioemotional Development in Cultural Context, Routledge,
Londra.
Il libro esamina l’impatto della cultura su comportamenti sociali e regolazione emotiva in bambini
provenienti da differenti tradizioni etniche, fornendo un contributo alla comprensione delle componenti
multiculturali implicate sullo sviluppo in età evolutiva nelle società odierne
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Cohen, J.A., Mannarino, A.P., Deblinger, E. (2012), Trauma-Focused CBT for Children and
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Adolescents. Treatment Applications, New York: Guilford Press.
Il volume presenta un approccio al trattamento di bambini e adolescenti traumatizzati in un ottica
cognitivo-comportamentale. Vengono presi in considerazione i diversi contesti (scuola, affidamenti e
trattamenti residenziali) come anche applicazioni al tema del gioco e in particolari popolazioni quali gli
adolescenti con traumi complessi e i bambini con disabilità.
 Coppola, G.; Comodeca, M. (2010). La metodologia Q-Sort. Valutare la competenza sociale nella
scuola dell’infanzia. Carocci editore.
Il libro presenta la versione italiana di due strumenti Q-sort per la rilevazione delle competenze sociali
in età prescolare in momenti di osservazione di gioco all’interno della scuola dell’infanzia. Viene
descritto nel dettaglio come utilizzare lo strumento e come procedure poi alla successive codifica dei
dati raccolti a fini diagnostici e di ricerca.
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Creed, A., T., Reiswber, K., Beck, A. T., (2011). Cognitive Therapy for Adolescents in School
Settings, Routledge, Londra.
Il volume rappresenta la prima guida per la conduzione della terapia cognitiva nel setting scolastico.
Vengono descritti i riferimenti teorici principali e descritte linee di intervento
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Cummings, E. M. , Davies, P. T. (2010). Marital Conflict and Children. An Emotional Security
Perspective. New York: Guilford Press.
A partire dalle evidenze empiriche e dai dati provenienti dalla ricerca, il libro descrive gli effetti di un
ambiente familiare a elevata conflittualità sullo sviluppo del bambino, proponendo suggerimenti che
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consentano al clinico di progettare e attuare efficaci trattamenti orientati al benessere del bambino e
del nucleo famigliare. Il volume contiene riferimenti ai processi di attaccamento, stili di parenting,
sviluppo emotivo, cognitivo, comportamentale del bambino.
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De Haan, M.; Gunnar, M. R. (2010). Handbook of Developmental Social Neuroscience, New
York: Guilford Press
Negli ultimi anni si è assistito a un proliferare della ricerca sui correlati neruali del comportamento
sociale. Il manuale affronta la tematica da una prospettiva evolutiva, approfondendo gli aspetti
biologico, sociali, cognitivi dello sviluppo e la dimensione neurale, a partire dall’infanzia e dallo
sviluppo tipico e atipico
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Dora, K., Palacio, E.F. (2012). Difficoltà evolutive e crescita psicologica. Studi clinici longitudinali
dalla prima infanzia all’età adulta, Milano: Raffaello Cortina Editore.
Il volume presenta percorsi terapeutici e psicopedagogici secondo un modello integrato focalizzandosi
in particolare sulla relazione tra genitori e bambino. Nel testo è particolarmente curata la
presentazione degli studi clinici longitudinali inerenti le singole problematiche.
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D’Ambrosio, A. (2010). La memoria del testimone. La tecnica dell’intervista cognitiva con l’adulto
e il minore. Aspetti giuridici, teorici e pratici. Roma: Franco Angeli.
Il libro descrive la tecnica dell’intervista cognitiva con il minore e con l’adulto esaminando gli aspetti
psicologici e neurofunzionali implicati. Vengono descritte inoltre le basi procedurali e giuridiche della
testimonianza.
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Dodge,
K.
A.,
Rutter,
M.
(2011),
Gene-Environment Interactions in Developmental
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Psychopathology, Routledge, Londra.
Il libro assume un approccio allo sviluppo del disagio e della psicopatologia evolutiva basato sul ruolo
dell’interazione tra geni ed ambiente. Attraverso un approfondimento dei più recenti contributi
seprimentali, gli autori individuano linee guida per la prevenzione ed il trattamento di disturbi quali
depressione, disturbi della condotta e schizofrenia nel ciclo di vita
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Erdman, P; Ng, K-M (Eds) (2010). Attachment. Expanding the Cultural Connections, Londra,
New York: Routledge
Rivolto a clinici e ricercatori, il volume affronta a partire dalla teoria dell’attaccamento le differenze e
somiglianze tra le culture e le etnie del mondo. Contiene aggiornamenti e risultati provenienti
dall’ambito sperimentale e dalla ricerca più recente; riflessioni teoriche e applicazioni cliniche
nell’ambito della psicologia dell’età evolutiva.
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Fadiga, L. (2011), L’adozione, Il Mulino, Bologna
Il libro è rivolto a coloro che lavorano nell’ambito dell’adozione e dell’affido, ed ha l’obiettivo di fornire
una puntuale descrizione degli elementi legislativi in essi implicati, la cui conoscenza è di
fondamentale importanza per tutti coloro che si trovino a mettere a punto programmi di sostegno e
intervento psicologico alla coppia adottiva ed al minore adottato
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Ferentz, L., (2012), Treating Self-Destructive Behaviors in Trauma Survivors, Routledge, Londra
Il libro è rivolto a clinici che lavorano con minori e giovani adulti vittimi di esperienze traumatiche e che
a loro volta mettono in atto condotte auto-aggressive e lesioniste dal tentato suicidio, all’abuso di
sostanze, a comportamenti oppositivi e ad alto rischio per il proprio benessere
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Fisher, W. W., Piazza, C.C. (2011), Handbook of Applied Behaviour Analysis, Routledge,
Londra.
Il libro rappresenta una rassegna aggiornata sullo stato dell’arte della terapia ABA per il trattamento
dei disturbi della condotta, approfondendo sia la parte sperimentale sia clinico applicativa
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Fristad, M. A., Goldberg Arnold, J. S., Leffler, J. (2011).Psychotherapy for Children with Bipolar
and Depressive Disorder, Routledge, Londra
Il libro presenta il primo trattamento evidence based per la cura del disturbo bipolare e della
depressione che coniughi un approccio psico-sociale e cognitivo comportamentale nel trattamento di
questo tipo di disturbi di rilevanza clinica in età evolutiva.
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Froggio, G. (2010). Il trattamento della devianza giovanile. L’approccio psicosociale orientato in
senso ecologico e cognitivo comportamentale. Roma: Franco Angeli.
Il libro propone una nuova prospettiva attraverso cui guardare alla devianza giovanile, coniugando i
temi dell’ecologia sociale, della teoria dei sistemi, della psicologia sperimentale e del filone cognitivocomportamentale. Il volume illustra le caratteristiche del modello e come condurre un trattamento a
partire dai presupposti teorici descritti.
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Gabriels, R., Hill, D., E., (2011), Growing up with autism, Routledge, London
I bambini con diagnosi dello spettro autistico ed i loro genitori si trovano ad affrontare snodi critici e
sfide nello sviluppo. Questo volume propone un applicazione delle recenti evidenze empiriche e
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scientifiche al trattamento del disturbo autistico in ambito psicologico ed educativo
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Gallo-Lopez, L., Rubin, L. C. (2012), Play based interventions for children and adolescents with
autism Spectrum Disorders, Routledge, Londra
Il libro esplora i metodi maggiormente accreditati per l’impiego della terapia psicologica basata sul
gioco e la drammatizzazione teatrale nel trattamento di bambini e adolescenti con disturbi dello
spettro autistico
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Greenspan, S. I., Greenspan, J. (2011). Il bambino iperattivo: Sconfiggere l’ADHD senza farmaci
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività è uno dei problemi più comuni dell'età evolutiva. Questo
libro consente al lettore di conoscere il metodo impiegato da Stanley Greenspan, la cui visione non
concepisce l'ADHD come un singolo problema ma come un insieme di sintomi comuni che hanno alla
base cause molteplici e differenti, evidenziando il ruolo delle emozioni nello sviluppo del sistema
nervoso e nel trattamento del disturbo ADHD
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Haen, C. (2011) (a cura di). Engaging Boys in Treatment. Creative approaches to formulating,
initiating, and sustaining the therapy process.
Il manuale, di prossima uscita, è il primo nella sua categoria. Propone soluzioni creative per
mantenere elevato il livello di coinvolgimento del bambino e del giovane ragazzo all’interno della
terapia clinica.
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Henggeler, S. W., Cunningham, P. B., Rowland, M. D., Schoenwald, S. K. (2012), Contingency
Management for Adolescent Substance Abuse.
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A partire da un approccio cognitivo comportamentale, il manuale presenta passo dopo passo le linee
guida per l’applicazione del trattamento noto come CM –Contingency Management, per il trattamento
di giovani adolescenti e dei loro genitori con dipendenza da sostanze.
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Harvey, J. H.; Fine, M. A. (2010). Children of Divorce. Stories of Loss and Growth. 2nd Ed.
Psychology Press.
Il libro, aggiornato e rivisto nella sua seconda edizione, si occupa della tematica del divorzio
esaminandone effetti e esiti sui ragazzi e sui bambini che hanno vissuto in famiglia l’esperienza della
separazione dei genitori. Gli autori presentano casi clinici, dati aggiornati, e discutono su uno specifico
modello teorico evolutivo per l’individuazione e la previsione delle variabili e della resilienza individuale
in contesti di divorzio e separazione.
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Ingoglia, S.; Allen, J.P. (2010). Autonomia e connessione nella relazione genitori-adolescenti.
Una procedura d’osservazione delle relazioni familiari. Milano: Unicopli.
Il libro, partendo da una revisione critica dei contributi teorici in merito a “separazione e
individuazione” in adolescenza, presenta nel dettaglio una procedura osservativa per valutare
autonomia e connessione nelle relazioni adolescenti e genitori.
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Kendall,P.C.,Comer,J.S.(2010).Childhood Disorders. 2ndEdition.Londra, New York: Routledge
Il volume, aggiornato in seconda edizione, si occupa di psicopatologia dell’età evolutiva. Vengono
indicati i criteri utili per la diagnosi e riportati i risultati a oggi disponibili in ambito sperimentale, con un
approfondimento ulteriore sulle principali metodologie di intervento.
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Kendall, P. C., (a cura di) (2011), Child Adolescent Therapy: Cognitive Behavioral Procedures,
10
4th edition, Routledge, Londra
Il volume, che raccoglie i contributi di clinici e ricercatori, presenta i fondamenti dell’approccio
cognitivo comportamentale nel lavoro con i bambini e gli adolescenti.
 Konner M. ed. (2010). The Evolution of Childhood: Relationships, Emotion, Mind. The Belknap
Press of Harvard University Press.
Magistrale trattazione dell’infanzia e dello sviluppo in una cornice evoluzionistica, che sintetizza in
maniera chiara e rigorosa i più importanti progressi nelle molteplici sfaccettature dell’interazione geneambiente, in chiave interdisciplinare (antropologia, psicologia, biologia). Volume che ha ricevuto
numerosi riconoscimenti anche da discipline limitrofe, nonché segnalazioni e premi scientifici
 Le Grange, D., Lock, J. (2011), Eating Disorder in Children and Adolescents, A clinical Handbook,
Routledge, Londra
Il presente volume descrive in modo dettagliato le conoscenze attuali e accreditate a livello scientifico
per la diagnosi, la prevenzione ed il trattamento dei disturbi del comportamento alimentare
nell’infanzia e nell’adolescenza
 Lampinen, J. M. (2010). Protecting Children from Violence. Evidence-Based Interventions. Londra,
New York: Routledge
Il libro è dedicato alla comprensione e analisi delle cause e conseguenze della violenza sui minori,
incluso l’abuso fisico e sessuale, il maltrattamento, bullismo e cyber-bullismo, descrivendo modalità e
strategie di intervento applicabili in ambito clinico.
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Lanius, A.R., Vermetten, E., Pain, C. (2012), L’impatto del trauma infantile sulla salute e sulla
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malattia. L’epidemia nascosta, Roma: Giovanni Fioriti Editore.
Il testo presenta i contributi dei principali studiosi sul trauma in età evolutiva. Sono evidenziati gli esiti
evolutivi dei traumi precoci con una sottolineatura particolare sugli aspetti neurobiologici.
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Larson, J., Lochman, J. E., (2011), Helping Schoolchildren to cope with anger. A cognitive-
behavioral Intervention, 2nd edition, Routledge, Londra
Il volume costituisce una guida per l’applicazione di un intervento a orientamento cognitivo
comportamentale per il trattamento dei disturbi oppositivi e della condotta in bambini in età scolare
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Laugeson, E. A. (2010). Social Skills for Teenagers with Developmental and Autism Spectrum
Disorders. The PEERS Treatmnet Manual. London, New York: Routledge.
Il libro fornisce linee guida per implementare le competenze sociali dei bambini e ragazzi con disturbi
dello spettro autistico attraverso un programma che coinvolga congiuntamente genitori e gruppo dei
pari. A una introduzione teorica fanno seguito indicazioni dettagliate per lo screening e la messa a
punto del trattamento.
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Lecce, Cavallini, Pagnin (2010). La teoria della mente nell’arco di vita. Bologna: Il Mulino.
Il volume, a partire dalla prima infanzia approfondisce
i correlati cognitivi e sociali implicati nel
concetto di teoria della mente, fornendo indicazioni sulle procedure metodologiche impiegate per una
valutazione scientifica e affidabile del livello di sviluppo raggiunto in merito dal soggetto nell’infanzia,
età prescolare, età scolare, adolescenza fino ad arrivare all’età adulta.
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Liotti, G., Farina, B. (2011). Sviluppi traumatici. Eziopatogenesi, clinica e terapia della
dimensione dissociativa, Raffaello Cortina, Milano
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Edito da Cortina nella collana Psicologia Clinica e Psicoterapia, il libro offre un approccio evolutivo alla
comprensione dello sviluppo dei disturbi dissociativi, con particolare attenzione alla componente
dell’attaccamento disorganizzato e dei sistemi motivazionali. Le procedere specifiche per il
trattamento dello spettro traumatico-dissociativo vengono descritte in modo esauriente dagli autori
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Lis, A.., Di Riso D., Mazzeschi C., Chessa, D. (2013) La valutazione dell’adattamento
psicologico del bambino. I questionari self-report, Milano: Raffaello Cortina Editore.
Il libro presenta una serie di questionari self-report utilizzabili nel contesto italiano nella diagnosi in età
evolutiva. Vengono riportate le caratteristiche degli strumenti e i dati normativi italiani e alcuni casi ne
esemplificano l’utilizzo clinico.
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Losey Butch, R. (2010), Bullying, Suicide, and Homicide. Understanding, Assessing and
Preventing Threats to Self and Others for Victims of Bullying. Londra, New York: Routledge
Il libro propone ai clinici che lavorano con adolescenti e/o in ambiente scolastico indicazioni utili alla
comprensione della relazione tra bullisimo, auto e etero lesionismo, fornendo indicazioni su
valutazione e trattamento.
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Manassis, K. (2012), Problem Solving in Child and Adolescent Psychotherapy. A Skills-Based,
Collaborative Approach, New York: Guilford Press.
L’opera presenta un processo in cinque passi per aiutare il bambino e l’adolescente a sviluppare
competenze di problem solving. L’approccio presentato nel volume può essere integrato con altre
tecniche terapeutiche. Nel corso dell’opera vengono anche presentato il problem solving nei gruppi e
con le famiglie.
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Mash, E. J.; Barkley, R.A. (2010). Assessment of Childhood Disorders. Fourth Edition. New
York: Guilford Press
Come evidenziato dal titolo, il libro approfondisce la valutazione di disordini emotivo, cognitivo e
comportamentali in bambini e adolescenti, ma non si limita a questo, indicando per ogni disagio
clinicamente significativo gli specifici metodi per la valutazione e indicazioni per il trattamento che
tengano conto del contesto biologico, familiare e culturale in cui il bambino si colloca.
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Mayer, M., J., van Acker, R., Lochman, J. E., Gresham, F., M. (2011), Cognitive Behavioral
Interventions for Emotional Disorders. School based Practice, Routledge, Londra
Evidence-based e pratico, questo manuale presenta gli approcci attualmente più accreditati per la
messa a punto di interventi per il trattamento di comportamenti aggressivi ed antisociali, per il
trattamento di disturbi d’ansia e depressivi per bambini in età scolare
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Mennuti, R. B., Christner, R. W. Freeman, A. (2012), Cognitive Behavioral Interventions in
Educational Settings, 2nd edition, Routledge, Londra
Il volume, alla sua seconda edizione, costituisce un contributo aggiornato all’implementazione di
interventi a orientamento cognitivo comportamentale per bambini e adolescenti in ambiente scolastico.
Approcci innovativi e tradizionali vengono congiuntamente approfonditi
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McHale, J.P. (2010). La sfida della cogentiorialità. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Il libro affronta il tema della crescita dei figli nei primi 3 anni di vita, approfondendo il ruolo che la
collaborazione e compartecipazione dei genitori ha sullo sviluppo emotivo e relazione del bambino.
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Offre inoltre indicazioni pratiche per la costruzione di strategie coerenti che aiutino la coppia nella
crescita del figlio, dalla gravidanza ai primi anni dell’età prescolare.
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McWilliams, R. A. (2010), Working with Families of Young Children with Special Needs, New
York: Guilford Press
Il libro fornisce indicazioni pratiche su come impostare una terapia di supporto rivolta a bambini con
disabilità di diverso genere e ai loro genitori. I contributi degli esperti raccolti nel libro dalla Williams
mostrano l’importanza di un intervento precoce, che coinvolga inoltre gli insegnanti e i contesti di vita
quotidiani del bambino.
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
Mesch, G.; Talmud, I (2010) Wired Youth. The Social World of Adolescence in the Information
Age. Psychology Press.
Facendo riferimento alla ricerca più recente, il libro affrnota il tema della socializzazione e interazione
tra pari in adolescenza, mettendo a confronto forme di comunicazione e interazione mediate online e
forme di interazione dirette, esaminando come i giovani utilizzino internet per mantenere le relazioni
sociali e in che modo questo si rifletta su forme di socializzazione nei contesti della quotidianità e delle
interazioni tra pari.
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Midgley, N., Vrouva, L., (2012), Minding the child: Mentalization-based interventions with
children, young people and their families, Routledge
Il volume costituisce un contributo alla comprensione del concetto di mentalizzazione e al suo impiego
nel lavoro con i minori e le loro famiglie. Vengono descritti i principi teorici e applicativi del trattamento
basato sulla mentalizzazione per la promozione dell’adattamento relazionale e dello sviluppo emotivo
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del bambino
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Moro, M.R.; Neuman, I.; Real, D. (2010). Maternità in esilio. Bambini e migrazioni. Milano:
Raffaello Cortina Editore.
Il manuale, edito nella collana Psicologia clinica e Psicoterapia dell’editore Cortina, approfondisce le
strategie di cura inerenti il periodo perinatale, dalla gravidanza, al parto alla costruzione della
genitorialità in contesti multietnici e di immigrazione.

Narvez, D., Panksepp, J., Schore, A.N., Gleason T.R (2013), Evolution, Early Experience and
human development. From Research to Practice and Policy. New York: Oxford University Press.
L’opera riporta i risultati di un simposio tenutosi nel 2010 all’Università di Notre Dame. Vengono
presentati le condizioni ideali dello sviluppo infantile riferendosi ad una prospettiva evoluzionistica e
riportando le più recenti ricerche sulla neurobiologia dello sviluppo infantile. Vengono discusse anche
le implicanze applicative e di politiche sociali.
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Neven Schmidt, R. (2010). Core prinicple of Assessment and Therapeutic Communication with
Children, Parents and Families. Londra: Routledge
Il libro, dedicato a psicologi e psicoterapeuti che lavorano con bambini e famiglie, fornisce utili
indicazioni per la strutturazione del setting nel lavoro in età evolutiva, per la definizione della fase di
valutazione e per la comprensione dei processi emotivi implicati nel trattamento e nelle dinamiche
intrafamiliari.
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Noller, P.Atkin,S.( 2010). Family Life in Adolescence. Londra: Routledge
Il libro, basato sui risultati provenienti dall’ambito sperimentale degli ultimi 20 anni, descrive come
l’ambiente familiare sia la chiave per comprendere lo sviluppo dei problemi comportamentali degli
adolescenti.
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Osofsky, J., D., (2011), Clincial Work with Traumatized Young Children, Routledge, Londra
Il libro presenta una rassegna degli effetti del trauma sullo sviluppo neuropsicologico ed emotivo del
minore, sullo strutturarsi dei pattern di attaccamento nei contesti di maltrattamento, trauma, abuso.
Linee guida sull’intervento con il minore e la famiglia vengono inoltre fornite.
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
Porr V., (2010). Overcoming Borderline Personality Disorder. A Family guide for healing and
change. Oxford University Press.
Una rara guida aggiornata e intelligente sulla comunicazione e il supporto ai familiari di pazienti con
patologia borderline, che si riferisce in maniera particolare ai concetti della teoria biosociale di M.M.
Linehan (mindfulness, validazione, regolazion emotiva, importanza dei deficit di abilità e
dell’insegnamento) e ad alcune indicazioni derivanti dai deficit di mentalizzazione ipotizzati nel
funzionamento della stessa.
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Reddy, V. (2010). (ed. It. a cura di L. Barone). Cosa passa per la testa di un bambino. Emozioni
e scoperta della mente. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Il libro, a partire dalle evidenze sperimentali più recenti e da una rassegna accurata della ricerca
osservativa in età evolutiva, descrive lo sviluppo del bambino fin dai primi giorni di vita, mettendo in
luce come già dal primo anno si sviluppi la consapevolezza di diversi aspetti che riguardano la mente
infantile. A partire da un approccio in seconda persona, l’autrice descrive una modalità di
comprensione dell’altro che si riflette sulla pratica clinica e sulla psicoterapia.
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Rogers, S. J.; Dawson, G. (2010). Early Start Denver Model for Young Children with Autism.
Promoting Language, Learning, and Engagement. New York: Guilford.
Il manuale presenta un modello comprensivo ed empiricamente testato per il trattamento di bambini in
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età prescolare con autismo, facendo riferimento a un approccio evolutivo e di analisi del
comportamento applicata. È possibile acquistare separatamente l’Early Start Denver Model
Curriculum Checklist for Young Children with Autism, griglia per la valutazione iniziale e per il
monitoraggio in itinere degli obiettivi e dei progressi raggiunti con l’applicazione del programma.
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Rothbart, M. K. (2011). Becoming who we are. Temperament and Personality in Development,
Guilford Press
M. Rothbart presenta un volume aggiornato sulle conoscenze attualmente disponibili circa le
componenti temperamentali, socio-emotive, ambientali, implicate nello sviluppo attraverso un
approccio profondamente evolutivo. Il piano teorico e applicativo vengono inoltre sintetizzati attraverso
approfondimenti su linee guida di intervento.
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Rubin, K. H. , Coplan, R. J. (a cura di) (2010). The development of Shyness and Social
Withdrawal. New York: Guilford Press.
Mentre ampio studio è stato dedicato al tema delle interazioni tra pari a carattere negativo e positivo,
meno attenzione ha avuto la tematica della timidezza e del ritiro dalle interazioni e dal contatto tra
pari, a cui il libro dedica un approfondimento in relazione alle cause e ai suoi effetti.

Sabatello, U. (2010). Lo sviluppo antisociale: dal bambino al giovane adulto.
Raffaello Cortina Editore, Milano
Il libro, collocandosi in una prospettiva evolutiva e psichiatrico forense, affronta i precursori e significati
della violenza a partire dall’età evolutiva sino al giovane adulto, fornendo linee guida per la
valutazione ed il trattamento tra risposta penale e progetto terapeutico
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Sansosti, Powell-Smith, Cowan, R.J. (2010). High-Functioning Autism/Asperger Syndrome in
Schools. Assessment and Intervention.
Il libro fornisce linee guida per la progettazione di interventi che promuovano le competenze
scolastiche, sociali e comportamentali di bambini con sindrome di Apserger o autismo ad alto
funzionamento, attraverso un lavoro di rete che coinvolga insegnanti, compagni di classe e figure
genitoriali. �
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Schultze-Lutter F., Koch, E. (2010), Strumento di valutazione per la propensione alla
Schizofrenia. Versione per bambini e adolescenti, Roma: Giovanni Fioriti Editore.
Strumento sviluppato per la diagnosi precoce dei quadri psicotici in età evolutiva individuando alcuni
sintomi di base di carattere subclinico percepiti dal paziente.
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� Selekman, M. D. (2010). Collaborative Brief Therapy with Children, New York: Guilford Press
L’autore suggerisce strategie per mettere in atto interventi clinici di sostegno ai bambini e alle loro
famiglie, a confronto con le sfide emotivo comportamentali a cui lo sviluppo li pone dinnanzi. Casi

Solomon, J., George, C., (2011), Disorganized attachment and caregiving, Routledge, London
Il volume presenta una sintesi accurata dei più recenti contributi in ambito clinico e di ricerca relativi
alla disorganizzazione d’attaccamento, con attenzione particolare ai meccanismi ed alle implicazioni
cliniche della forma di insicurezza d’attaccamento più pervasiva
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St. James-Roberts (2012), The origins, prevention and treatment of infant crying and
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sleeping problems, Routledge, Londra
Il libro propone le linee guida di un approccio evidence-based al trattamento dei disturbi del sonno in
età evolutiva, con particolare attenzione alle caratteristiche del bambino stesso ed alle componenti in
esso implicate associate alla genitorialità
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Strauman, T. J., Costanzo, P. R., Garber, J. (2011). Depression in Adolescent Girls, Routledge ,
Londra
Il volume offre una descrizione dettaglia di aspetti diagnostici e trattamentali nell’ambito dei disturbi
dell’umore e in modo particolare della depressione a partire dall’età scolare nel genere femminile
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Streppavara, M.G., Iacchia, E. (2012). Psicopatologia cognitiva dello sviluppo, Milano: Raffaello
Cortina Editore.
Il testo presenta una lettura della psicopatologia dello sviluppo alla luce del cognitivismo
contemporaneo e della teoria dell’attaccamento. Oltre agli indicatori più rilevanti per l’individuazione
delle singole problematiche vengono anche presentati i modelli di intervento clinico.
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Southam-Gerow, M. A. (2013). Emotion regulation in Children and adolescents. A Practitioner’s
Guide, New York: Guilford Press.
L’opera si focalizza sui processi di regolazione emotive in età evolutiva riferendosi in particolare alla
fascia d’età 6-18 anni. Alla parte inerente la trattazione teorica seguono 8 moduli di trattamento per il
potenziamento delle abilità di consapevolezza, comprensione e regolazione emotiva. Al testo sono
associati materiali riproducibili utilizzabili nel trattamento.
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Sukhodolsky, D.G., Scahill, L. (2012). Cognitive-Behavioral Therapy for Anger and Aggression in
Children, New York: Guilford Press.
L’opera presenta un trattamento in 10 sessioni per il bambino e in tre sessioni con i genitori per la
gestione della rabbia e dell’aggressività. La prospettiva di fondo e le tecniche utilizzate sono cognitivocomportamentali. Completano il testo alcuni questionari e check-list sui comportamenti aggressivi, la
gestione della rabbia e l’adesione al trattamento.
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Vadilonga, F..(a cura di)(2010).Curare l’adozione. Modelli di sostegno e presa in carico
della famiglia adottiva. Milano: Raffaello Cortina
L’adozione viene oggi considerata una vera e propria terapia per il bambino. Eppure la famiglia da
sola non sempre riesce a creare le basi affinché nel nucleo familiare si instauri una condizione di
benessere. Gli autori propongono il loro modello di intervento, basato sulla ristrutturazione dei modelli
mentali e delle rappresentazioni del bambino
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van der Hart, O., Nijenhuis, E.R.S.Steele, K. (2011). Fantasmi nel sé. Trauma e trattamento
della dissociazione strutturale, Raffaello Cortina Editore, Milano
Il libro, con prefazione di G. Liotti e introduzione all’edizione italiana di Ardino e Vassalli, impiega un
approccio evolutivo per la comprensione degli elementi implicati nel trattamento del trauma e della
dissociazione nel ciclo di vita
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Verduyn, C.; Rogers, J.; Wood, A. (2009). Depression. Cognitive Behaviour Therapy with
Children and Young People. Londra: Routledge
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Guida alla diagnosi e trattamento della depressione nei bambini e negli adolescenti. Il libro presenta
tecniche di intervento terapeutico ad orientamento cognitivo comportamentale, con la descrizione
aggiuntiva di casi clinici e relative strategie di intervento consigliate.
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Vermigli, P., Rossi, E., Barbabella, G., (2011). La misura dell’attaccamento nelle relazioni di
amicizia in adolescenza, Franco Angeli, Milano
Il libro presenta un questionario self-report, l’ARA, che misura lo stile di attaccamento negli
adolescenti indagando il modo in cui essi vivono i rapporti di amicizia. Rivolto a psicologi e figure che
a vario titolo sono coinvolte nel lavoro con i ragazzi per evidenziarne aspetti associati a problematiche
relazionali in adolescenza
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Waber, P.D. (2010). Rethinking Learning Disabilities. Understanding Children who Struggle in
School. New York: Guilford Press.
L’autrice propone una prospettiva alternativa alla comprensione dei disturbi dell’apprendimento,
riconcettualizzandoli non più come problematiche interne al bambino quanto piuttosto come una
funzione dell’interazione tra il bambino e il mondo. Integrando i risultati che provengono dalla
psicologia evolutiva, dell’educazione e dalle neuroscienze cognitive, il libro propone un nuovo
approccio con implicazione che si riflettono in ambito clinico di valutazione e trattamento.
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�Weisz, R. J. Kazdin, A. E. (2010), Evidence-Based Psychotherapies for Children and
Adolescents. Second Edition, New York: Guilford Press.
Il volume costituisce una rassegna delle terapie indirizzate al trattamento dei bambini e degli
adolescenti, con riferimento ai risultati provenienti dalla ricerca e alle diverse evidenze di efficacia. Il
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libro offre una analisi storica e teorica della terapia rivolta all’età evolutiva con particolare attenzione
alle strategie di trattamento nell’ambito dei disturbi comportamentali e dell’umore. Inoltre, sono
presenti contributi per la messa a punto di interventi a orientamento cognitivo comportamentale
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Wieland, S. (2010). Dissociation in Traumatized Children and Adolescents. Theory and Clinical
Interventions. Londra: Routledge.
Il libro, indirizzato a clinici in formazione e psicoterapeuti, offre una descrizione teorica dettagliata sul
disturbo dissociativo nei bambini e negli adolescenti e contiene inoltre al suo interno casi clinici che
passo dopo passo illustrano la valutazione e l’intervento sul disturbo dissociativo in età evolutiva.
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Williams White, S., Social Skills Training for Children with Asperger Syndrome and High
Functioning Autism, Routledge, London
Una guida pratica e basata sui recenti contributi della ricerca, volta all’implementazione in contesti di
apprendimento e scolastico educativi di interventi per sostenere l’apprendimento di abilità sociali nei
bambini con diagnosi di autismo ad alto funzionamento
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