G_ Perticone Laboratorio - Università degli Studi di Firenze

Batteria Intelligenza numerica BIN 4-6
Molin, Poli, Lucangeli, (2007) Ed. Erickson
L'intelligenza numerica 3-6
Lucangeli, Poli, Molin, (2003) Ed. Erickson
presentazione e adattamento a cura di
G. Perticone
genn 2012
Università degli Studi di Firenze
Facoltà di Scienze della Formazione
Laboratorio di Matematica
BIN 4-6
Batteria Intelligenza Numerica
lettura
enumerazione
scrittura
comparazione semantica
corrispondenza numero/quantità
seriazione numeri arabici
completamento di serie
Guarda questo
numero. Mi sai dire che
numero è?
1
89743562
Si presentano al
bambino, uno alla volta,
i numeri da 1 a 9
Sai contare?
Come hai fatto ad
imparare?
Conta a voce
alta partendo da
1
Adesso conta
sempre a voce
alta all’indietro
partendo da 10
Sai come si scrivono i
numeri?
Come hai imparato?
Scrivi il numero...
uno
quattro
cinque
tre
due
Fornire al bambino un
foglio bianco senza
quadrettatura e dettargli
un numero alla volta non
in sequenza da 1 a 5
Si annota l’eventuale
scrittura speculare
Secondo te è di
più l’5 o il 2?
Perché?
Far comparare al
bambino tre
coppie di numeri
1- 3
5 - 2
7 - 4
Conosci il numero 5?
Indica tra queste carte
con i pallini quella che
ha la quantità
corrispondente al
numero 5
Metti in ordine questi
numeri che ti do
mescolati.
Dimmi il numero
mancante
Si presenta al bambino
una scheda
comprendente 5 item
con numerazione da 1 a
9
1 __ 3 4 5
__ 6 7 8 9
2 3 __ 5 6
3 4 5 6 __
4 5 6 __ 8
L'intelligenza numerica 3-6
Lucangeli, Poli, Molin, (2003) Ed. Erickson
Processi lessicali
- potenziare enumerazione, memoria uditiva sequenziale, conoscenza
nome dei numeri, automatizzazione sequenza, incremento n+1,
scrittura/lettura numeri,
Processi semantici
- potenziare capacità di stima, quantificare, unità, zero, rappresentare la
quantità, usare via analogica, subitizing, riflessione metacognitiva
L'intelligenza numerica 3-6
Lucangeli, Poli, Molin, (2003) Ed. Erickson
Processi sintattici
- potenziare la distinzione degli attributi degli oggetti, introdurre
ordinalità, unità/collezione di unità,
Counting
- potenziare corrispondenza biunivoca,